部编版小学语文六年级上册每课课堂练习及课后练习

部编版小学语文六年级上册每课课堂练习及课后练习

部编版小学语文六年级上册每课课堂练习及课后练习 课题 1、草原 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 课堂作业新设计 一、读拼音，写汉字。 “那达慕”大会上，赛马的骑手们手执马 biān（ ），一字排开，个个身穿华丽衣 shang （ ），扎着彩色腰带，洋溢着青春的活力。一声令下，只听见马 tí（ ）声响，一 群人 jīn（ ）飘带舞，如一道彩 hóng（ ）一般从绿 tǎn（ ）上飞向远方。 射箭、摔 jiāo（ ）等比赛也吸引着众多牧民，许多漂亮的蒙古族姑娘也 rěn（ ） 不住要来看一看。羞 sè（ ）的面庞，婀娜的身姿，悦耳的笑声，为赛场平添一道靓丽 的风景。 二、给下面画线的字选择正确的意思，填在相应的括号里。 疾：①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速猛烈 群马疾驰（ ） 疾恶如仇（ ） 积劳成疾（ ） 疾苦（ ） 三、写出下列词语的近义词。 寂静（ ） 羞涩（ ） 拘束（ ） 洒脱（ ） 回味（ ） 四、结合课文内容，选择正确答案。 1.“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的 小诗。”这句话中“这种境界”指的是（ ） A.草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。 B.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 C.四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 D.羊群像白色的大花，小丘像中国画。 2.“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”对 这个句子的理解，正确的是（ ） A.作者看出了骏马和大牛的心思。 B.这是作者根据当时的情景想象到的。 C.骏马和大牛确实在回味草原的乐趣。 【答案】 一、鞭 裳 蹄 襟 虹 毯 跤 忍 涩 二、④ ③ ① ② 三、安静 害羞 拘谨 潇洒 体会 四、1.A 2.B 第二课时 课堂作业新设计 一、给句子中加点词换一个意思相近的词语。 1、空气是那么清鲜（ 清新 清爽 ），天空是那么明朗。 2、草原上行车十分洒脱（ 潇洒 自由 自在 随意 ），只要方向不错，怎么走都可以。 3、鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩（ 害羞 ），来给客人们 唱民歌。 二、照样子，写词语，并造句。 1、忽（飞）忽（落） 忽（上）忽（下） 忽（强）忽（弱） 忽（高）忽（低） 忽（明）忽（暗） 2、一（碧）千（里） 一（诺）千（金） 一（字）千（金） 一（发）千（钧） 一（掷）千（金） 从 1、2 两组中选择一个词语写一句话。 一诺千金 —— 小明一诺千金，从不食言。 三、默读课文，填空。 老舍在《草原》一文中，按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光、喜 迎远客、主客联欢。读后让人深切地感受到内蒙古草原奇丽的自然风光和独特的民族风情。 四、把下面的句子补充完整。 1、那些小丘的线条是那么柔美，就像 只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那 样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 2、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像 回味着草原的无限乐趣。 五、填空。 《草原》是著名作家 写的一篇散文，通过具体的记叙与描写，表现了草原 秀美的 和蒙古族人民的 。最后，作者以“ ”的诗句，表达了自己热爱草原、赞美草原人民的真 挚情感。 课后作业 基础积累大巩固 一、熟读课文，用“√”画出文中加点字的正确读音。 1.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲．（xuān xuàn）染，不用墨 线勾勒．（lè lēi）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 2.远远地望见了一条迂．（yù yū）回的明如玻璃的带子——河！ 3.牛羊多起来，也看到了马群，隐．（yǐn wěn）隐有鞭子的轻响。 4.马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟．（jǐn jīn）飘带舞，像 一条彩虹向我们飞过来。 5.见到我们，主人们立刻拨．（bá bō）转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左 右与前面引路。 二、辨字组词。 竟（ ） 陈（ ） 啼（ ） 差（ ） 境（ ） 阵（ ） 蹄（ ） 羞（ ） 蛟（ ） 忍（ ） 毯（ ） 便（ ） 跤（ ） 涩（ ） 毡（ ） 鞭（ ） 三、按要求写句子。 1.草地上的羊群就像绿毯上白色的大花。（缩句） 2.骏马和大牛静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。（仿写句子） ，好像 。 3.草原人民与远客语言不通。草原人民与远客却十分亲热。（用上合适的关联词 语把这两个句子连成一句话） 阅读能力大提升 四、课文整体梳理：按照文中的叙述顺序把下列各环节排列起来。 深情话别 盛情款待 尽情联欢 热情迎接 激情相见 五、重点段落品析。 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十 里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不 错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一 些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ 牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一 阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群 马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。 见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静 寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看 见了几座蒙古包。 1. “一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”这句话是从哪一方 面来介绍草原的？（ ） （1）颜色 （2）形状 （3）气味 （4）大小 2. “像一阵风吹来似的”说明了什么？ 3.“这是主人来到几十里外欢迎远客。”你从这句话中看出了什么？ 4.从这一段的描写中，除了感受到美丽的草原风光之外，你还能感受到什么？请 写出来吧！ 思维创新大拓展 六、请发挥想象，我们到了蒙古包后，主人会跟我们说什么？做什么呢？（自由 发挥） 参考答案： 一、 1.xuàn lè 2. yū 3.yǐn 4.jīn 5.bō 二、 究竟 环境 陈设 阵雨 啼叫 马蹄 相差 羞涩 蛟龙 摔跤 忍住 羞涩 毛毯 毡子 方便 鞭子 三、1.羊群就像大花。 2.几只小鸟在枝头鸣叫 在歌唱幸福美好的新生活 3.草原人民与远客虽然语言不通，但是却十分亲热。 四、热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别 五、1.（4）2.说明牧民们骑马的速度快。3.我从这句话中看出了牧民们大老远 就来迎客，说明他们十分热情好客。4.我还能感受到草原人民粗犷豪放、热情好 客的性格。 六、示例：我们到了蒙古包后，主人微笑着说：“欢迎你们来到草原作客，草原 的美丽景色让你们大饱眼福吧！草原的美食更让你们大饱口福！”说完主人端出 了奶茶和手抓羊肉招待我们。 课题 2、丁香结 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 课堂作业新设计 一、读拼音，写汉字。 