部编版六年级上册语文古诗词三首《 西江月·夜行黄沙道中》教案 (4)

部编版六年级上册语文古诗词三首《 西江月·夜行黄沙道中》教案 (4)

西江月 夜行黄沙道中 教学目标：‎ 1、 借助注释理解句子的意思。‎ 2、 正确、流利、有节奏和感情地朗读。‎ 3、 能想象这首词所描绘的画面，能体会词中所描绘的意境，体会词人表达的思想感情。‎ 教学重点：‎ 正确、流利、有节奏和感情地朗读，借助注释理解句子的意思。‎ 教学难点：‎ 体会词中所抒发的对丰收景象的赞美和对劳动人民的热爱。企盼丰收以及对大自然的热爱之情，同时激发学习古诗词的兴趣。‎ 教学过程：‎ 课前谈话：（出示董卿图片），你们认识她吗？她就是中国诗词大会的主持人，请你用一句古诗词来赞美她。‎ 一、 导入 1、 师：咱班学生多才俊，各领风骚数十秒！的确，胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。诗词满腹的才俊们知道这首词吗？（学生读题目）‎ 2、 师：为什么课题以两行的形式呈现？（因为词是不同于诗的一种文章体裁，西江月是词牌名，夜行黄沙道中是题目。）‎ 3、 师：辛弃疾一生以报国雪耻为志，无奈壮志难酬，只得辞官隐居于江西上饶。一次山乡夜行，偶遇明月清风，惊鹊鸣蝉，稻香蛙声，甚喜，写下了所见所想。‎ 二、读通 ‎1、师：书读百遍，其义自见。师示意，学生读全首词。（出示课件，齐读，师评。板书：读）‎ ‎2、师：孩子们读得流利、整齐，词末的忽见为什么见要读见呢？‎ ‎3、师：这是个通假字，在“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”里也读见。‎ 三、读懂 ‎（一）、学上阕 ‎1、师：这首词分为两个部分，分别叫上阙、下阙。1、2组学上阕，3、4组学下阙。（课件出示要求：1、默读2、和同桌交流你读懂了什么？）‎ ‎2、（课件出示：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。）师：谁读懂了这句话？（指名说意思）‎ ‎3、师：皓月当空，是什么惊醒了喜鹊飞离树枝？‎ ‎4、师：词给我们无限的想象，闭眼感受这是一个什么样的夜晚？（师读生想）‎ ‎5、师：静谧而迷人的夜，还可以读得轻些，舒缓些。（齐读）‎ ‎6、（课件出示：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。）师：你还读懂了什么？（指名说诗意）‎ ‎7、师：哪个词暗示是丰年？谁在说丰年？假如你是他们，看到这茫茫稻海，你会说什么呢？和同桌说一说吧！（课件出示图片加文字：农民与农民，词人与农民，青蛙与青蛙……友情提示：可配上表情、动作等合理想象。）（同桌选择表演）‎ ‎8、指名表演，（3组：诗人与农民，青蛙之间、农民与农民）‎ ‎9、师：从表演中，你感受到丰收的——生答喜悦，（板书：喜）。蛙声鼎沸的热闹场面怎不让人喜悦？（师引导学生递进分组读稻花香里说丰年，听取蛙声一片）‎ ‎10、（男生读）师：丰收在望，辛弃疾怎能不高兴？男生读。‎ ‎11、（女生读）师：农民丰收来之不易，辛弃疾怎能不为农民开心？女生读。‎ ‎12、（齐读）师：人间辛苦是三农，一份耕耘一份收获。辛弃疾又怎能不为农民兴奋呢？齐读，这里不仅有稻花飘香，更有辛弃疾对农民的关心，再读。‎ ‎13、（指名读上阕）师：漫步在风景如画的小道上，谁来感受丰收的喜悦？‎ ‎14、（齐读）师：真美！我们一起读出迷人的夜晚，读出丰收的喜悦！‎ ‎（二）、读下阙 ‎1、师：带着喜悦的心情缓步当车，走着走着，发现了什么？从哪句看出来的？（课件出示句子：七八个星天外，两三点雨山前）如何交换语序，意思不变？‎ ‎2、师：原来这句应该颠倒理解，就是“天外七八个星，山前两三点雨”。