人教小学美术六上《第13课古建筑的保护》wrod教案

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第 1 页 共 8 页 教学内容 第十三课 古建筑保护 课 时 2 教学目标 1、欣赏了解古建筑，正确认识古建筑的价值，整理本地区古建筑资料，用自己喜欢的 方法表现古建筑。 2、培养学生分析、探究、总结问题及动手操作能力。 3、培养人爱家乡的自豪感，树立保护身边古建筑的意识。 教学重点 认识古建筑的价值，用自己喜欢的方法表现古建筑。 教学难点 能比较准确的画出古建筑的外形，思考保护古建筑的措施。 教学准备 教师：多媒体课件、古建筑模型、图片文字资料、制作材料、绘画工具材料。 学生：搜集到的古建筑图文资料、各种制作材料、绘画工具材料。 教 学 过 程 主 备 复 备 第一课时 一、引入新课： 一座具有历史的城镇，不仅会将它的历史写在书上，还会将它 的历史通过古建筑告诉后人，并流传后世。我们伟大的祖国历 史悠久，古建筑是古代劳动人民智慧和技术的结晶，珍惜、保 护好古建筑，是现代人的职责，今天就让我们一起来走近古建 筑，保护古建筑。 导出课题——《古建筑的保护》 二、欣赏感知 1、欣赏中国古代建筑视频或图片—— 北京故宫， 孔庙， 颐和园复原图， 贵州地坪风雨桥， 北京四合院， 江南水乡， 乔家大院， 应县木塔， 福建土楼…… 引导学生观看视频、图片，说出这些古建筑的名称，地理位置， 初步感受建筑风貌及艺术价值。 2、学生交流课前搜集到的古建筑资料或相关故事。 3、谈谈自己对于亲身经历过的古建筑的认识、感想。 4、在欣赏过程中，细致观察古建筑的造型特点。 第 2 页 共 8 页 6、课件中展示家乡古建筑，感受家乡古建筑艺术美。 三、学生练习 以小组为单位，展现。尝试写简单的讨论古建筑的保护方法， 并以手抄报的形式展示，在学校宣传栏展示宣传，让更多同学 了解古建筑保护方法，树立古建筑保护意识。 四、展示评价 组织学生以小组为单位展示，赏评保护古建筑的作品。 五、下节课准备 调查本地古建筑保护现状，搜集相关资料。可以用摄影、文字 记录等方式收集信息。 参考资料： 中国古建筑的特点是什么？ （一）以木构架为主的结构方式 木构结构大体可分为抬梁式、穿斗式、井干式，以抬梁式采用最为 普遍。抬梁式结构是沿房屋进深在柱础上立柱，柱上架梁，梁上重叠数 层瓜柱和梁，再于最上层梁上立脊瓜柱，组成一组屋架。平行的两组构 架之间用横向的枋联结于柱的上端，在各层梁头与脊瓜柱上安置檩，以 联系构架与承载屋面。檩间架椽子，构成屋顶的骨架。这样，由两组构 架可以构成一间，一座房子可以是一间，也可 （二）独特的单体造型以是多间。 国古代建筑的单体，大致可以分为屋基、屋身、屋顶三个部份。凡 是重要建筑物都建在基座台基之上，一般台基为一层，大的殿堂如北京 明清故宫太和殿，建在高大的三重台基之上。单体建筑的平面形式多为 长方形、正方形、六角形、八角形、圆形。这些不同的平面形式，对构 成建筑物单体的立面形象起着重要作用。由于采用木构架结构，屋身的 处理得以十分灵活，门窗柱墙往往依据用材与部位的不同而加以处置与 装饰，极大地丰富了屋身的形象。 中国古代建筑的屋顶形式丰富多 彩。早在汉代已有庑殿、歇山、悬山、囤顶、攒尖几种基本形式，并有 了重檐顶。以后又出现了勾连搭、单坡顶、十字坡顶、盂顶、拱券顶、 穹窿顶等许多形式。为了保护木构架，屋顶往往采用较大的出檐。但出 檐有碍采光，以及屋顶雨水下泄易冲毁台基，因此后来采用反曲屋面或 屋 （三）中轴对称、方正严整的群体组合与布局 中国古代建筑多以众多的单体建筑组合而成为一组建筑群体，大到 宫殿，小到宅院，莫不如此。