zhuì mǎn yōu yǎ fú àn bèn zhuō dān bó mó hu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、写出下列词语的近义词。 潇洒（ ） 参差（ ） 莹白（ ） 妩媚（ ） 朦胧（ ） 三、仔细阅读文章,从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。并结合文章,说说作者 为什么把丁香花喻为“丁香结”。 【答案】 一、缀 满 幽 雅 伏 案 笨 拙 单 薄 模 糊 二、 潇洒（超脱） 参差（杂乱） 莹白（洁白） 妩媚（柔媚） 朦胧（模糊） 三、①星星般的小花,许多小花形成一簇;②花开有紫、红、白等色;③淡淡的幽雅的甜香。 原因有二:①丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。②丁香花负担着解不开的 愁怨。 第二课时 课堂作业新设计 一、在括号里填上合适的词语。 浑浊（ ） 平淡（ ） （ ）枝头 细雨（ ） （ ）妩媚 （ ）银装 二、阅读《草原》片段，回答问题。 ①今年的丁香似乎开得格外（ ），城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间， 忽然呈现出两片（ ），顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院探出 半树银妆，（ ）的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 ②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫 丁香。月光下（ ）的潇洒，（ ）的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中 也能让人分辨出，这是丁香。 1.根据课文内容，将短文补充完整。 2.第①②节分别从什么角度描写了丁香花？（ ） A.第①②节分别从色彩、香味描写了丁香花。 B.第①②节分别香味、色彩描写了丁香花。 C.第①②节分别从触觉、味觉描写了丁香花。 D.第①②节分别从味觉、触觉描写了丁香花。 3.你从这句中，能知道什么？在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？ 三、填空。 《丁香结》是著名作家 写的一篇散文，写的是作者多少年来心里一直装 着 ，装着古人吟咏丁香的 ，在一次春雨中忽然发现一柄柄的 恰似 一个个的“结”，于是联想到“ ”的诗句，开始了作者的人生体悟。 【答案】 一、浑浊（笨拙） 平淡（无奇） （缀满）枝头 细雨（朦胧） （格外）妩媚 （半树）银装 二、1.茂盛 雪白 星星般 白 紫 2.A 3.（丁香花的颜色、气味。）（丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。） 三、宗璞 丁香 诗句 花蕾，丁香空结雨中愁 课后作业 基础积累大巩固 一、下列句子中加点字的字音和字形完全正确的一项是（ ） A．在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩．（wǔ）媚。 B．最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下白 的潇洒，紫的蒙眬．．（lóng）。 C．在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，俯．(fǔ)案时抬 头便见檐前积雪。 D．从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差．（chā） 的绿，然后才见到那两扇红窗。 二、辨字组词。 缀（ ） 案（ ） 雅（ ） 拙（ ） 境（ ） 按（ ） 鸦（ ） 茁（ ） 三、“有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得 人走过了还要回头望。”作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的? 阅读能力大提升 四、重点段落品析。 ④古人词云:“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了 水滴的丁香格外妖媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向 窗前的莹白渗过来，让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ⑤只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。 今年的一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾，小小的花苞， 圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ⑥丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，立觉得她们负担着 解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以 丁香结年年都有。结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太 平淡无味了么? ⑦小文成后一直搁置，转眼春光已逝。要看满城丁香，须待来年了。来年又 有新的结待人去解-—谁知道是否解得开呢？ 1.联系第⑥节，说说作者的用意：（ ） A.总结全文，告诉我们人生处处都是结。 B.作者以丁香的雪白、甜香，映衬人们对美好理想的憧憬和追求，显露了作者对 世事的洞明和对人生的洒脱。 C.人生不可能一帆风顺的，所以我们要及时行乐。 D.作者喜欢喧嚣的世界，所以希望每天不平淡。 2.文中引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句的作用是（ ） A.作者经历的春光完全和室外的三棵白丁香联系在一起的,所以作者有独特的感 受。 B.引出下文，为下文作者的抒情做铺垫。 C.从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰 富想象的天地。 D.增加文章浓厚的文学色彩，体现出作者深厚的文化修养。 3.下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是( ) A.作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者 花大量笔墨写这三棵白丁香。 B.作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。 C.作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远 的意境。 D.作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓 了一个“丁香结”全新的艺术境界。 思维创新大拓展 五、丁香结引发了你怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。 参考答案： 一、A 二、缀（缀满） 案（答案） 雅（幽雅） 拙（笨拙） 境（环境） 按（按时） 鸦（乌鸦） 茁（茁壮） 三、作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情. 四、 1.B 2.C 3.B 五、示例：每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结 年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。所以生命既需要春光 无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠 挂肚，百转千回。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香 的同时，也给你幽怨的“丁香结”。这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻 启示。 课题 3、古诗词三首 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 课堂作业新设计 一、把诗歌补充完整，再把新补充的句子意思写出来。 