六年级上册语文课件-15 夏天里的成长 人教部编版(共33张PPT)

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六年级上册语文课件-15 夏天里的成长 人教部编版(共33张PPT)

人教版 语文 六年级 上册 15 夏天里的成长 夏天是万物长大的季节 上节课我们了解了课文内容,知道了夏天是万物快速生长的季节,这节课我们来看一下夏天里的万物是怎样生长的。 作者选取 动植物 、 事物 、 人 这三方面的例子来表现夏天是万物生长的季节。 说一说夏天里谁在成长,它们有什么特点呢 ? 初读课文,找出课文的中心句,了解各段描写的内容,理清课文的写作顺序;再读课文,逐段品读,从动植物、事物、人三方面画出关键词句,体会课文围绕中心意思选取不同方面、不同事例来写的方法。第 2 自然段中,抓住表示短时间段的重点词语体会动植物在夏天的迅速生长。第 3 自然段中,抓住重点词句“丰满”“高起来”“变宽变深”“连接处的缝隙几乎填满”等,体会万物生长。最后,理解第 4 自然段中“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长”的深刻含义。 学法导读 深入探究 :夏天 里 的成长是怎样的? 第一部分“夏天成长的特征” 夏天是万物迅速生长的季节。 这句话 总领全文, 以“迅速生长”点明夏天成长的特征。 ( 课后第一题 ) ①从题目去找。 题目是文章的眼睛,有的题目就是中心句。 ②从总起句去找。 文章开头的总起句一般揭示全文内容。 ③从结尾去找。 有些文章的结尾往往总结全文,点明中心。 ④从反复句中去找。 有的文章为了突出某种意思,将某句话在文中反复出现,这句话往往就是文章的中心句。 ⑤从议论句中去找。 文中议论处往往透露出文章的中心,议论句中的关键句就是中心句。 ⑥从富有哲理性的句子中去找。 这个句子往往揭示了文章的中心。 寻找文章中心句的方法 深入探究 :作者从哪几个方面阐述夏天是万物迅速生长的季节? 第二部分“万物生长” 生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是 飞快的 长, 跳跃的 长, 活生生的看得见的 长。 生 物 “飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”生动形象地写出了生物生长 迅速 的特点。 生物在夏天成长有什么共同的特点呢?哪句话能说明这个特点? 生物在夏天成长的共同特点是非常迅速, “生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长”这句话说明了这一特点。 拓展: 你能把这句话补充完整吗 ? 生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长, 长,活生生的看得见的长。 作者选取哪些方面的例子来表现夏天是万物生长的季节的?画出相关语句。 讨论交流: 你在棚架上 看 瓜藤,一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里 听 声音,在叭叭的声响里,一夜可以多出半节。 这句话写“看见” “听见” 了植物的生长,短短“一天” “一夜”的 生长,更突出了 植物长得飞快 的特点。 昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。 排 比 这句话你是怎么理解的 ? 这句话采用 排比 的修辞手法,把植物在比较长的时间内才出现的“苞蕾”“鲜花”“小果实”几种生长状态浓缩在“昨天”“今天”“明天”这三个较短的时间段里,巧妙地写出了 植物生长迅速 的特点。 一块白石头, 几天不见 ,就 长满 了苔藓;一片黄泥土,几天不见,就 变成 了草坪菜畦。 “几天不见”“长满”“变成” 形象 地表现出苔藓、草坪菜畦短短的时间里 生长 的状态,生动、形象。 邻家的小猫小狗小鸡小鸭,个把月不过来,再见面,它已经有了妈妈的一半大。 形容时间不长。体现了小动物在夏天的飞快生长。 第 2 自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读,说说写到了哪些动植物,是怎样体现这一段的中心意思的。 这是课后第 2 题哦! (1) 植物 :瓜藤、 竹子、高粱、苞蕾、鲜花、小果实、苔藓、草坪菜畦。 (2) 动物:小猫、小狗、小鸡、小鸭。 这一段围绕“生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长, 活生生 的看得见的长”这一中心,选取了具有代表性的植物、动物,并通过表示短时间段的词语 和动植物 飞快生长的状态的词语来体现中心意思的 。 草长,树木长,山是一天一天地变丰满。 事 物 “丰满”写出了因夏天草木枝繁叶茂而让山变高变大的特点。 