六年级数学上册导学案08体积和容积的认识苏教版 (1)

六年级数学上册导学案08体积和容积的认识苏教版 (1)

六上数学导学案 ‎ 体积和容积的认识 教学目标：‎ ‎1．学习体积和容积的意义和单位，初步认识并理解体积和容积的意义。‎ ‎2．学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，发展空间观念和 数学思考。‎ ‎ 3．学生通过学习，进一步激发探究立体图形的兴趣。‎ 教学重点：‎ 在操作活动中初步认识体积和容积的意义。‎ 教学难点：‎ 同一物体的体积和容积在生活的实际运用。‎ 教学准备：‎ ‎1．做实验用的杯子和不同的水果。‎ ‎2．体积是1立方厘米的小方块若干。‎ 直 击 教材魂 物体所占空间的大小 一般从外面测量 体 积 容器最大能容纳物体的体积 一般从里面测量 容 积 同一容器，因为厚度 体积大于容积 体积与容积 一、预习方向标——“仙”人一步！‎ ‎⒈阅读课本P19页例6：‎ ‎⑴第一组中，两只同样大的杯子，将左边杯子里的水倒进右边杯子中，因为桃子占去了一部分的 ，所以尽管两个杯子一样大，还是 了一些水。‎ 我推理：任何物体都占有一定的 。‎ ‎⑵第二组中，两只同样大小的杯子中都放进了水果，但水果的 不一样，所以 号杯子倒进的水要多些，因为这只杯子里的荔枝比较 ，相反 号杯子倒进的水要少些，因为这只杯子里的桃子比较 。‎ 我总结：物体都占有一定的 ，但所占 有 之分。‎ ‎⑶第三组中，三只杯子同样大，但三种水果所占空间不一样，即 六上数学导学案 ‎ ‎ 所占空间> 所占空间> 所占空间 反过来，现在将水果放入杯子中，水在杯中所占的空间也不一样，即 ‎ 号杯水所占空间> 号杯水所占空间> 号杯水所占空间 我概括：物体所占 的 ，叫做物体的体积。‎ 我运用：电视机所占的空间就是电视机的 ，录音机所占的空间就是录音机的 ，飞机所占的空间就是飞机的 。相比较， 的体积最大， 的体积最小。‎ ‎⒉阅读课本P20页例7：‎ 因为两只书盒都是用来装书的，但左边书盒里书的体积比较 ，而右边里书的体积比较 ，所以左边书盒里书的 积比较大，由此可以推理出左边书盒的 积比较大。‎ 我总结：容器容纳物体的 积，就是这个容器的 积。‎ 二、与课堂同行——“圣”人一绝！‎ ‎⒊用“体积”或“容积”填空：‎ ‎⑴盛满一杯牛奶，杯子的 就是牛奶的 。‎ ‎⑵装满沙子的沙坑，沙子的 就是水坑的 。‎ ‎⑶酒杯装满酒，酒的 就是酒杯的 。‎ 三、 当日练兵场——“快”人一刻！‎ ‎⒋这瓶可口可乐上标有“净含量250毫升”，这说明这瓶可口可乐的 是250毫升，而瓶子的容积要比250毫升 些，这是因为 ，而瓶子的体积要比250毫升更 些，这是因为瓶子有一定的 。‎ 我总结:同一个容器，它的 积一定比它的 积要大，这是因为做容器的材料本身就有一定的 积。‎ 四、挑战陈景润——“悠”进一步！‎ ‎⒌⑴从外面量长、宽、高都一样的包装箱，它们的 积一定是相等的。如果所用材料的厚度也是一样的，那么它们的 积也一定是相等的；但如果所用材料越厚，那么它们的 积就越 ，如果所用材料越薄，那么它们的 积就越 。‎ 六上数学导学案 ‎ ‎ ⑵从里面量长、宽、高都一样的包装箱，它们的 积一定是相等的。如果所用材料的厚度也是一样的，那么它们的 积也一定是相等的；但如果所用材料越厚，那么它们的 积就越 ，如果所用材料越薄，那么它们的 积就越 。‎ ‎⒍右图中哪一个体积大？为什么？‎