2020六年级语文下册第二单元习作：写作品梗概精品教案新人教版

2020六年级语文下册第二单元习作：写作品梗概精品教案新人教版

‎《写作品梗概》精品教案 教学目标： ‎ ‎1.分享文学作品的主要内容，交流时做到语言简明，表达流利。‎ ‎2.借鉴本单元故事梗概的写作方法，学习用简明的语言概括原文主要内容，保留原文主要情节，使它成为通顺连贯的短文章。‎ ‎3.学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。‎ ‎4.根据别人的反馈，对梗概进行修改。‎ 教学重点： ‎ 学习用简明的语言概括原文主要内容，保留原文主要情节，使它成为通顺连贯的短文章。‎ 教学难点：‎ 借鉴本单元故事梗概的写作方法，学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。 ‎ 教学时间：‎ ‎1课时 教学过程：‎ 一、谈话导入，引入民俗主题 直接出示课题《写作品梗概》，提问：什么是作品梗概？为什么要写作品梗概？我们在什么时候会用到作品梗概？‎ 预设：‎ 向别人推荐图书的时候，需要我们对书的内容进行概括，以梗概的形式，用简练的语言介绍这本书。‎ 二、明确要求 ‎1.自读课本36页，用自己的话说一说本次习作的要求是什么。‎ ‎2.明确：‎ ‎（1）用写作品梗概的形式介绍一本书。‎ ‎（2）语言简练，准确反映原著的内容。‎ ‎（3）写完之后读一读，根据同伴的意见修改。‎ ‎3.教师明确：这次习作，要求我们对一本书的内容进行概括，以梗概的形式，用简练的语言介绍这本书。其实写作品梗概，就是简要地把故事讲出来，尽量长话短说。‎ 3‎ 三、选材指导 引导学生小组交流，选定要写的名著。‎ 出示讨论提纲：‎ ‎1.你选择了什么书？这本书的内容多吗？‎ ‎2.你的书中主人公是谁？他有什么品质？‎ ‎3.你的书中最能反映主人公品质的是什么事？‎ ‎4.你能用几句话概括主人公的经历吗？‎ 学生自由交流，选定写作内容。‎ 四、方法指导 ‎1.研读课本内容，发现写作方法。全班交流，总结、归纳故事梗概的写作方法。‎ 预设：‎ 第一步：读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。‎ 第二步：筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。‎ 第三步：锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。‎ ‎2.老师进行写作指导。‎ ‎（1）读。通过对书籍的阅读，尽可能地和文本、作者“对话”，理解书本内容，明确作者的写作意图。‎ ‎（2）提。在理解原文的基础上，提取出原文大意。需要强调的是，对一些描写具体或是富含情感的关键语句可以适当保留，对一些不必要的故事情节则大胆舍去。‎ ‎（3）接。将提取出的大概故事情节连接起来。‎ ‎（4）顺。将连接好的语段梳理通顺：删去重复的文字，做好句与句、段与段之间的衔接，使文章成为一篇完整、通顺的作品梗概。‎ 五、放胆试写 ‎1.将连接好的语段梳理通顺：删去重复的文字，做好句与句、段与段之间的衔接，使文章成为一篇完整、通顺的作品梗概。‎ 预设：‎ ‎（1）读懂内容，把握脉络。‎ ‎（2）筛选概括，合并成段。‎ ‎（3）锤炼语言，表达连贯。‎ 3‎ ‎2.教师巡视指导。‎ 六、赏评完善 ‎1.组内互评。‎ 写好后读给同桌听，看他们是否能明白书的大意。‎ ‎2.自助修改。‎ 根据同桌的反馈，对没写清楚的地方进行修改。‎ ‎3.优秀作品全班展评。‎ 3‎