人教新课标六上口语交际习作五WORD版教案2

人教新课标六上口语交际习作五WORD版教案2

‎ 口语交际•习作五 学习目标 ‎ 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。‎ ‎ 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。‎ 课前准备：多媒体课件。‎ 教学过程 ‎ ‎ ‎ 第一课时 口语交际 一、谈话导入，明确目的 ‎1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。‎ ‎2、板书课题：留在心里的印象。‎ 二、联系实际，全班交流 ‎1、指名回答：‎ 谁给你的第一印象最深？‎ 你们初次相见时是怎样一番情景？‎ 他给你留下了怎样的第一印象？‎ ‎2、指名回答：‎ 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？‎ 你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？‎ 三、小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。‎ ‎3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。‎ ‎4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。‎ 四、汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。‎ 全课总结。‎ 第二课时 习作指导 一、创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃地欣赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船……‎ 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？‎ 各抒己见，发散思维 ‎1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。‎ ‎2、全班交流，教师随机点拨、引导。‎ ‎3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果 更积极，更能激发人向上？‎ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但你的续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。‎ 二、回顾课文，自然衔接 ‎1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课文通过哪几件事揭示了闰土的形象？‎ ‎2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话来概括。‎ 三、出示选题，选择习作 课件出示：‎ 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经过写具体，要写出小伙伴的特点。‎ 习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船……‎ 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。‎ 从以上内容中选择一个，完成习作。‎ 四、学生习作，教师指导 第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点：‎ 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美观；结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。‎ 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。‎ 学生快速朗读。‎ 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。‎ 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。‎ 合作批改 同桌交换阅读对方作文。‎ 用修改符号批改，按项目评分。‎ 汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。‎ 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报批改意见。‎ 作者谈收获。‎ 课堂总结 回顾•拓展五 学习目标 ‎1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。‎ ‎2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。‎ ‎3、积累鲁迅的名言。‎ ‎4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。‎ 教学过程 交流平台 ‎1、谈谈心目中的鲁迅 ‎（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。‎ ‎（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。‎ ‎（3）小组讨论，合作学习。‎ ‎（4）汇报交流，师生评议。‎ ‎（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。‎ ‎2、交流体会含义深刻的句子。‎ ‎（1）学生读教材中的内容，谈理解。‎ 师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？‎ ‎（2）学生找句子，交流体会方法。‎ ‎（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：‎ 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。……‎ 师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。‎ 日积月累 过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。‎ ‎1、学生自读。指名读。‎ ‎2、理解重点词语：‎ ‎3、有感情地朗读、背诵。‎ 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。‎ 趣味语文 ‎1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。‎ ‎2、学生自读。指名读。‎ 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？‎ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。‎