这种写法叫倒装。（出示停顿，齐读）‎ ‎3、师：突降骤雨，辛弃疾到何处避雨呢？（课件出示：旧时茅店社林边，路转溪桥忽见）他对茅屋熟悉吗？联系上下文想想，为什么熟悉的茅屋却不易寻到？‎ A、社林里树木茂盛，路转说明道路弯曲，不容易找到。‎ B、突降阵雨，辛弃疾一时着急，找不到。‎ C、下雨前，天一定黑了，辛弃疾看不见。‎ D、辛弃疾还沉浸在丰收的喜悦之中，没有准备好。‎ ‎4、师：你们的想象力真是超出了我的想象，真棒！转过溪桥忽然就出现了躲雨的茅屋，他的心情由焦急变为什么?读出你的惊喜！（轻松、兴奋……）‎ ‎5、师：这里的忽见如此生动，如此传神，齐读：旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。‎ ‎6、师：此番情景，让人不禁想起一句诗：山重水复疑无路——生接柳暗花明又一村。（指名读下阙，课件出示下阙）‎ ‎7、（指名读）师：词人先忧后喜的心情，谁来体会一下？‎ ‎8、（齐读）师：词人先紧张后放松的心情，一起读。‎ 四、读美 ‎1、（出示整首词）师：词人漫步黄沙岭，看到了——生接？听到——生接？这样的夜晚是动还是静？（板书：以动衬静）‎ ‎2、师：词人用以动衬静的手法，把对大自然的热爱，对农民的关心和优美的景色交融，写出了丰收在即的喜悦，柳暗花明的惊喜。（板书：情景交融）‎ ‎3、（教师范读）师：我也情不自禁地想读了。‎ ‎4、师：你们从老师的朗读中听出了什么？你们真会倾听，相信你也能读出词的味道。（自由读全词）‎ ‎5、（指名读）师：你们推选一名最会朗读的同学来读，其余同学是大众评审团，认真听，仔细评。‎ ‎6、师：你觉得他读得如何？‎ ‎7、师：看来你是名副其实的好声音，有什么诀窍吗？‎ ‎8、师总结：要想把词读好，除正确、流利、有感情外，还要注意节奏，了解意思、写作背景、融入其中，把自己当成作者。‎ ‎9、（齐读），师：读的时候甚至可以摇头晃脑，这么美的夏夜，这么奇妙的经历，我们一起体会！‎ ‎10（背）师：请大家睁大双眼，紧盯屏幕，会有惊喜的！一定要目不转睛。‎ ‎11、不知不觉中，你们已经会背了，真是情到浓时人自醉，好一个声情并茂，为你们点赞！‎ 五、唱歌、画画、仿写 ‎1、师：学习古诗词不仅可以用读的方法，还可以用什么方式？‎ ‎2、师：你会唱吗？指名唱歌。‎ ‎3、师：画画，由于时间关系，画画就不在课堂上展示，我期待课后你的美画出炉。‎ ‎4、（播放歌曲）仿写。师：能读会唱显身手，仿写方为真才俊。仿写古诗词有两种，可以把古诗词改写成现代优美的散文，也可以仿写成古诗词。选择其中一种，开始吧！‎ ‎5、学生写，教师巡视，展示成果，指名评价。‎ 三、拓展延伸 ‎1、师：不管是学诗还是词，我们都可以通过读、唱、画、写等来学习。辛弃疾一生关心农民生活，因此。他为自己取名稼轩。有人说，‎ 稼轩者，人中之杰，词中之龙。“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”就是他留下的千古名句 ‎2、让我们一起欣赏他的另一篇名作。出示辛弃疾的词，齐读。‎ 青玉案·元夕 辛弃疾 东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 ‎ 蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。‎ 1、 推荐阅读：‎ ‎《念奴娇 赤壁怀古》 ——苏轼 ‎《生查子》——欧阳修 ‎《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》 ——苏轼 ‎《水调歌头》 ——苏轼 ‎《鹊桥仙》 ——秦观 ‎《满江红》 ——岳飞 ‎《虞美人》—— 李煜 ‎《雨霖铃》—— 柳永