部编版六年级上册语文《 少年闰土》教案 (26)

部编版六年级上册语文《 少年闰土》教案 (26)

‎《少年闰土》教学设计 ‎ ‎ 设计理念：‎ ‎《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”根据文本的特点和学生的认知水平,要引导学生从文本中寻找阅读的兴趣点,调动学生自主参与阅读、品悟的积极性。通过学生自主阅读实践,理清文本结构,感悟文本情趣。‎ 教学目标：‎ ‎ 1.联系上下文理解含义深刻的句子。‎ ‎ 　2.体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。‎ ‎ 3.能有感情地朗读有关句段。‎ 教学重点：品味词句，体会闰土的个性特点。‎ 教学难点：联系上下文，理解含义深刻的句子。‎ 教学过程：‎ 一、谈话导入新课，检查预习。‎ ‎1.有这样一位少年，他和我们年纪相当，也是十一二岁，他头戴一顶小毡帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈（出示图），你知道他是谁吗？今天，让我们走近闰土，了解闰土。板题，读题。‎ ‎2.通过预习，你都知道了什么？‎ 这样一个仆人的孩子，生活在海边的、农村的孩子，来到“我”这个富家少爷身边，给我带来了几件新鲜事？‎ 二、教师引导学习“看瓜刺猹”‎ ‎　　1、在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？‎ ‎　　2、学生畅谈 ‎（1）看瓜刺猹。因为这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最详细。‎ ‎（2）以前根本没听说过这样的事，听后感到很新鲜，所以印象最深。‎ ‎（3）作者写得生动，特别是你听“月亮地下，啦啦地响了，猹在咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉，突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点，所以印象最深。‎ ‎（4）一读到这儿，眼前就浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的画面，所以印象深。‎ ‎（5）这一段不仅给我们的印象深，而且留给作者的印象也很深。课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。这一段最能突出少年闰土动作上的特点。……‎ ‎　　适时板书：聪明、能干勇敢 ‎　　3、教师小结：这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面？‎ ‎　 4、引导同学们想象第一自然段描述的画面。‎ ‎　　　5、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读体会感情。‎ 三、小组合作学习 “雪地捕鸟、海边捡贝壳。看跳鱼”三件事。‎ ‎　　1、说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的？‎ ‎　　2、小组合作学习其它三件事，思考这些事中又表现了少年闰土的什么特点？‎ ‎　　3、学生畅谈（先读原文，再谈体会）‎ ‎　　4、适时演示“捕鸟”贝壳图片，加深理解和体会。‎ ‎　　（1）从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点。（2）从这件事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。‎ ‎（3）从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。】‎ ‎　　适时板书：见多识广 聪明能干 ‎　　5、师小结：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟，看跳鱼等事情的学习讨论，一个海边农村的见多识广、聪明能干、勇敢的少年形象给我们留下了很深的印象。‎ 四、理解含义深刻的句子 ‎　　1、现在集体朗读插叙部分，体会这几段话的意思。‎ ‎　　2、“那时候……只是无端地……”这一段话插在了“我”与闰土的对话中间有什么作用？“无端”如何讲？两个破折号有什么用？（说明“我‘知识贫乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脱离实际，脱离生活，并非”我“‎ 念书不用功。两个破折号的用法一样，表示注释作用。）‎ ‎　　3、读第14、16自然段 ‎　　（1）闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事，闰土知道这么多，那么做为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？师生对答：‎ ‎　　闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟　　　而“我”却不知道 ‎　　闰土知道夏天去海边拾贝壳　　　　　而“我”不知道海边有如许五色的贝壳 ‎　　闰土有看瓜刺猹的经历　　　　　　而“我”不知道西瓜还有这样危险的经历 ‎　　闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿　而“我”听也没听说过还有这样的鱼儿 ‎　　这许许多多的新鲜事， 我从来都不知道。‎ ‎　　（2）小组讨论、交流：①“我往常的朋友”是些什么样的人？（富家子弟）②“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少）③这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。）‎ 板书：羡慕佩服向往 五、拓展阅读。‎ ‎ 同学们，“我”‎ 和少年闰土尽管家境不同，一个是富家子弟，一个是穷苦孩子，却结下了纯真的友谊。然而，三十年后，“我”和闰土再次相遇时，闰土的巨大变化却让“我”大吃一惊。他发生了怎样的变化呢？历尽三十年的沧桑之后，“我们”还是那么亲密无间吗？如果想知道，请同学们课下阅读鲁迅的小说《故乡》，相信你会有更大的收获。我们将利用阅读课交流读书体会。‎