六年级上册数学教案-7 百分数的意义、读法和写法 ︳青岛版 (1)

六年级上册数学教案-7 百分数的意义、读法和写法 ︳青岛版 (1)

第六单元 课题：百分数的意义、读法和写法 主备老师：‎ 批 注 教学目标：‎ ‎1．结合生活实际，使学生理解百分数的意义，会正确读、写百分数。‎ ‎2．使学生理解百分数和分数之间的联系与区别。‎ ‎3．使学生能用百分数描述现实生活中的实际问题，培养数学的应用意识。‎ 教学重点：理解和掌握百分数的意义。‎ 教学难点：正确理解百分数和分数的区别。‎ 教学准备： ‎ 课件，收集的百分数信息 教学过程：‎ 一、 情境导入 课件出示书本上的情境图引出百分数。‎ 二、探究新知 理解概念 ‎1．理解百分数的意义。‎ 课件PPT展示：‎ 根据图片中的信息指导学生思考几个问题：‎ ‎(1)你还在什么地方见过上面这样的数？‎ 学生展示收集到的含有百分数的例子，通过学生的回答，引导学生了解像14%、65.5%、120%……这样的数叫做百分数。‎ (2) 你能说说上面图中几个百分数各表示什么意思吗？‎ (3) 四人小组互相说一说收集的百分数表示什么？‎ ‎（4）学生归纳百分数的意义 教师点拨、归纳：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百分数也叫做百分率或百分比。‎ 2、 ‎（1）喜洋洋写的懒羊羊的受罚记中的分数哪个能用百分数表示。‎ ‎（2）百分数与分数的区别。‎ 提问：百分数和我们以前学习的哪种数比较相似？它们之间有什么联系和区别？‎ 让学生小组内讨论、交流，然后班长做汇报，教师进行适当总结。‎ ‎2．百分数的读、写法。‎ ‎(1)我们已经学习了百分数的意义，那么百分数该怎么读、写呢？‎ 学生自学教材第83页百分数读、写的内容，想一想自己收集到的百分数应该怎样读、写？读一读，写一写。‎ ‎(2)教学写法。‎ ‎①14%　65.5%　120%‎ 老师归纳：百分数不写成分数形式，而是在分子的后面加上“%”，两个小圈圈要均匀不能过大，以免和分子混淆，“%”是百分号，“百分之”后面的数就是分子，按整数、小数的方法书写。‎ ‎②百分号的意义。‎ 百分号相当于或1%‎ ‎③写出自己收集到的百分数。‎ ‎④教师巡视，了解学生的书写情况。‎ ‎(3)教学读百分数。‎ ‎①出示：‎ ‎14%　　读作：　百分之十四 ‎65．5　 读作：　百分之六十五点五 ‎120%　 读作：　百分之一百二十 ‎②读数方法：先读分母，中间加“百分之”，再读分子，百分号前的数是分子，按整数、小数的读法去读。‎ ‎③读出刚才自己写的百分数。‎ 三、回顾反思 理解意义 ‎ 1、回顾百分数的意义，再说一下百分数和分数的联系和区别。‎ 四、巩固反馈 ‎1、课件出示填空。‎ 第十七届亚运会金牌分布情况统计图，中国占34.4%，韩国占18%，日本占10.7%，其它占36.9%。‎ ‎2、判断 ‎3、用百分数表示成语的意思。‎ 五、课堂小结。‎ 通过这节课的学习你有什么收获？有不懂的问题请提出来。‎ 板书设计：‎ 认识百分数 百分数的定义：像14%、65.5%、120%……叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。‎ 百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。‎ 教学反思：‎