1. 宿建德江 移舟泊烟渚， 。① ，②江清月近人。 2.写出所填诗句的意思。 ①____________________________________________________________ ②____________________________________________________________ 二、认真朗读《六月二十七日望湖楼醉书》，回答问题。 （1）诗中前两句中的“未遮山”“________”“________”，写出了雨下得很急，乌云还没 有完全遮住天空，白花花的雨点便好似珍珠一般乱蹦乱跳地蹿入船中的情景。 （2）诗中的“翻墨”“水如天”是什么意思？ ________________________________________________________________ 三、《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗中，诗人是按照怎样的顺序描写骤雨初晴、风云变 幻的西湖景象的？ _______________________________________________________________ 【答案】 一、日暮客愁新 野旷天低树 ①傍晚时分漂泊的旅客又增添了几许忧愁。 ②空旷的原野 里，低垂的天幕比树还低。 二、（1）跳珠 乱入船 （2）翻墨：像墨汁一样的黑云在天上翻卷。水如天：远远望去， 水天一色，连成一片。 三、时间顺序：观察从黑云翻墨到急雨骤降再到雨后初晴。（或空间顺序：视线从天空、远 山至雨珠、船头再到登楼望湖。） 第二课时 课堂作业新设计 一、默写《西江月·夜行黄沙道中》。 西江月·夜行黄沙道中 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _________________________________ 二、《西江月·夜行黄沙道中》这首词的上阕写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何 作用？ ____________________________________________________________________________ 三、《西江月·夜行黄沙道中》这首词描写的季节是 ，从_____________ ____________这些声音看得出，作者对这些景物的描写，把黄沙道写得 。 四、《西江月·夜行黄沙道中》中表明词人畅谈丰收的欢快之情，与自然景物融为一体的 句子是 。 【答案】 一、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 二、蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声。第二问：一方面渲染了欢乐的气氛，另一方面夜行人能清 晰地听到这一切，反过来又表现了夏夜的寂静。 三、夏季 鸣蝉、稻花香、蛙声 充满生机 四、稻花香里说丰年，听取蛙声一片 课后作业 基础积累大巩固 一、填空。 1.“移舟泊烟渚”的“移舟”的意思是 ，“泊”的意思是 ____________。 2.“日暮客愁新”中的“客”是指 ，勾起愁思不用“生”而用“新”，这 样写的好处是_______________________________ 。 3.请说说“白雨跳珠乱入船”一句中“跳珠”的妙处。 ________________________________________________________________ 阅读能力大提升 二、读《六月二十七日望湖楼醉书》，完成练习。 1.《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗分别从“_________”、“_________”、 “________”等方面，写出了骤雨初晴、风云变幻的西湖景象的。 2. 《 六 月 二 十 七 日 望 湖 楼 醉 书 》 这 四 句 诗 分 别 写 了 四 个 场 景 ， 分 别 是： 、 、 、 。 在诗人笔下的这 场雨的特点是 。 3. “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”调动的是哪些感官？为什么这样写？这 句词在文中有什么重要作用？ ____________________ ____________________ ____________________ ____ 思维创新大拓展 三、《西江月·夜行黄沙道中》表达了作者欢快的心情。这是辛弃疾在被贬 官之后写下的。虽然正在经受坎坷，但作者仍能体会到乡村之乐，体现出了作者 的豁达、乐观的心胸。你见过美丽的乡村景色吗，在那样的景色里，你会想些什 么，你最想说什么呢？ ____________________ ____________________ ____________________ ____ ____________________ ____________________ ____________________ ____ 参考答案： 一、1.划船靠岸 停船夜宿 2.“客”是诗人自指，“新”有增添的意思，愁上加 愁。3.示例：这句意思是说湖上落下白花花的大雨，雨水敲打着湖面，水花飞溅， 宛如无数颗晶莹的珍珠，乱纷纷跳进游人的船舱。“跳珠”这个形象而富有动感 的比喻，既写出雨来时着急的样子，又烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。 二、1.云黑 雨跳 风吹 2.黑云翻滚、大雨倾盆、风吹云散、水天相接 匆来匆 去。 3.通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征，反衬出夜色之静，给人印象鲜明 而深刻。表现了诗人对农村生活的热爱喜悦心情。 二、略 课题 4※.花之歌 课型 略读课文 授课 时间 1 课时 课堂作业新设计 一、给下列字选择正确的读音。 坠（duò zhuì）落 祭（sì jì）献 凝（yí níng）视 朝（cháo zhāo）露 仰（yǎng yáng）望 哲（zhé zhè）理 二、按要求写句子。 1.我是从苍穹坠落在绿茵中的星星。（缩句） 2.芳草为我优美的舞姿鼓掌。（改为反问句） 三、选词填空。 孤芳自赏 心驰神往 顾影自怜 我总是仰望高空，对光明 ；我从不 ，也不 。 【答案】 一、zhuì jì níng zhāo yǎng zhé 二、1.我是星星。 2.难道芳草不为我优美的舞姿鼓掌吗？ 三、心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏 课后作业 基础积累大巩固 一、辨字组词。 冠（ ） 增（ ） 凝（ ） 寇（ ） 赠（ ） 疑（ ） 浆（ ） 仰（ ） 孤（ ） 桨（ ） 抑（ ） 狐（ ） 二、在括号里填上合适的词语。 （ ）的礼品 （ ）的风光 （ ）的眼睛 （ ）的琼浆 （ ）的小草 （ ）的叫声 阅读能力大提升 三、读下面一段话，完成练习。 我在原野上 ，使原野风光更加旖旎；我在清风中 ，使清风芬 芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我 ；我醒来时， 白昼的那只硕大无朋的独眼向我 。 1.选择合适的词语填在句子中的括号里。 2.用“ ”画出这段话中写花的作用的句子。 3.用“ ”画出这段话中写外界关注花的句子。 思维创新大拓展 四、发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。 例：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 参考答案： 一、冠军 日寇 增加 赠予 凝视 可疑 泥浆 船桨 仰望 压抑 孤单 狐狸 二、贵重 美丽 明亮 美味 顽强 动听 三、1.摇曳 呼吸 察看 凝视 2. 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕 大无朋的独眼向我凝视。 四、示例：春天，我同小草一起将太阳拥抱；夏天，我和大树一道为火热作证。 课题 5、七律·长征 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 课堂作业新设计 一、我能选择下面词语中加粗字的正确读音。（用“√”表示出来） 远征难（nán lán） 五岭（lǐn lǐng） 腾细浪（tén téng） 乌蒙（mén méng） 水拍（pāi pò） 桥横（héng hén） 云崖暖（luǎn nuǎn） 尽开颜（jìn jìng） 岷山（mián mín） 二、根据上句填下句或根据下句填上句。 