人教版6年级下语文课件：第三单元-十六年前的回忆

人教版6年级下语文课件：第三单元-十六年前的回忆

十六年前的回忆 小学语文（人教版）六年级 下册 第三组 精读课文 十六年前的回忆 请同学们读一读课题，你会产生哪些疑问？ 谁在回忆谁？课文中的十六年前是指哪一年？课文为什么以“十六年前的回忆”为题？那时的中国是一种什么样的情况？ 1. 请同学们翻开课本第 46 页，联系课文下面的批注和课文的第一自然段，来回答前三个问题。 李星华回忆她的父亲 —— 李大钊。课文中的十六年前指的是 1927 年。１９２７年４月２８日李大钊被害了，距离作者写这篇文章正好十六年，所以文章以“十六年前的回忆”为题目 。 请同学们根据自己搜集的资料，来回答最后一个问题：那时的中国是一种什么样的情况？ 当时在日本帝国主义支持下，奉系军阀长期盘踞东北。１９２６年３月１２日，奉系（奉天，今辽宁省沈阳市）军阀的首领 —— 张作霖，在帝国主义的支持下，把军舰驶进大沽口，以武力威胁正在胜利北伐的国民革命军，帝国主义的严重挑衅，激起了中国人民的无比愤怒。３月１８日，十余万群众在天安门前举行了反对帝国主义的示威集会。会上，李大钊发表了慷慨激昂的演说，会后组织了群众请愿。（李大钊是马克思主义在中国最早的传播者之一，也是中国共产党的创始人和早期优秀领导者之一。） 反动军警进行了血腥屠杀，这就是历史上著名的 “ 三 · 一八 ” 惨案。第二天，反动军阀政府通缉李大钊。李大钊同志毫不畏惧，为了革命工作，在极端困难和危险的情况下，仍然留在北京。１９２７年４月６日，李大钊被捕。被捕后，他遭受了种种残酷的刑罚，始终坚贞不屈。在监牢里，他继续领导党的工作，宣传共产主义，受到许多犯人的敬爱。同年４月２８日李大钊被害，年仅 38 岁。同时遇害的有２０多人。 同学们一定预习课文了，预习得怎么样呢？请同学们读一读下面这些词语，你能读正确吗？ 瞅 书籍 抽屉 恐怖 魔鬼 肥胖 绞刑 严峻 窝窝头 哼 啃完 舅舅 尖锐 含糊 粗暴 残暴 匪徒 拘留 请 同学们跟着老师读一遍： 瞅 书籍 抽屉 恐怖 魔鬼 肥胖 绞刑 严峻 窝窝头 哼 啃完 舅舅 尖锐 含糊 粗暴 残暴 匪徒 拘留 下面这些词语，你知道是什么意思吗？ 被难日： 在课文中就是指李大钊被杀害的日子。 军 阀： 指当时拥有自己的武装部队，割据一方，自成派系的人。课文中的张作霖就是当时北洋奉系军阀的首领。 宪 兵： 旧时国家的政治军事警察。 1 ．同学们通过预习、理解题目的意思、交流资料，了解了许多内容。现在请大家用较快的速度读课文。边读边想：课文按照时间顺序回忆了哪几件事情？ 课文按照时间顺序一共写了六件事：被捕前，父亲烧书籍和文件；工友阎振三被捕；大家都劝父亲离开北京；父亲和我们被捕；法庭上见到父亲与敌人斗争；父亲被害后，我们悲痛万分。 请同学们用小标题概括主要事件。 被捕前 被捕时 法庭上 被害后 作者就是按照这样的时间顺序给我们讲述了一个个故事。因此，课文比较长，但是大家很会读书，这么短的时间内，已经了解了课文大意，真好。 学习一篇课文只了解大意还不行，还需要走进文字，体会文字背后的含义，走进人物的内心世界，感悟作者表达的真实情感。比如，为什么事情过去了十六年，作者还能够记忆犹新？“他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。”这其中包含着怎样的情感？这些都值得我们仔细地品味。接下来，请同学们抓住你认为值得细细品味的地方反复读，反复体会，把你的感悟所得批注在句子旁边的空白处。 组内交流 的要求： 首先要告诉大家，你谈的是课文的哪一部分或者哪一段中的哪一句话。 然后再说说自己批注的感悟。 再说的过程中，其他同学不但要认真倾听，最后还要补充自己的感受，或者提出不同的见解。 我们这样来交流行吗？ 全班交流。 组内交流感悟。 那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。 从这段话中，同学们体会到了什么呢？ 当时的革命局势开始紧张紧张起来，李大钊的革命工作也加紧进行着。夜里回来得很晚，早晨很早又出去了，他都是去组织革命工作，进行革命活动，对自己的一切都不顾惜了。 大家还能从哪些语句中体会到当时的局势越来越严重？ 后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。 工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。 （ 1 ）从这些句子中你能体会到李大钊是怎样的一个人吗？ 