部编版六年级上册语文《 只有一个地球》教案 (38)

部编版六年级上册语文《 只有一个地球》教案 (38)

课题 ‎ 只有一个地球 学时 ‎2‎ 第（ 一 ）课时 课时目标 1、 学习本课生字、新词。 朗读课文。‎ 2、 了解课文主要内容。‎ 教学重点 有感情的朗读课文 教学难点 概括课文主要内容 课前准备 PPT课件 ‎ 设计意图 ‎ 教 学 过 程 修改记录 ‎ ‎ 一、导入课文。 我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我们所生活的地球是怎样的？我们应该怎样对待地球呢？ 今天我们学习的《只有一个地球》向我们介绍了有关知识。 二、范读课文，指导正音。 三、检查预习：‎ 天际、遨游、映入眼帘、晶莹透亮、纹痕、摇篮、和蔼可亲、璀璨、慷慨、滥用、枯竭、目睹。 1、读准字音 2、本课生字较多，有些字音不易读准，教师要重点指导，使学生准确掌握生字的读音 四、理清文章结构。 1．自由读课文，想一想文章从几个方面向我们介绍地球的？ 2．讨论分段并概括段意。 3．订正： 第一段（1、2）：讲地球很小，地球上可供人类活动的范围更小。 第二段（3、4）：讲地球上的自然资源有限，有些资源已遭到人类的破坏。 第三段（5、7）：讲在宇宙之中，可供人类生存的星球是地球。 第四段（8、9）：讲宇航员的感叹，呼吁人们要精心地保护地球，保护地球上的生态环境，为子孙后代造福。 （五）读课文，提出疑难问题。 （六）作业。 1．抄写生字词。 2．朗读课文。‎ 解释词语： 遨游、和蔼可亲、璀璨、慷慨、滥用、枯竭 想一想课文向我们介绍了哪些有关地球的知识？ ‎ 教学反思：‎ ‎   本文是一篇教育意义很强的课文。在教学中，我先让学生在自学中自悟，写下自己读文后的感受。然后深入教学，充分利用资料等资源，在感悟中牢牢把握住课文的情感线，使学生的心随着课文内容的深入越收越紧，越来越沉重，最后，发自内心地呼喊出：“我们只有一个地球，我们要精心保护地球。”‎ z 设计意图 教学过程 修改记录 ‎　‎ 课题 ‎ 只有一个地球 学时 ‎2‎ 第（ 二 ）课时 课时目标 ‎1、有感情的朗读课文。‎ ‎2、了解作者说明事理的方法。 3、了解本课介绍的有关地球的知识，使学生受到初步的保护环境的教育 教学重点 了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。‎ 教学难点 了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。‎ 课前准备 PPT课件 ‎ 设计意图 ‎ 教 学 过 程 修改记录 ‎ ‎ 一、 我们大家生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢？我们随宇航员到太空看一看。 学生读课文用笔画一画有关词语，然后讨论出地球的特点。 提出问题，学生讨论： 1、为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”？ （因为有了地球才有人类和一切生命。） 2、为什么说地球是渺小的，人类活动范围更小？ （地球半径只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球表面积是5.1亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。） 读出对地球的赞美，指名读 二、通过对这部分知识的学习，我们知道了地球是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的，我们人类所生活的范围更是很小很小。我们应该珍惜它，爱护它。但有些人却不了解我们所生活的环境，不了解我们所拥有的自然资源是有限的，是不能够随意破坏的。 1、默读第3、4自然段，边听边思考：这部分是围绕哪句话来讲的？画出来。 （地球所拥有的自然资源也是有限的。） 什么是“有限的”？ （有一定的限度。） 2、人类对自然资源的破坏表现在哪里？其结果如何？ （对不可再生资源的破坏：不加节制地开采。结果：矿产资源越来越少。） （对可再生资源的破坏：随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。结果：不但不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。） ‎ 作者运用什么方法说明地球小，人们活动范围更小。 （运用列举数字的方法来说明地球小，人类活动范围更小。）‎ 设计意图 教学过程 修改记录 二、什么是“节制”和“不加节制”呢？ （节制的意思是限制，有计划、有组织地进行。）（不加节制就是没有限制，没有计划地随意进行。） 3、面对人们的不加节制和肆虐的破坏，你想说些什么？‎ ‎4、把自己的感觉读出来。 三、面对这些问题，我们应该怎样做呢？地球在宇宙中这样渺小，自然资源又是有限的，于是有人提出新的说法，移居到别的星球上去。这样的说法能行吗？为什么？ 四、实际上我们不能移居到别的星球上去，如果我们破坏了地球，我们就别无去处。我们人类赖以生存的只有一个地球。我们应该如何做呢？齐读最后一段。 （我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。） 自由读最后一个自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么关系？能试着说一说吗？ （因果关系） 五、总结全文。 本文列举了大量事实数据，一层一层地让我们了解了地球的知识，告诉我们所拥有的自然资源。我们人类赖以生存的只有这么一个地球，如果不精心加以保护，那将会给我们人类带来严重的威胁。我国政府把环境保护作为基本国策，作为新时代的少年，应该从我做起，从现在做起，自觉地担负起保护地球的重任。 ‎ 板 书 设 计 只有一个地球 美丽而又渺小 “母亲”和“摇篮 自然资源有限 精心保护 教学反思：‎ 教学中，我引导学生抓住“只有、本来、至少”等重点词语，通过指名读、分开读、齐读等多种形式的朗读，使学生深入理解教材，感受只有一个地球的事实，从而感受到保护地球生态环境的意义。不足之处：‎ ‎1、学生自主阅读，自主感悟，合作探究的时间不够充足。‎ ‎2、有感情地朗读课文，训练还不够到位。‎ ‎3、对于这篇科学小品文语言的严谨、用词的准确体会不够到位。　　　‎ 根据文章内容，学生讨论自由发言。 （不能移民 ） 教师引读，帮助学生加深对文章内容的理解。‎