1.红军不怕远征难，________________ 。 2.更喜岷山千里雪，_______________ _。 三、根据课文填空。 1．《长征》是一首 律诗，作者是 ，写于 1935 年 10 月，即 。 2.“＿＿＿＿＿＿＿＿。”这个词语概述了红军不怕长征中遇的任何艰难困苦。“五岭逶 迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这 两句描绘了长征途中惊心动魄的战斗，具体表现了红军不怕远征难。“＿＿＿＿ ＿＿＿ ＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”这句表达了红军历尽艰险，取得长征胜利的喜悦心情。 【答案】 一、nán lǐng téng méng pāi héng 二、1.万水千山只等闲 2.三军过后尽开颜 三、1.七言 毛泽东 长征途中 2.万水千山 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜 第二课时 课堂作业新设计 一、我能给下列加点的字选择正确的解释 尽：①完毕 ②全部用出 ③都，全 1.尽．开颜（ ） 2.用尽．力气（ ） 3.尽．力（ ） 开：①通，使用 ②表示分开或扩展③举行 ④发动，操纵 1.开．动脑筋（ ） 2.开．运动会（ ） 3.开．路先锋（ ） 4.尽．开颜（ ） 等：①平常 ②级位，程度的分别 ③待，候 1.等车（ ） 2.只等闲（ ） 3.一等奖（ ） 二、我能写出下列词语的反义词。 难──（ ） 细──（ ） 闲──（ ） 暖──（ ） 喜──（ ） 横──（ ） 三、我能体会诗句所表达的思想感情 1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 “逶迤”“磅礴”形容山的＿＿＿＿，这是实际的山；“细浪”“泥丸” 形容山的＿＿＿＿，这是红军眼里的山。诗句表现了红军＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 “暖”字表达了红军巧渡金沙江的＿＿＿＿心情；“寒”字表现了红军飞夺泸 定桥的＿＿＿＿＿＿。诗句表现了红军＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 【答案】 一、尽 1.③ 2.③ 3. ② 开 1.④ 2.③ 3.① 4.② 等 1.③ 2.① 3.② 二、易 粗 忙 寒 悲 竖 三、1.连绵雄伟 渺小 蔑视困难的精神 2.喜悦 险峻 不惧危险勇往直前的大无畏精神 课后作业 基础积累大巩固 一、给加点的字选择正确的解释，把序号填入括号内。 闲：①没有事情做 ②与正事无关的 ③放着，不使用 1．他俩正在闲．谈。 （ ） 2．下午我闲．着，你来吧 （ ） 3．别让机器闲．着。 （ ） 颜：①颜面，脸面 ②颜色，色彩 4．三军过后尽开颜．。 （ ） 5．会场上飘着五颜．六色的旗子。（ ） 阅读能力大提升 二、诗人在诗中以点带面，写出了红军长征经历的“万水千山”，“万水”是 以 __________ 和 _________ 为 代 表 ， 而 “ 千 山 ” 则 是 以 ____________ 和 _________为代表。 三、在诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中，概括了红军长征途中的两件 大事（请用短语概括）： _________和 __________ 思维创新大拓展 四、虽然红军长征胜利已经 80 多年了，但红军的精神却被一代代人继承和发 扬起来，请你来谈一谈，我们小学生应该怎样发扬红军精神？ 参考答案： 一、1．② 2．①3．③ 4. ②5.③ 二、金沙江 大渡河 五岭 乌蒙山 三、巧渡金沙江 强渡大渡河 四、示例：在学习和生活中，不怕困难，不怕挫折，勇敢顽强，坚定必胜的信念。 课题 6、狼牙山五壮士 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 课堂作业新设计 一、辨字组词。 寇（ ） 冀（ ） 副（ ） 抡（ ） 沸（ ） 冠（ ） 翼（ ） 幅（ ） 抢（ ） 佛（ ） 二、把词语补充完整。 （ ）高（ ）下 （ ）首（ ）胸 壮烈（ ）迈 粉身（ ）骨 全神（ ）（ ） 斩（ ）截（ ） （ ）天动地 气（ ）山河 三、改写句子。 1.狼牙山上响起了他们的壮烈毫迈的口号声。（缩写句子） ________________________________________________________________ 2．五壮士的英勇壮举令我们激动。（反问句） ___________________________________________________________________ 3.班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”（改成转述句） ________________________________________________________ 4．听了英雄的报告，使我深受感动。（修改病句） 【答案】 一、敌寇 冠军 希冀 双翼 一副手套 一幅画 抡起 抢走 沸腾 仿佛 二、居高临下 昂首挺胸 壮烈豪迈 粉身碎骨 全神贯注 斩钉截铁 惊天动地 气壮 山河 三、1.山上响起了口号声。2.五壮士的英勇壮举难道不令我们激动吗？3.班长马宝玉激动 地对同志们说，他们的任务胜利完成了。4.听了英雄的报告，我深受感动。 第二课时 课堂作业新设计 一、选词填空。 掩护 保护 （1）为了（ ）人民群众和连队主力，班长带头向棋盘陀走去。 （2）七连决定转移，把（ ）群众和连队主力安全的任务交给了六班。 悲痛 沉痛 （3）我们（ ）悼念为革命而献身的战士。 （4）周总理的逝世，使我们感到无限（ ）。 二、按意思写词语。 1．比喻处理事情或说话坚决果断，毫不犹豫。 （ ） 2．处在高处，俯视低处。形容所处的地势有利。 （ ） 3．形容气势十分雄壮。 （ ） 4.仰着头挺着胸无所畏惧的样子。 （ ） 5.全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。 （ ） 三、判断下列句子是否比喻句，在比喻句后面的括号里打上“√”。 1.班长马宝玉像每次发起冲锋一样，第一个终身跳下深谷。（ ） 2.石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（ ） 3.副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。（ ） 【答案】 一、（1）掩护（2）保护（3）沉痛（4）悲痛 二、1.斩钉截铁 2.居高临下 3.壮烈豪迈 4.昂首挺胸 5.全神贯注 三、2.√ 课后作业 基础积累大巩固 一、给词语中加点的字选择正确解释，填序号。 居高临．下（ ）①靠近 ②对着 ③来到 ④将要 身负．重伤（ ）①承担 ②失败 ③遭受 ④享有 引上绝．路（ ）①停止 ②达到极点 ③走不通的 大举．进攻（ ）①提出 ②推选 ③动作 ④抬起 二、写出下列词的近义词与反义词。 近义词： 掩护（ ） 依托（ ） 豪迈（ ） 全神贯注（ ） 反义词： 仇恨（ ） 崎岖（ ） 沉着（ ）全神贯注（ ） 阅读能力大提升 三、课文整体梳理。 课 文 记 叙 的 是 发 生 在 _______________ 时 期 的 故 事 ， 五 壮 士 分 别 是 __________、__________ 、___________、__________、___________。全文的 记叙顺序可以概括为：__________、_________、_________、_________、________ 五个部分，表现了五壮士_________、__________的革命精神和英雄气概。 四、重点段落品析。 五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主 力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通 向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人 发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋 盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝 路。 （1）“斩钉截铁”是什么意思？