局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 局势尽管很严重，但是从朋友、亲人的多次劝导，以及李大钊坚决的语气、坚定的话语中，我们可以感受到李大钊把革命工作看得比自己的安全和生命更重要，可以感受到他忠于革命、坚决无私、临危不惧、坚贞不屈的精神。 十六年前的回忆 被捕前 被捕时 法庭上 被捕后 坚决无私 坚贞不屈 资料补充： 李大钊的被捕，在社会上引起极大的震动和广泛的同情。 …… 尤其是北方的铁路工人，组织了劫狱队，准备采取劫狱行动。李大钊得知后，坚决不同意这样做。他说：“我个人为革命、为党牺牲，是光荣而应当的，但已是党的损失。我不能再要同志们来做冒险事业，耗费革命力量，现在，你们应当保存我们的力量 …… 不要使革命力量再遭损失。”党组织忍痛接受了李大钊的意见，说服铁路工人放弃劫狱的行动。 请同学们再来读一读李大钊说的话，读出他的坚决无私，临危不惧。但同时我们要注意“父亲是很慈祥的”，面对妻子的劝导，坚决的语气中应该含有温情。 父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？” 同学们，我们还可以从文中的哪些句段中感受到李大钊忠于革命、坚贞不屈的精神呢？ 短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪 …… 几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。 这是多么鲜明的对比啊！从这一对比中你能感受到什么呢？ 当时李大钊身处险境。敌人还没进屋就先放枪，而且是纷乱的喊叫，可以看出敌人是虚张声势，而父亲却是不慌不忙，从中可以感受到李大钊同志是多么的镇定，多么从容地面对敌人，临危不惧。 十六年前的回忆 被捕前 被捕时 法庭上 被捕后 从容面对 临危不惧 坚决无私 坚贞不屈 来的人“一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。” 在这间小屋里，仅仅有父亲和我两个人，敌人却如此兴师动众，在这一鲜明的对比中你又能感受到什么呢？ 敌人心虚，对革命者是很害怕的。 面对这群魔鬼似的敌人，父亲的态度是怎样的呢？ 父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。 从这一对比中，你又能感受到什么呢？ 李大钊对革命始终抱有坚定地信心，对危险的到来早就做好了心理准备。在这鲜明的对比中把一个革命者面对危险时的镇定从容、临危不惧的形象刻画得是入木三分。 这种鲜明的对比在法庭上也得到了体现，同学们能找出来吗？ “ 爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 “ 不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的 —— 他对于革命事业的信心。 1. 你是怎样理解“他对于革命事业的信心”这句话的？他坚信自己所从事的事业的最终结果如何？ 这句话是说李大钊同志坚信革命事业一定能成功；他的心中充满了光明，美好的未来不久就会实现，穷苦的老百姓以及他的家人一定会过上幸福安宁的生活。这样的理解非常好。可见他是处变不惊 ，信念坚定。 十六年前的回忆 被捕前 被捕时 法庭上 被捕后 从容面对 临危不惧 处变不惊 信念坚定 坚决无私 坚贞不屈 2. 面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没有说一句话，他“脸上的表情非常安定、非常沉着。”为什么会这样？ 因为 “ 他的心被一种伟大的力量占据着 ” ，这就是他对于革命事业的信心。正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以他在极端危险和困难的情况下能够坦然自若；正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地，他用 “ 安定 ” 、 “ 沉着 ” 影响亲人，用自己的行为去安慰、感染他的亲人，不要紧张，要沉着要稳定，使他们化悲痛为力量，与敌人做机智而勇敢的斗争。 请同学们朗读上面这段话，读的时候要注意： “ 非常安定、非常沉着”要读得低沉一些、重一些。“伟大的力量”要重读表示强调。“他对革命事业的信心”语调要高昂一些。 请同学们先试着读一读。 请同学们听老师范读。 李大钊是慈祥的，面对越来越严重的局势是怎样对待自己的子女的呢？ 父亲是 很 慈祥的，从来没有骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 父亲以前不论多忙，总是耐心地讲给我听。