六年级下册数学教案 简单的数据统计过程 冀教版 (1)

六年级下册数学教案 简单的数据统计过程 冀教版 (1)

简单的数据统计过程 教学内容：冀教版六年级下册84—87页。‎ 教学目标：‎ 知识与技能：‎ ‎1、掌握所学统计的初步知识。‎ ‎2、能绘制简单的统计图和统计表，能根据数据做出简单的判断和预测，会求一些事情的可能性。‎ ‎3、能举出生活中应用平均数的例子，并解释它所表示的实际意义。‎ 过程与方法：‎ 让学生经历回顾、整理统计表和统计图的过程，总结用统计图解决实际问题的方法，以及合理选择统计图的方法。‎ 情感态度与价值观：‎ ‎1、让学生进一步感受数学知识之间的相互联系，体会数学在生活中的作用。‎ ‎2、能够比较灵活地运用所学的知识解决生活中的一些简单的实际问题。‎ 教学重难点：‎ 选择适当的方法对有关数据进行收集整理，合理选择统计图。‎ 教学设计：‎ 一、情境导入 六一儿童节快到了，班里要举办联欢会，班委会成员准备利用班费给大家买点水果，你觉得买点什么水果呢？‎ 二、回顾旧知 ‎1、说到统计，你想到了什么？‎ ‎2、统计不仅仅是统计表和统计图，统计主要是和数据打交道，做统计，首先要收集、整理数据，介绍收集数据的方法，并引导学生知道在面对不同情境收集不同数据时，用到收集数据的方法不一样。然后描述数据、最后分析数据。我们所说的统计表和统计图都是描述数据的方法，而数据分析是统计的核心。‎ 三、探究新知 ‎（一）复习单式、复式统计表；单式、复式条形统计图；扇形统计图。‎ ‎1、到底买哪种水果呢？‎ ‎2、怎样知道喜欢吃哪种水果的人多呢？引导学生发现要知道喜欢哪种水果的人最多就要进行调查。‎ ‎3、全班同学完成调查表，每组负责人负责统计该组的情况。‎ ‎4、验证收集的数据和实际的人数是不是一致。‎ ‎5、如果利用统计图来描述这组数据，你会选择哪种统计图？并说一说该统计图的特点。‎ ‎6、如果想知道在喜欢某种水果时，男、女生各有多少人，以及之间的差异，怎么办？‎ 通过具体问题，让学生说一说买什么水果，从中引导学生在做决策时要做到有根有据。‎ 给学生足够的时间。让学生回顾小学阶段有关统计的知识。‎ 让学生思维碰撞，产生质疑，并得出决定买哪种水果就要看一看喜欢吃哪种水果的人比较多。‎ 在整理数据时，介绍画“正”字的方法进行数据整理。‎ 学生根据已有的知识，选出描述数据的统计图。‎ ‎7、根据重新整理的数据，选择合适的统计图来描述这组数据。‎ ‎8、全班交流，班委会成员应该买哪种水果，并说明理由。‎ ‎（二）复习单式、复式折线统计图 ‎1、学习要举行篮球比赛，在比赛中有一个非常技术的活就是罚球。班上有三名同学—甲、乙、丙投球水平都还比较高，这次只能推荐一人，该推荐谁呢？‎ ‎2、出示一天的成绩：‎ 投中个数 甲 ‎2‎ 乙 ‎4‎ 丙 ‎2‎ 让学生根据数据做决策。‎ ‎3、出示一周的成绩，‎ 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 甲 ‎2‎ ‎6‎ ‎1‎ ‎4‎ ‎7‎ 乙 ‎4‎ ‎5‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎5‎ 丙 ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎5‎ 让学生选择合适的统计图描述数据，并根据统计图反映出来的信息作出决策。‎ ‎4、再出示五天的成绩：‎ 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 把问题抛给学生，让学生意识到重新整理数据，完成复式统计表。根据数据选择合适的统计图。‎ ‎ 再次通过具体情境，让学生感知做决策就要有数据。‎ 让学生经历“做决策只需少量的数据是不可靠的”这一过程。‎ 根据数据绘制折线统计图，并根据折线统计图的特点作出合理的决策。‎ 甲 ‎3‎ ‎8‎ ‎3‎ ‎10‎ ‎7‎ 乙 ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎6‎ 丙 ‎6‎ ‎5‎ ‎8‎ ‎7‎ ‎8‎ 再次完善统计图，并做出决策。‎ 四、课堂小结 学习统计有什么用？生活中哪会用到？‎ 五、如何用统计学方法考高分？‎ ‎（1）收集信息 ‎（2）整理数据 ‎（3）统计分析 ‎（4）得出结论 ‎（5）付诸行动 让学生感知统计的作用，并联系生活实际。‎ 联系学生实际的实际问题—提高成绩，将这一问题与统计的知识联系起来，以此来帮助孩子找到提高成绩的方法。‎