这个词表现了班长马宝玉的什么品质？ _______________________________________________________________ （2）摆在五壮士面前的是两条什么样的路？五壮士怎样选择？ _______________________________________________________________ （3）文段中划横线的句子表现了五壮士为了保护群众和连队主力， 的 决心和 的精神。朗读这两句话时要读得 。 思维创新大拓展 五、为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪 念塔。聂荣臻同志亲笔题写塔名“狼牙山五勇士纪念塔”。面对着英勇跳崖的五 位勇士，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么，请同学 们书写下来。 ____________________________________________________________ __ __________________________________________________________ _____ 参考答案： 一、 ②③③③ 二、近义词：保护 依靠 豪爽 专心致志 反义词：感激 平坦 慌 张 东张西望 三、抗日战争 马宝玉 葛振林 宋学义 胡德林 胡福才 热爱人民 勇于献身 四、“ 斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。表现了 班长马宝玉坚定果断、毫不犹豫的品质。（2）一条通往主力转移的方向，走这 条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘 陀，那儿三面都是悬崖绝壁。五壮士向棋盘陀走去。（3）坚定不移 不畏牺牲 铿 锵有力 掷地有声 五、略 课题 7、开国大典 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 课堂作业新设计 一、读拼音写词语。 lán ɡān huì jí bào zhà qí zhì yuè bīnɡ zhì fú jù lí 二、选词填空。 渐渐 慢慢 徐徐 1.太阳出来了，晨雾( )地散去。 2.我扶着老奶奶，( )地走过人行横道线。 3.清风( )吹来，我闻到了一股茉莉的清香 矗立 肃立 挺立 4.少先队员( )在烈士墓前，缅怀革命先辈创业的艰难历程。 5.人民英雄纪念碑高高地( )在天安门广场的南面。 6.广场上( )着一根 22 米高的电动旗杆。 三、写下列句子所用的修辞手法。 1.天安门广场已经成了人的海洋。（ ） 2.红旗翻动，像海上的波浪。（ ） 3.这雄伟的声音经过无线电的传播，传到了白山黑水，传到了长城内外，传到了大江南北， 传到了每一个中国人的心里。（ ） 【答案】 一、栏杆 汇集 爆炸 旗帜 阅兵 制服 距离 二、1.渐渐 2.慢慢 3.徐徐 4.肃立 5.矗立 6.挺立 三、1.夸张 2.比喻 3.排比 第二课时 课堂作业新设计 一、在括号里填上合适的词。 一( )旗杆 一( )电灯 一 ( ) 掌声 一( )队伍 一( )坦克 一 ( ) 红旗 二、缩句。 1. 会场上爆发出一阵阵排山倒海的掌声。 2.三十万人的目光一齐投向主席台。 3. 毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。 三、根据课文内容填空。 1.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 这句话中的“海洋”指的是＿＿＿＿＿。“波浪”指的是＿＿＿＿＿＿。句中运用 了 的手法。突出表现了大典开始前 的 。 2. “战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”从这句话中你体会到了 。 3.晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。两股“红流”分头向东域、西城的街道路去， 光明充满了整个北京城。 这个句子运用了 的手法，充分展现了 和 。 【答案】 一、根 盏 阵 支 辆 面 二、1.会场上爆发出掌声。2.目光投向主席台。3.毛主席宣读公告。 三、1.天安门广场的人多 红旗翻动 比喻 天安门广场上 人很多 2.战士们英雄神武，我们的军队坚不可摧 3.比喻 游行队伍的热情高涨 人民的幸福、兴奋 课后作业 基础积累大巩固 一、词语搭配，连线题。 热烈的 态度 宣传 成立 热情的 欢呼 宣读 公告 热闹的 市场 宣告 好事 阅读能力大提升 二、课文按照顺序讲了哪四个动人的场面？ 三、阅读下面一段文字，回答问题。 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗――五星红旗徐徐上 升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来 了，表明中国人民从此站起来了。 升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。 起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每 一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强 有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府 主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼 台上同时响起一阵掌声。 1.这三个自然段按（ ）顺序，写了（ ）和（ ） 两个程序。 2.“新中国第一面国旗――五星红旗徐徐上升。”这句话中的破折号的作用是 （ ）。 A.用于行文中解释说明的部分 B.用于话题突然转变 C.用于声音延长的拟声词后面 D.用于事项列举分承的名项之前。 3.“中国人民从此站起来了。”这一句中的“站起来”是什么意思？ ________________________________________________________________ 思维创新大拓展 四、假如当时你在天安门广场参加了开国大典，亲眼目睹了这一切，你想说些什 么，把你想说的话写在下面的横线上。 参考答案 一、热烈的欢呼 热情的态度 热闹的市场 宣传好事 宣读公告 宣告成立 二、入场 典礼 阅兵 游行 三、1.时间 升国旗 宣读公告 2.A 3.再也不受三座大山的压迫，当家做主的 意思。 四、略 课题 8. 灯 8※.灯光 课型 略读课文 授课 时间 1 课时 课堂作业新设计 一、在括号里填上恰当的词。 一（ ）英雄 一（ ）电灯 一（ ）火柴 一（ ）孩子 一（ ）部队 一（ ）画 一（ ）树林 一（ ）战斗 一（ ）书 二、按要求填空。 1.“漫”查 部首，再查 画，字典里解释：①水过满，漾出来;②满，遍;③没有 限制，没有约束。“漫步”的漫应选 种解释。 2.“熟” 查 部首，再查 画，字典里的解释：①食物烧煮到可吃的程度;②成熟; ③程度深;④习因常接触而知道的清楚。“熟悉”的熟应选 种解释。 三、在词语解释后的括号里写出词语。 1.自己对自己说话。（ ） 2.一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分危急。（ ） 3.本指集中众人的智慧，现专指一个人的精神高度集中。（ ） 4.震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。（ ） 四、联系课文内容填空。 1.“多好啊！”这句话在文中出现了三次，第一次是（ ）在（ ）时发 出的由衷的赞叹，第二次是（ ）在（ ）时的自言自语，第三次是（ ） 跟（ ）谈话时说的。 2.课文的题目是灯光有什么深刻含义？ 3. 说一说你对“这位年轻的战友不惜自己的性命为了让孩子们能够在电灯底下学习他自 己却没有来得及见一见电灯”一句的理解。 【答案】 一、位 盏 根 个 支 幅 片 场 本 二、1.氵 11 ③ 2.灬 10 ④ 三、1.自言自语 2.千钧一发 3.聚精会神 4.震天动地 四、1.游人 漫步 郝副营长 战斗前 “我” 郝副营长 2.课文的题目《灯光》的含义： 它象征着光明和幸福生活，象征着一种美好的期盼，也象征着先烈们的革命精神。3.他用 他的生命换来灯光，换来了今天的和平与幸福生活。 课后作业 基础积累大巩固 一、给带点的字选择正确读音。 夹．着(jiā jiá) 冲．进(chōnɡ chònɡ) 大约．(yuē yāo) 打中．