为什么这一次竟样含糊地回答我呢？这一前一后形成了多么鲜明的对比啊！从这鲜明的对比中你能感受到什么呢？ 这一次竟含糊地回答我的问题是因为当时局势紧张，没有时间与孩子谈心，就像是书和纸片要烧掉的原因的问题，不是几句话就能与孩子解释清楚的，所以父亲只好不细作解释。另一方面，可能还是出于对孩子安全的考虑，孩子知道得越多，不论对党的事业还是对孩子的生命来说都是相当危险的，所以含糊地回答。 李大钊对家人的爱，我们还可以从下文找到答案，同学们，你们能找到吗？ 父亲立刻就会意了，接着说： “ 是的，他是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，他们什么也不懂。一切都跟他们没有关系。 ” 父亲说完了这段话，又望了望我们。 1. 从这一段话中你能感受到什么呢？ 从这一段话中我们可以感受到李大钊作为父亲、作为丈夫对家庭的责任，为保全家人生命而置个人安危于度外。 2. 从父亲的“望”中你能体会到什么？他可能想说什么呢？ 父亲对我们爱怜的目光；父亲想要保护我们；父亲想说：你们受苦了，但看到你们那么机智、那么勇敢、那么坚强，我感到很欣慰、很自豪，你们是好样的！真不愧是我的亲人。 家人对李大钊的情感又是怎样的呢？李大钊被害后，这一情感彰显得尤为突出。 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是 4 月 28 。”母亲微微点了一下头。 为什么 “ 我 “ 看这张报纸的时候会咬紧牙、勉强地去看？每看一次，每看一眼，就好像看到了什么？心里会是一种什么样的感觉？ 父亲被害了，从此我们再也看不到他慈祥的面庞了，再也得不到父亲的关怀了，再也听不到他对自己的教导了，从此永远地失去了爸爸。想到这里，不论是谁都会肝肠寸断，极度悲伤。每看一次，每看一眼都会看到父亲被害的情景，都会产生对敌人的愤恨。可是这是自己的父亲啊！怎么能忍心去看呢？可是又怎么能忍心不看呢？这种心情是矛盾的复杂的。正是在这既矛盾又复杂的心情中，让我们感受到了他们失去亲人的悲愤与悲痛，感受到了李大钊一家和我们平常人家一样具有同样的情怀！ 十六年前的回忆 被捕前 被捕时 法庭上 被捕后 从容面对 临危不惧 处变不惊 信念坚定 肝肠寸断 极度悲伤 坚决无私 坚贞不屈 1 ．父亲被害是 4 月 28 日，这一天，距作者写这篇文章已经多少年了？请大家齐读课文第一段。 2. 思考、讨论：老师为什么突然让大家从课文的最后一段跳到了开头？开头与结尾有什么联系？如果删去第一段行吗？ 因为，课文开头点明“１９２７年 ４月２８日，我永远忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经十六年了”，与结尾处母亲叮嘱“我”要记住父亲的被难日，我告诉母亲是“４月 ２８日”相照应，这就是前后照应。 删去第一段不行，因为，删去后就无法让读者弄清楚整个事件的来龙去脉，给读者留下的印象也相对不会太深刻。 ⑴ 课文前面提到： 有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。 在文章后面交待了他这样做的原因： 后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。 这就是前后照应。 3. 请你找出课文还有哪些前后照应的地方？ ⑵ 课文前面提到： 工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。 后面还交待了他没有回来的原因： 在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。 这就是前后照应。 ⑶ 课文前面讲到： 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就往外走。 文章后面又提到手枪： 他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜查了一遍。 这也是前后照应。 在今后的习作中，希望同学们尝试这种前后照应的写作方法。 十六年前的回忆 被捕前 被捕时 法庭上 被捕后 从容面对 临危不惧 处变不惊 信念坚定 肝肠寸断 极度悲伤 坚决无私 坚贞不屈 同学们，我们通过作者对父亲十六年前的回忆，让我们看到了一位坚强的革命者，同时也看到了一位慈祥的父亲，感受到了女儿对父亲的敬仰与深切的怀念。在为革命胜利的斗争中，还有很多像李大钊一样的革命先辈，我们永远为他们而骄傲！ 让我们深情地缅怀他们吧！ 同学们，再见！