部编版六年级上册语文古诗词三首《 六月二十七日望湖楼醉书》教案 (2)

部编版六年级上册语文古诗词三首《 六月二十七日望湖楼醉书》教案 (2)

六月二十七日望湖楼醉书 教学目标：‎ 1、 知道诗《六月二十七日望湖楼醉书》的大致意思。 2、能有感情地朗读并背诵这首古诗。 3、感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意。‎ 教学重难点：‎ 重点：理解诗的大意，有感情地朗读并背诵古诗。‎ 难点：感受作者对西湖美景的赞美之意。‎ 教学过程：‎ 一、课前导入 ‎1、谈话：前阶段由于一档古诗词的节目有了一个让大家赞不绝口的另类网红，她是谁哪？（武亦姝）谈到阅读带给人的变化 ‎2、欣赏视屏片段飞花令“春”‎ ‎3、游戏：飞花令“雨”‎ ‎4、积累背诵带有“雨”的诗句 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 。—— 唐 · 杜牧《清明》‎ 风雨送春归，飞雪迎春到。 —— 近代 · 毛泽东《卜算子·咏梅》‎ 已是黄昏独自愁，更著风和雨 。—— 宋 · 陆游《卜算子·咏梅》‎ 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 —— 唐 · 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》‎ 好雨知时节，当春乃发生。 —— 唐 · 杜甫《春夜喜雨》‎ 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴 。—— 宋 · 李清照《声声慢·寻寻觅觅》‎ 空山新雨后，天气晚来秋。 —— 唐 · 王维《山居秋暝》‎ 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 —— 唐 · 李商隐《夜雨寄北》‎ 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇 。—— 宋 · 苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》‎ 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 —— 唐 · 王维《渭城曲 / 送元二使安西》‎ 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中 。—— 唐 · 杜牧《江南春·千里莺啼绿映红》‎ 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟 。—— 宋 · 翁卷《乡村四月》‎ 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横 。—— 唐 · 韦应物《滁州西涧》‎ 夜来风雨声，花落知多少。 —— 唐 · 孟浩然《春晓》‎ 过渡：今天我们要学习一首描写夏天的雨的古诗，看看苏轼笔下夏天的雨有何特点。‎ 二、初读古诗 ‎1、读题解读 ‎（1）读题，看看题目有何特点？（时间、地点、事情）‎ 在题目中，老师关注到了一个关键词“醉”，我们在哪些古诗中也见到过这个“醉”字？那么这个“醉”在这里到底是什么意思呢？学完整首诗我们再来说说自己的理解。‎ 2、 读通古诗 在这首古诗里有一个生字，屏显“遮”，指名读，组词，解释意思，放入诗句中读。‎ 3、 自读古诗，指名读，齐读。‎ 三、了解诗意 ‎1、复习学习古诗的方法 ‎（1）刚才我们已经把诗的题目理解了，那么回忆一下，学习古诗我们一般分哪几步？‎ ‎（2）屏显学习古诗方法 ‎2、了解诗人 刚才我们已经了解了题目的意思，谁来介绍一下作者？屏显作者介绍 3、 了解诗意 ‎（1）要真正了解一首古诗，必须了解诗句意思，通过预习，你已经知道了哪些字词或者诗句的意思？交流，相机屏显 ‎（2）根据屏显练说每句诗的意思，再读古诗 四、体悟情感 ‎1、描写顺序：虽然这是一首28个字的诗，但是诗人在描写的时候也是按一定顺序的，自己读一读，思考描写顺序？再想一想作者在这短短的28个字里面描写了多少景物?这些景物有哪些特点?（雨前、雨中、雨后）‎ ‎2、修辞手法：这短短的28个字，作者还运用了两种修辞手法呢！找找看，你发现了什么？‎ ‎3、雨，本是平常物，但是在作者眼里却是像跳珠一般美丽，如孩子一般调皮，即使是乌云遮天也好似打翻了的墨盒那般有中国画的诗情画意，从这短短的28个字，你又读出了诗人怎样的情感呢？诗人对“白雨跳珠乱入船”这句是情有独钟，15年后，他回到西湖，又写下了以下诗句。（屏显）齐读，感受诗人对西湖雨的喜爱之情。回到刚才提到的那个“醉”字，你能说说自己的理解吗？‎ ‎4、指导背诵：这么可爱的雨，让我们牢牢地记在心里。背诵。‎ 五、拓展延伸 苏轼对西湖是特别喜欢，除了这首描写西湖雨的诗以外，他还写了《饮湖上初晴后雨》，写出了西湖在晴天和雨天不同的美。自己读读，说说最喜欢的句子。试着背诵 六、 作业 背诵默写两首古诗，完成习字册 ‎ ‎