它的布局形式有严格的方向性，常为南北 向，只有少数建筑群因受地形地势限制采取变通形式，也有由于宗教信 仰或风水思想的影响而变异方向的。方正严整的布局思想，主要是源于 中国古代黄河中游的地理位置与儒学中正思想的影响。 中国古代建 筑群的布置总要以一条主要的纵轴线为主，将主要建筑物布置在主轴线 上，次要建筑物则布置在主要建筑物前的两侧，东西对峙，组成为一个 方形或长方形院落。这种院落布局既满足了安全与向阳防风寒的生活需 要，也符合中国古代社会宗法和礼教的制度。当一组庭院不能满足需要 时，可在主要建筑前后延伸布置多进院落，在主轴线两侧布置跨院（辅 第 3 页 共 8 页 助轴线）。曲阜孔庙在主轴线上布置了十进院落，又在主轴线两侧布置了 多进跨院。它在奎文阁前为一条轴线，奎文阁以后则为并列的三条轴线。 至于坛庙、陵墓等礼制建筑布局，那就更加严整了。这种严整的布局并 不呆板僵直，而是将多进、多院落空间，布置成为变化的颇具个性的空 间系列。像北京的四合院住宅，它的四进院落各不相同。第一进为横长 倒座院，第二进为长方形三合院，第三进为正方形四合院，第四进为横 长罩房院。四进院落的平面各异，配以建筑物的不同立面，在院中莳花 植树，置山石盆景，使空间环境清新活泼，宁静宜人。 （四）变化多样的装修与装饰 国古代建筑对于装修、装饰特为讲究，凡一切建筑部位或构件，都 要美化，所选用的形象、色彩因部位与构件性质不同而有别。 台基 和台阶本是房屋的基座和进屋的踏步，但给以雕饰，配以栏杆，就显得 格外庄严与雄伟。屋面装饰可以使屋顶的轮廓形象更加优美。如故宫太 和殿，重檐庑殿顶，五脊四坡，正脊两端各饰一龙形大吻，张口吞脊， 尾部上卷，四条垂脊的檐角部位各饰有九个琉璃小兽，增加了屋顶形象 的艺术感染力。 门窗、隔扇属外檐装修，是分隔室内外空间的间隔 物，但是装饰性特别强。门窗以其各种形象、花纹、色彩增强了建筑物 立面的艺术效果。内檐装修是用以划分房屋内部空间的装置，常用隔扇 门、板壁、多宝格、书橱等，它们可以使室内空间产生既分隔又连通的 效果。另一种划分室内空间的装置是各种罩，如几腿罩、落地罩、圆光 罩、花罩、栏杆罩等，有的还要安装玻璃或糊纱，绘以花卉或题字，使 室内充满书卷气味。 天花即室内的顶棚，是室内上空的一种装修。 一般民居房屋制作较为简单，多用木条制成网架，钉在梁上，再糊纸， 称「海墁天花」。重要建筑物如殿堂，则用木支条在梁架间搭制方格网， 格内装木板，绘以彩画，称「井口天花」。藻井是比天花更具有装饰性的 一种屋顶内部装饰，它结构复杂，下方上圆，由三层木架交构组成一个 向上隆起如井状的天花板，多用于殿堂、佛坛的上方正中，交木如井， 绘有藻纹，故称藻井。 于建筑物上施彩绘是中国古代建筑的一个重 要特征，是建筑物不可缺少的一项装饰艺术。它原是施之于梁、柱、门、 窗等木构件之上用以防腐、防蠹的油漆，后来逐渐发展演化而为彩画。 古代在建筑物上施用彩画，有严格的等级区分，庶民房舍不准绘彩画， 就是在紫禁城内，不同性质的建筑物绘制彩画也有严格的区分。其中和 玺彩画属最高的一级，内容以龙为主题，施用于外朝、内廷的主要殿堂， 格调华贵。旋子彩画是图案化彩画，画面布局素雅灵活，富于变化，常 用于次要宫殿及配殿、门庑等建筑上。再一种是苏式彩画，以山水、人 物、草虫、花卉为内容，多用于园苑中的亭台楼阁之上。 （五）写意的山水园景 中国古典园林的一个重要特点是有意境，它与中国古典诗词、绘画、 音乐一样，重在写意。