(zhònɡ zhōn ɡ) 二、在括号里填上恰当的词。 一（ ）英雄 一（ ）电灯 一（ ）火柴 一（ ）孩子 一（ ）部队 一（ ）画 一（ ）树林 一（ ）战斗 一（ ）书 三、照样子，把句子换个说法，句子意思不能变。 例：这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢? 这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。 1.这么大的风浪，那个渔民怎么能驾着小船出海去呢? 2.人与山的关系日益密切，怎能不使们感到亲切、舒服呢? 3.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗? 阅读能力大提升 四、阅读短文，回答问题。 “明星” 上的“微尘” 有一年，我国著名的数学家华罗庚教授在北京参加数学研究会。 一天，华罗庚收到一封来信，信的大意是：我读了您的《堆素数论》这本书， 觉得很好。可是经过反复计算，发现书里有一个问题的计算是错误的。如果把这 本书比作一颗“明星”，那么这个错误就好像一粒“微尘”，希望能予以改正。 华罗庚看完信，连声说：“提得对，真是太好了!”。他在会上宣读了这封信， 并把它的作者一位普通的中学教题——陈景润请来参加会议。 华罗庚就是这样，从自己的错误中发现了一个难得的人才。 1. 文 中 的 “ 明 星 ” 指 ； “ 微 尘 ” 指 。 2.简要回答陈景润给华罗庚信的主要内容。 3.写出第三小段段意。 4.判断中心，在正确的后面画“√”。 (1)赞扬华罗庚重视别人的发言。 （ ） (2)赞扬陈景润敢于提意见。 （ ） (3)赞扬华罗庚谦虚，善于发现人才，培养人才的美德。（ ） 思维创新大拓展 五、在天安门璀璨的花灯下，“我”想对“我”的战友说些什么？ 参考答案 一、jiā√ chōnɡ√ yuē√ zhònɡ√ 二、一( 位 )英雄 一( 盏 )电灯 一( 根 )火柴 一( 个 )孩子 一( 支 )部队 一( 幅 )画 一( 片 )树林 一( 场 )战斗 一( 本 )书 三、1.这么大的风浪，那个渔民不能驾着小船出海去。 2.人与山的关系日益密切，不能不使我们感到亲切舒服。 3.不劳动，连棵花也养不活，这不能不是真理。 四、1.华罗庚 计算错误 2.陈景润觉得华罗庚的书写得很好，但发现了一个错误，希望改正。 3.华罗庚在会上宣布了陈景润的来信并请他参加会议。 4.(3)√ 五、示例：站在天安门璀璨的华灯下，“我”想对“我”的战友说：“看吧，看吧， 您的愿望已经实现了，现在，我们家家户户都用上了电灯，孩子们可以在这样亮 的灯光下读书、写字了！” 课题 9、竹节人 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 课堂作业新设计 一、根据拼音在句子中的括号里填上合适的汉字。 星期天，我们去艺术馆参观。里面的根 diāo（ ）造型各具特色，令人称奇。有的 像威风 lǐn lǐn （ ）（ ）的武士，有的像全身长满ɡē da（ ）（ ）的金刚，有 的像蹲在地上的老虎，有的像手持ɡùn（ ）棒的猴子。我们一直看了一个多小时，才恋 恋不舍地往回走。 二、把下列词语补充完整并选择填空。 威风（ ）（ ） （ ）头（ ）脑 （ ）咤风云 别出心（ ） 技高一（ ） （ ）巧成拙 （ ）（ ）有味 全神（ ）注 忘（ ）所以 1.这位老人在战争年代曾经是一位（ ）的人物。 2.这（ ）的设计让我们眼前一亮。 三、按要求改写句子。 1.破课桌俨然一个叱咤风云的古战场。（缩句） 2.老师也喜欢玩竹节人。（改为反问句） 3.我们在窗外没找到竹节人。我们一点儿都不沮丧。（用上合适的关联词语把两个句子合 成一句话。） 【答案】 一、雕 凛凛 疙瘩 棍 二、凛凛 呆呆 叱 裁 筹 弄 津津 贯 乎 叱咤风云 别出心裁 三、1.破课桌俨然古战场。2.谁说老师不喜欢玩竹节人呢？3.虽然我们在窗外没找到竹节人， 但是一点儿都不沮丧。 第二课时 课堂作业新设计 一、给字选择正确的读音。 风靡（méi mí）全球 一道裂（liè yě）缝 一模（mú mó）一样 系（xì jì）红领巾 露出破绽（zhàn dìnɡ） 电视荧屏（pínɡ bǐnɡ） 二、选词填空。 怨恨 愤恨 1. 我们（ ）老师把我刚做好的竹节人拿走了。 2. 带着满腔的（ ），战士们把复仇的子弹射向敌人。 别出心裁 诡计多端 3.（ ）的敌人从山那边的小路上包抄上来。 4.张萌萌（ ），用橡皮泥给小木偶做了一顶小帽子。 三、阅读下面的话，回答问题。 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将 起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那 虎视眈眈的老师看出了破绽。 1.我们“将课本竖在面前当屏风”是为了 2.“破绽”在这段话中指的 ，老师看出来破绽 是因为 。 3.从这些文字中我们可以看出 。 【答案】 一、mí liè mú Jì zhàn pínɡ 二、1.怨恨 2.愤恨 3.诡计多端 4.别出心裁 三、1.玩竹节人不让老师看见 2.我们把书竖起来当屏风 后面的同学伸长了脖子往我们 桌上看 3.玩竹节人很有趣，很吸引人 课后作业 基础积累大巩固 一、给下列句子中的加点字选择正确的解释。 1. 在上面钻一对小眼，供．装手臂用。（ ） ①准备着东西给需要的人应用 ②奉献，供养 ③被审问时在法庭上述说事实 ④祭祀用的东西 2.奶奶在油灯下给前线的战士们纳．鞋底。（ ） ①收入，放进 ②接受 ③补缀，缝补 二、缩句。 1.我和同学一起在办公室窗户下的冬青丛里转悠。 2. 老师在办公桌上全神贯注地玩他从课堂上没收去的竹节人。 阅读能力大提升 三、阅读下面的文字，回答问题。 还有同学别出心（ ），想技高一（ ），给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的 脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成 （ ），中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀 磕飞了，于是对方大呼胜利。 其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一 松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。 黒虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 1.在句子中的括号里填上合适的字。 2.这些别出心裁的同学想出了什么点子？ 3.“挺像是那么一回事”指的是什么？ 4.“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”是哪里来的声音？ 思维创新大拓展 四、你知道的传统玩具有哪些？把你最喜欢的一种介绍给大家好吗？ 参考答案 一、1.① 2. ③ 二、1.我和同学转悠。2.老师玩竹节人。 三、1.裁 筹 拙 2.给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做了一套纸盔甲。 3.竹节人做出的各种搏斗动作。 4.观战的同学们喊出的为竹节人助威的叫喊声。 四、略 课题 10、宇宙生命之谜 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 课堂作业新设计 一、辨字组词。 揭（ ） 顷（ ） 班（ ） 躁（ ） 卸（ ） 员（ ） 渴（ ） 倾（ ） 斑（ ） 燥（ ） 御（ ） 陨（ ） 二、缩句。 1.地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。 2.人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。 三、在句子中的括号里填上合适的关联词语。 1.现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。（ ），地球之外的太空中是 否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。 2.以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并（ ）由于植物的生长和枯萎造成 的，（ ）由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，（ ）造成了颜色明暗的变化。 