部编版六年级上册语文文言文二则《 伯牙鼓琴》教案 (2)

部编版六年级上册语文文言文二则《 伯牙鼓琴》教案 (2)

伯牙鼓琴 教学目标：‎ ‎1.初步感受文言文的语言特点，激发学生学习文言文的兴趣。‎ ‎2.能根据注释和工具书理解词句的意思，在此基础上背诵积累。‎ ‎3.能用自己的话讲一讲这个故事，感受朋友间真挚的友情。‎ ‎4.积累中华经典诗文，感受音乐艺术的魅力。‎ 教学重难点：‎ ‎1.让学生凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上背诵积累。‎ ‎2.体会伯牙、子期之间真挚的友情。‎ 教学过程：‎ 一、初识文体，梳理学法 ‎ ‎1.今天我们要学习的是——，板题齐读。这是一篇文言文，我们平时学的叫白话文。文言文和白话文最大的不同就是语言精练，内容丰富。还记得语文园地六中我们学到了哪些学古诗句的方法？‎ 交流：借助注释、想象画面、了解传统文化 ‎2.读读课题，你能读懂吗？‎ 出示:古琴，亦称瑶琴，七弦琴，是中国最古老的弹拨乐器之，距今已有3000年以上的历史。‎ ‎3.课文讲述了谁和谁的故事呢?‎ 故事发生在两千五百年前的春秋战国时期，伯牙是晋国的上大夫，琴艺高超，被人誉为琴仙。传说有一年的中秋节，伯牙奉晋王之命出使楚国，途经汉阳江口，一时兴起，在江边弹琴。优美的琴声吸引了打柴归来的樵夫钟子期，于是就有了这个千古流传的故事，这个故事的名字就叫——伯牙鼓琴。（再读课题）‎ 4‎ 二、注释读文，了解大意 ‎ 伯牙和子期发生了怎样的故事呢？打开书本，自由读课文，读不懂的词句看一看下面的注释，想想它的意思，至少读遍，争取读通顺。‎ ‎1.出示:善哉乎 巍巍乎 汤汤乎 这三个词你会读了吗? 三个词你发现了什么? (语气词)表示感叹的语气该怎么读呢?‎ 在乎的后面一停顿一延长，这感叹的语气就出来了。(齐读)‎ ‎2.把三个词语放到句子中去读读。(指名读、齐读)‎ 出示:方鼓琴而志在太山，锺子期日:“善哉乎鼓琴， 巍巍乎若大山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”‎ 点拨：把善哉乎、巍巍乎、汤汤乎放在句子前面，起到了强调的作用，这样的句子叫倒装句。读时要前重后轻，练一练。(练读、齐读)‎ ‎ 3.这句话有没有什么不懂的地方?方是什么意思?没有注释的时候，我们可以查阅工具书。板贴:查阅工具书 出示:方: A.方形，与“圆”相对B.才；刚刚C.正；正在 ‎4.查字典也不能确定的时候，我们还可以联系上下文来理解。‎ 出示:少选之间而志在流水 你有什么发现?‎ ‎5.谁来接着往下读(指名读) ‎ ‎ 出示:锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为/世无/足复为/鼓琴者。‎ ‎ ①弦是本课的生字，在《说文解字》中，它的左边是张弓，右边是系在弓背两端的能发箭的绳状物，所以最早的弦指的就是弓弦，本文是指——范写：弦 ‎ ②听老师读，注意听停顿，想意思。‎ ‎③老师这样读，你听懂这句话是什么意思了吗？‎ 交流：足、两个“为”的意思 ‎④齐读这一句 三、想象画而，入情入境 4‎ ‎1.读书是越读越有滋味的，古人读书特别讲究吟咏，读到入情处，还会摇头晃脑。师生合作读(配乐《高山流水》)‎ ‎ ①生伯牙师子期 ‎ ②交换读，女生伯牙，男生钟子期 ‎2.把每句话的后半句给去掉了，你们还能读吗？‎ ‎3.请回学们用自己的话说说这个故事，同桌之间先练一练。‎ ‎ 4.你觉得伯牙和子期之间关系怎样？默读课文，想象画面，你从哪些词句感受到伯牙和子期是“知音”的？‎ ‎①当伯牙刚开始弹琴，心里想着高山，子期就赞叹——（指名读）你的眼前仿佛出现了怎样的画面?怎样的高山?再读一 ‎②不久伯牙弹琴，心里想着流水，子期又一次由衷赞叹——（指名读）透过这优美的音乐，你又仿佛看到了怎样的画面?‎ ‎5.伯牙当时是楚国最有名的琴师，他的梦声一定不只是表现了高山流水。请同学们想象下，伯牙的琴声还会表现哪些动人的场景呢？‎ 点拨:杨柳依依、清风徐徐、明月皎皎 ‎ 跟你的同桌也说上一句!无论伯牙心里想到什么，子期都能准确地道出他的心意，对于伯牙来说，子期就是他的什么? （知音）‎ ‎6.在遇见子期之前，你想，伯牙会缺少赞美吗?那他为什么独独把子期作为知音呢?‎ 点拨:子期读懂了伯牙怎样的心声呢?出示:巍巍乎若大山，汤汤乎若流水 交流出示：巍巍大山一般的志向，汤汤流水一样的胸怀（知志）‎ 四、适度拓展，铭记知音 ‎1.假如你是伯牙，得遇钟子期这样的知音。你会发出怎样的感慨呢？写一写。‎ ‎①出示：伯牙得遇子期，欣喜若狂，不由得感慨道：“善哉！善哉！_______！”‎ 出示:善哉善哉，子之听夫，志想象犹吾心也。‎ ②‎ 4‎ 这两个人之间的默契，用我们常用的一个成语讲，这就是心有灵犀，心心相印。（知心）孩子们，只有这样知志、知心的人，才是真正的知音啊!再读 ‎2.你发现这句话语言上有什么特点?‎ 一句伯牙，一句——。这样的形式让我们仿佛看到当时的伯牙和子期，一个在鼓，一个在——听，一个在述说，一个在——倾听。‎ ‎3.传说这次相遇让伯才和子期都相见恨晚，他们约定第二年中秋再相会。可是来年的中秋他见到的不是子期，而是一座冰冷的墓碑! ‎ 出示:锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。‎ ①你仿佛听见伯牙在说——指名读。‎ ②你仿佛看见伯牙在——一起读这句话。‎ ‎③古书中曾记载，伯牙在子期的墓前写下这样一首短歌——‎ ‎4.课文后边有个资料袋，请你快速地浏览一下，说说你的感受。‎ ‎（配乐：高山流水）孩子们，伯牙和子期，这知音的故事感动和温暖着一代又一代渴望心有灵犀、心心相印的中国人。让我们一起把故事留在心间。像这样千古传唱的故事还有很多，同学们课后可以再搜集一些来读。‎ 4‎