造景家用山水、岩壑、花木、建筑表现某一艺术 境界，故中国古典园林有写意山水园之称。从造景艺术创作来说，它摄 取万象，塑造典型，托寓自我，通过观察、提炼，尽物态，穷事理，把 自然美升华为艺术美，以之表现自己的情思。赏景者在景的触发中引起 某种情思，进而升华为一种意境，故赏景也是一种艺术再创作。这个艺 术再创作，是赏景者借景物抒发感情，寄寓情思的自我表现过程，是一 第 4 页 共 8 页 种精神升华，使人心性开涤，达到高一层的思想境界。 在中国古典 园林中，景的意境大体分为：治世境界、神仙境界、自然境界。儒学讲 求实际，有高度的社会责任感，关心社会生活与人际关系，重视道德伦 理价值和治理国家的政治意义，这种思想反映到园林造景上就是治世境 界。老庄思想讲求自然恬淡和炼养身心，以静观、直觉为务，以浪漫主 义为审美观，艺术上表现为自然境界。佛、道两教追求涅与幻想成仙， 园林造景上反映为神仙境界。治世境界多见于皇家苑囿，如圆明园四十 景中约有一半属于治世境界，几乎包含了儒学的哲学、政治、经济、道 德、伦理的全部内容。自然境界大半反映在文人园林之中，如宋代苏舜 钦的沧浪亭，司马光的独乐园。神仙境界则反映在皇家园林与寺庙园林 中，如圆明园中的蓬岛瑶台、方壶胜境、青城山古常道观的会仙桥、武 当山南岩宫的飞升岩。 中国古代建筑艺术的精神内涵特征有三。其 一，审美价值与政治伦理价值的统一。艺术价值高的建筑，也同时发挥 着维系、加强社会政治伦理制度和思想意识的作用。其二，植根于深厚 的传统文化，表现出鲜明的人文主义精神。其三，总体性、综合性很强。 往往动用一切因素和手法综合成一个整体形象，从空间组合到色彩装饰 都是整体的有机组成部分，抽掉其中任何一项都会整体效果。面举拆、 屋角起翘，于是屋顶和屋角显得更为轻盈活泼。（以上资料来自百度·知 道，供老师们参考） 第二课时 一、简单回顾上节课内容 二、学生撰写调查报告，绘制家乡古建筑： 唐代燕子楼、马球场；宋代黄楼、放鹤亭；明代奎山塔、燕桥、 兴化寺；清代乾隆行宫、荆山桥等著名文化建筑。千百年斗转 星移，这些著名的建筑大都淹没在历史的风雨里。有的是后来 又重新修建的，但有的却永远消失了。 根据自己搜集的家乡的古建筑视频、图片及文字资料，绘制家 乡古建筑，或小组合作撰写宣传保护古建筑的调查报告。 三、学生制作，教师辅导 四、作业展评 1、分小组评价 2、表扬做得好的同学 结束语：建筑是人类文明的重要组成部分，是珍贵的文化遗产， 一旦毁坏就不可能复原，我们要重视对古建筑的保护，因为他 们是古代文明的见证，我们有责任将它们尽可能的完整地保存 下来，留给我们的子孙后代。 小资料： 梁思成对中国古建筑研究和保护的事迹 梁思成(1901-1972)中国近现代著名建筑历史学家，建筑教育家和建筑 师，中国建筑教育的奠基人之一，中国古建筑研究的先驱者之一，中国 古建筑和文物保护工作的倡导者之一，新中国首都城市规划工作的推动 第 5 页 共 8 页 者，建国以来几项重大设计方案的主持者. 梁思成的一生中，除了在建筑教育、城市规划等方面做出的开拓性不朽 贡献之外，最为突出的是古建筑文物的保护与调查研究工作，他在中国 营造学社的十多年间，以他身体和学术的最强壮年代，在极端艰苦的条 件下，运用近代科学技术对我国众多价值的古建筑进行了勘察、测绘、 制图并结合历史文献资料和对老匠师们的采访，写出了《清式营造则例》、 《中国建筑史》、《中国雕塑史》等专著和《蓟县独乐寺观音阁及山门 考》、《正定古建筑调查报告》、《记五台山佛光寺建筑》等众多的调 查报告与学术论文，为我国建筑的研究与保护这门学科奠定了深厚的基 础。 