【答案】 一、揭开 口渴 公顷 倾斜 班长 斑点 急躁 干燥 卸货 防御 员工 陨石 二、1.地球之外的太空中是否有生命存在，是问题。2.人类尚未找到星球。 三、1.但是 2.不是 而是 才 第二课时 课堂作业新设计 一、读句子，将带点字的正确意思写在括号里。 1．系：①系统，有连属关系的 ②联结；拴 ③牵挂 太阳系．只是银河系中一个极小的部分。（ ） 2．尚：①尊崇；注重 ②风气习惯 ③还 人类至今尚．未找到另外一颗具有生命的星球。（ ） 3．至：①到 ②最好的 ③极；最 （1）人类至．今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（ ） （2）生命的存在至．少应有三个条件。（ ） 二、将意思相反的词用线段连起来。 是 生 存 近 低 昼 纵 明 干 稀 死 高 横 夜 否 亡 稠 湿 远 暗 三、写出下列句子使用的说明方法。 1. 木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四 十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。（ ） 2. 为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。1971 年，美国发射的“水手 9 号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的 照片。（ ） 【答案】 一、1.① 2.③ 3.（1）① （2）③ 二、是否 生死 存亡 近远 低高 昼夜 纵横 明暗 干湿 稀稠 三、1.列数字 2.举例子 课后作业 基础积累大巩固 一、按要求写句子。 1. 火星上是不会有生命存在的。（改为反问句） 2. 太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。（缩句） 3. 人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。人们仍然相信遥远的太空中存 在着生命。（用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话） 阅读能力大提升 二、阅读文段，回答问题。 根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析：水 星离太阳最近，向阳时表面温度可以达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命； 金星是一颗缺氧、缺水、有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效 应”使得金星表面温度极高，不可能有生命存在；木星、土星、天王星、海王星 离太阳很远，它们的表面温度低，一般低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可 能有生命存在。 1. 这段话主要讲了什么内容？ 2.水星、金星和其他行星不可能存在生命的原因是什么？ 思维创新大拓展 三、要在空中建立一个大型空间站，我们在地球被破坏之后，都到空间站去生活。 这个想法有实际意义吗？ 参考答案 一、1.火星上难道会有生命存在吗？2.星球是火星。3.虽然人们至今尚未在地球 以外的太空中找到生命，但是仍然相信遥远的太空中存在着生命。 二、1.说明太阳系除地球以外的其他行星都不可能存在生命。2.水星表面高温时 可以达到三百至四百摄氏度；金星表面温度极高；木星、土星、天王星、海王星 表面温度很低，一般低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。 三、提示：可以认为有实际意义，也可以认为不切实际。无论哪种观点能说明理 由即可。 课后作业 基础积累大巩固 一、指出下列各句所用的说明方法。 1.紫禁城的城墙十多米高，有四座城门。（ ） 2.走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。（ ） 3.乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”，布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆 的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。（ ） 阅读能力大提升 二、阅读课文《材料一》，完成练习。 1.本文采用的主要说明顺序是 ，而且在结构上 和 相结合。 2.本文着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由 向 方向，逐次介绍建筑物，先介 绍“ ”部分，后介绍“ ”部分。 3.故宫的“三大殿”指 、 、 。 4.说明建筑物的说明文一般采用 顺序，说明事理的说明文一般采用 顺序，说明事物发展演变过程的说明文一般采用 顺序。这是 决定的。 思维创新大拓展 三、你的家乡有什么旅游景点？假如你是导游员，你想怎样向游客们介绍呢？ 参考答案： 一、1.列数字 2.打比方 3.作比较 二、1.空间顺序 总说 分说 2.南 北 前朝 内廷 3.太和殿 中和殿 保和 殿 4.空间 逻辑 时间 被说明事物的特征 三、略 课题 11. 宇 11、故宫博物院 12. 课型 略读课文 授课 时间 1 课时 课后作业 基础积累大巩固 一、指出下列各句所用的说明方法。 1.紫禁城的城墙十多米高，有四座城门。（ ） 课堂作业新设计 一、把词语补充完整。 （ ）珑奇巧 横（ ）东西 雄伟壮（ ） 烟雾（ ）绕 亭台楼（ ） 井然有（ ） 和（ ）统一 青松（ ）柏 二、给下列句子选出合适的词语，用横线画出。 （1）这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最（完整 工整 整齐）的古代宫殿建筑 群，有近六百年历史了。 （2）走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座（精 致 精美 精彩）的汉白玉石桥。 （3）三座大殿（耸立 矗立 挺立）在七米多高的白石台基上。 （4）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人（惊叹 惊喜 吃惊）。 三、按要求写句子。 1. 规模宏大的故宫集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。（缩句） 2. 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。 （1）改为反问句： 改为陈述句： 【答案】 一、玲 贯 丽 缭 阁 序 谐 翠 二、（1）完整（2）精美（3）矗立（4）惊叹 三、1.故宫体现了独特风格。2.（1）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不 令人惊叹呢？（2）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，实在令人惊叹。 2.走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。（ ） 3.乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”，布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆 的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。（ ） 阅读能力大提升 二、阅读课文《材料一》，完成练习。 1.本文采用的主要说明顺序是 ，而且在结构上 和 相结合。 2.本文着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由 向 方向，逐次介绍建筑物，先介 绍“ ”部分，后介绍“ ”部分。 3.故宫的“三大殿”指 、 、 。 4.说明建筑物的说明文一般采用 顺序，说明事理的说明文一般采用 顺序，说明事物发展演变过程的说明文一般采用 顺序。这是 决定的。 思维创新大拓展 三、你的家乡有什么旅游景点？假如你是导游员，你想怎样向游客们介绍呢？ 参考答案： 一、1.列数字 2.打比方 3.作比较 二、1.空间顺序 总说 分说 2.南 北 前朝 内廷 3.太和殿 中和殿 保和 殿 4.