作者用“丰满”一词,有什么好处呢? 采用 拟人 的修辞手法,将夏天里因草木的快速生长而变化着的山当成人来写,富有生命力。从“丰满”一词可以体会出:在作者眼中,夏天里的山更像体态匀称,富有韵味的成熟的女人,表现了一种活泼、快乐的情绪。 稻秧长,甘蔗长,地是一天一天地高起来。水长,瀑布长,河也是一天一天地变宽变深。 运用 排比 的修辞手法, 把山、地、河的快速 长的状态表现 得 淋漓尽致。 俗话说:“不热不长,不热不大。”随着太阳威力的增加,温度的增加,什么都在生长。 什么都在生长,你知道夏天还有哪些生物生长迅速? 茄子长,辣椒长,蔬菜是一天一天变多彩。麦子长,玉米长,田野是一天一天变妖娆。 最热的时候,连铁路的铁轨也长,把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的,像是高起来。 铁轨在长,柏油路在长,用 热胀冷缩 的现象具体印证夏日里什么都在长 。 一过夏天,小学生有的成了中学生,中学生有的成了大学生。升级、跳班,快点儿,慢点儿,总是要长。 人 人在夏天成长有什么特点呢 ? 身体的成长、年龄的增长。 小学 —— 中学 —— 大学或快或慢 ( 总是要长 ) 北方农家的谚语说:“六月六,看谷秀。” 农历六月初六,就到处可见齐腰深,秀出穗的谷子了,谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。 又说:“处暑不出头,割谷喂老牛。” 处暑的时候,谷子如果还不出穗,就没收成的希望了,就像无用的荒草一样,只能割掉喂牛吃了。 这句引用的谚语去掉好不好?为什么? 不好。作者引用“处暑不出头,割谷喂老牛”表达生长要趁最适宜的时机赶快长,时不待人的意思,语言生动活泼。 农作物到了该长的时候不长,或是长得太慢,就没有收成的希望。 人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。 不是指季节,而是指利于学习知识,利于成长的时间、环境等,主要指青少年时期。 不仅仅指身体的成长,年龄的增长,体重的增加,还要看知识的积累,认识的提高,对时间的珍惜,对机遇的把握,努力学习。 读了这句话,你感受到了什么 ? 明白了什么 ? 这句话告诉我们人也要及时长,尽力长,一定要在青少年时期珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,启迪我们珍惜时间,力争上游。 人生的夏天指的是一个人的青少年时期。 围绕中心意思选取不同事例的方法 中心思想是一篇文章的灵魂。事例材料就是这篇文章的血肉。中心思想是由具体材料来表现的,思想蕴含渗透在事例材料之中,因此我们要表现一个特定的中心思想,是需要经过认真的选择选取典型的事例来表达这一中心,切忌不要记成流水账。 写法借鉴 “夏天是万物迅速生长的季节”是全文的中心句。课文先在第1自然段点明中心,然后围绕中心句,第2自然段描写了“瓜藤、高粱、小猫、小狗”等动植物在夏天里的成长;第3自然段写了山河大地等事物在夏天的“长”,第4自然段引出人的成长,叙述了中小学生在夏天的成长。 默读课文,找出中心句,说说课文是怎样围绕这句话来写的。 这是课后第 1 题哦! 中心 意思 : 妈妈的爱 事例一: 我跌倒了,母亲没有扶我起来,却说 : “ 你 是个勇敢的孩子,自己跌倒自己爬起来 ! ” 事例二: 我悄悄把同桌的好看的钢笔拿回家,母亲看见了,狠狠地教训了我一顿,然后让我连夜送回去。 事例三: 母亲从不私折我的信件,也不干涉我的 交 友 , 却经常注意我与什么样的人往来。 请你自拟确定你要表达的一个 中心 意思 ,以简要叙述小标题的方式用两三个 事例 加以叙述。 夏 天 里 的 成 长 总起:万物迅速生长 分述: 动植物 草木、山、作物、地、水、瀑布、河流、铁轨等 人 遵循规律 珍惜时间 课文主旨 本文作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思,从动植物、事物、人三方面进行了具体描写。启示我们一定要在青少年时期珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就会成为一事无成的人。 读了本文,我们对夏天里的成长有了新的认识,我们来开展一次实践活动吧,用不同形式展示夏天。 主题延伸 建议:可以用手中的笔写一首 《 夏天里的成长 》 的小诗;可以用相机将夏天里人们的活动照下来;可以画出夏天里你喜欢的植物,等等。 独特感悟 惜时 少壮不努力,老大徒伤悲。 每个人的人生都只有一次,因此我们一定要珍惜时间,抓住时机,不要虚度光阴,怀着一颗积极向上的心,努力学习科学文化知识,练就为实现自己人生理想所必需的本领,为自己的成长助力。
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