梁思成对古建筑的保护维修做出了卓越的贡献，在抗日战争以前、抗日 战争和解放战争之中以及新中国成立之后，都是竭尽全力，多方设法保 护，立下了不朽的功绩。在抗战时期为保护敌站区古建筑文物、在解放 战争中为保护待解放地区古建筑文物领导编写《全国重要建筑文物简 目》，在作战地图上标示出在战争中避免炮击，轰炸的建筑文物的标志。 中华人民共和国成立之后，为保护北京的城墙、牌楼、北海团城等等竭 尽了全力。他还多次为文化部举办的考古工作人员训练班、古建筑工作 人员培训班讲课，培训专业人才。 梁思成在二站期间，任站区文物保护委员会副主任时，于 1944 年为国 民政府及盟军（美军）编制敌战区需要保护的文物建筑名单并将其表明 位置的同时，还建议盟军在战争中保护日本历史文化名称京都、奈良。 把那里的珍贵文物古建筑当作人类共同的文化财富来看待。此事受到国 际上普遍的称赞，日本报刊一再把梁思成称为“日本古都的恩人”和“日本 文化的恩人”。 （以上资料来自百度·知道，供老师们参考） 第 6 页 共 8 页 教 后 记 教学内容 第 14 课 电脑美术——版画效果的图画 课 时 1 教学目标 1、了解电脑“画图”中的铅笔、笔刷、橡皮、喷枪等工具的功能。 2、通过看一看、说一说、试一试运用电脑中“画图”中图像菜单中的“反色”功能， 借助图画工具创作出仿班花效果的有趣图画表达自己的情感。 3、感受鼠标作画带来的快乐，体验电脑“画图”造型表现的乐趣。 教学重点 用鼠标结合“画图”中的工具画出各种图形。 教学难点 利用“反色处理”功能，借助图画工具制作出仿版画的美术作品。 教学准备 1、检查学校电脑教室的硬件，确保能够正常上课。 2、检查教室电脑安装的局域网软件、硬件能否监控学生电脑。 3、与教学相关的视频资料和电脑美术作品。 教学过程 主 备 复 备 第 7 页 共 8 页 一、引导阶段： 1、图片导入，师：欣赏多媒体课件展示的这幅版画作品，清 有经验的学生简单说说版画的制作过程。 2、我们能不能用一种简单、便捷的方法来制作有版画效果的 美术作品呢？今天我们就用电脑中的“画图’来解决这个问 题。 3、出示课题：点明学习内容。 二、欣赏体验，初步感知： 1、欣赏教材中的电脑美术作品。 你喜欢那些作品，他们之间有什么相同和不同之处。 小结：仿纸版画作品画面色调是黑白灰为主，仿套色版画可以 用多种颜色表现。 2、体验电脑“画图’画图工具和反色功能如何制作版画。 （1）教师示范如何运用反色处理功能。 打开图画工具，点击画图工具中的“图像”找到“反色”。 （2）介绍画图工具 橡皮的大小 笔刷的大小 喷点的大小 学生边学，边尝试，使用反色处理勾画的草图。 三、探究技法、深入感知 （1） 欣赏老师准备的电脑美术作品，根据刚才对画图工具、 反色处理功能的尝试，想一想应该用什么画图工具？ 怎样完成？ （2） 教师示范讲解。 （3） 欣赏学生作品：看看这些作品给你什么启发？自己打 算怎么使用这些工具? （4） 学生做作业，教师巡视辅导 四、展示评价，小结拓展 1、展示评讲： A、评价建议：能否用电脑画图的工具，来表达自己的想法。 B、创意和造型能否做到与众不同。 自评：向同学们说说你表现的是什么内容，用什么工具来表现 画面效果。 互评：欣赏同学作品，说说你的看法。 2、总结 在仿制纸版画的作品时尝试把黑白灰的画面变成彩色的画面， 也别有一番风味。 3、拓展延伸 随着科技的进步，电脑中的“画图”的界面有所变化，工具也 增加了不少，有兴趣的同学可以多尝试。 第 8 页 共 8 页 教 后 记