空间 逻辑 时间 被说明事物的特征 三、略 课题 12、桥 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 课堂作业新设计 一、看拼音写词语。 páo xiào dǎnɡ yuán liú tǎnɡ shā yǎ （ ） （ ） （ ） （ ） 二、按课文内容补充词语。 （ ）的野马 （ ）地喊 （ ）的脸 （ ）的人们 沙哑地（ ） 痛苦地（ ） 三、按课文内容填空。 1.山洪________ 着，像一群________ 的野马，从山谷里________ ，________ 。 2.老汉________ 的脸上淌着雨水。他不说话，盯着________ 的人们。他像一座山。 3.村庄惊醒了。人们________ ，却一脚踩进________ 。是谁________ 地喊了一嗓子， 一百多号人________ 地往南跑。近一米高的________ 已经在路面上跳舞了。人们又疯了 似的折回来。 【答案】 一、咆哮 党员 流淌 沙哑 二、（ 受惊）的野马 （惊慌 ）地喊 （ 清瘦）的脸 （乱哄哄 ）的人们 沙哑地（喊话 ） 痛苦地（ 呻吟） 三、1.咆哮 受惊 狂奔而来 势不可当 2.清瘦 乱哄哄 3.翻身下床 水里 惊慌 你拥我挤 洪水 第二课时 课堂作业新设计 一、辨字组词。 咆（ ） 党（ ） 淌（ ） 呻（ ） 舔（ ） 废（ ） 泡（ ） 堂（ ） 倘（ ） 伸（ ） 添（ ） 泼（ ） 二、缩写下面的句子。 1. 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 2.一百多号人你拥我挤地往南跑。 3.瓢泼似的雨水淌在老汉那清瘦的脸上。 三、阅读下面的片段，完成下面的练习。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面 去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 1.“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。” 从这句话中的“蹿、舔”中我们能够感 受到 ，这种感受还可以从文中的___ 一句中体会出来。 2．文中两次写到老汉“吼道”，请你仔细读读相关的语句，联系上下文体会一下老 汉当时的心理活动。 （1）当老汉看到一名党员没有站在队伍的最后面时，他会想： ； （2）当老汉把儿子推上木桥时，他可能会想： 。 3.读读文中画线的句子，联系上下文想象一下，当桥轰然倒塌时，老汉要喊什么？请 你写下来。 4.读文章，用两个词语形容“老汉”的形象： 、 。 【答案】 一、咆哮 气泡 党员 课堂 流淌 倘若 呻吟 伸手 舔手 增添 废物 泼水 二、1.死亡逼近。2.人跑。3.雨水淌在脸上。 三、1.洪水的凶猛、肆虐 水，爬上了老汉的胸膛。2．（1）怎么能这样，不配做党员！ （2）快上去吧，谁让你是我的儿子呢！ 3. 儿子啊，是我对不起你，可我们是党员， 党员的责任就是保护老百姓…… 4.大公无私、舍己为人 课后作业 基础积累大巩固 1.看拼音写词语。 jiū chū lái shēn yín fèi huà （ ） （ ） （ ） 2.同音字填空。 sì 放（ ） （ ）庙 （ ）乎 （ ）养 jì ( )奠 肆无（ ）惮 （ ）往开来 万籁俱（ ） 3.按课文内容补充词语。 （ ）的野马 （ ）的人们 （ ）的脸 （ ）地喊 沙哑地（ ） 痛苦地（ ） 4.给下面句子中的“失”字选择正确的解释。 失：①失；②没有把握住；③找不着；④改变常态；⑤违背；⑥没有达到目 的；⑦错误，疏忽。 （1）我们做事要小心谨慎，以免造成失误。（ ） （2）看到山洪咆哮而来，人们都大惊失色。（ ） （3）老支书没有失信于人家。（ ） （4）他在沙漠中迷失了方向。（ ） （5）整个社会都很重视挽救失足青少年。（ ） 二、句段推敲。 指出下列句子所用修辞手法。 1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。（ ） 2.死亡在洪水的狞笑声中逼近。（ ） 3.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（ ） 4.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ） 阅读能力大提升 三、阅读片段，回答问题。 （一） 黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁，惊慌地喊了一嗓子， 一百多号人你拥我挤地往南跑。但，两尺多高的洪水已经开始在路面上跳舞。人 们又疯了似的折回来。 东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人爱戴的老汉。 老汉清瘦的脸上流着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。像一座山。 1．山洪是怎么咆哮的？请用“ ”在文中画出。 2．比较下面的句子，哪句写得好，并说说理由。 （1）黎明的时候，雨突然大了。 （2）黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。 3. 老汉清瘦的脸上流着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。像一座山。 从“像一座山”中你体会到了什么？ （二） 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和儿子。 1.“她”指谁？ 2.她的丈夫和儿子分别指谁？ 3.这段话说明了什么？老汉和小伙子什么关系？ 4．想象写话。 祭奠时，老太太会在坟前说些什么呢？那些搀扶着老太太前来祭奠的乡亲们 会怎么哭诉呢？ 思维创新大拓展 四、读美文，回答问题。 桥 在你一生当中，必定走过不少桥吧！它们有木架的、石造的、混凝土筑的， 也有钢筋的。它们的功用都一样，使你踏着它，走到河的彼岸。它们都是默默地 卧在潺潺的流水上。 有河的地方，就常有桥。当人们不耐与长久的舟楫，便架了木桥；当木桥朽 时，便改为石桥；当石桥坏了，又筑起混凝土桥；混凝土裂了，再改成铁桥…… 所以同样是一座桥，千百年前跟千百年后，几经变更，桥的样式与材料也将改变， 唯一不变的是：“它是一座桥”。一座让我们走、连起彼此、缩短距离的桥。 人就是桥。从知识未开的远古，到科学昌明的现代；从短暂易朽的独木桥， 到坚固耐久的铁桥；自贡献微薄的小民，到影响深远的哲人，我们都在搬运桥的 角色。上一代的桥毁了，这一代的桥又筑成了；这一代的桥朽了，下一代的桥又 跟上了。只要人存在一天，便不能没有桥，千年万年，人们就是这样将历史文化 的种子传递下去。 时代是洪流，我们就是这架在其上的桥。我们走前人的桥到对岸，又筑起我 们的桥给下一代通过。我们知道：不论木、石、混凝土、钢铁，或是更新的材料， 没有永远不朽的桥。但我们也知道：在这时代的洪流上，永远会有一座生命、历 史、艺术、心灵的桥。 1.“桥”的功用是什么？ 2.同样是一座桥，千百年前后变化中唯一不变的是什么？ 3．作者为什么说“人就是桥”? 4.请你将第 4 自然段中的一个比喻句用横线画出来，并用这种修辞方法写一 座山。 参考答案： 一、1.揪出来 呻吟 废话 2. 肆 寺 似 饲 祭 忌 继 寂 3.（受惊）的野马 （乱哄哄）的人们 （清瘦）的脸 （惊慌）地喊 沙哑地（喊话） 痛苦地（呻吟） 4. （1）⑦（2）④（3）⑤（4）③（5）② 二、1.比喻 2.拟人 3.拟人 4.夸张 三、（一）1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可挡。 2. 第二句好，使用了比喻句，生动、形象。 3. 在山洪暴发时，指挥人们撤退的老支书非常镇定、非常沉着。 （二）1.指的是老支书的妻子。2.她的丈夫是老支书，她的儿子是那个被老支书 从队伍中揪出来的小伙子。3.老汉和小伙子是父子关系。 4. 老太太会在坟前哭诉着“老汉和儿子一路走好，我为你们骄傲！” 乡亲们会哭诉着“你们父子舍小家顾大家，大家会永远记住您们的恩情。” 四、1.使你踏着它，走到河的彼岸。 2.“它是一座桥”。一座让我们走、连起彼此、缩短距离的桥。 3.上一代的桥毁了，这一代的桥又筑成了；这一代的桥朽了，下一代的桥又跟上 了。只要人存在一天，便不能没有桥，千年万年，人们就是这样将历史文化的种 子传递下去。 4.时代是洪流，我们就是这架在其上的桥。 祖国是花园，我们就是花园里的花朵。 课题 13、穷人 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 课堂作业新设计 一、辨字组词。 娜（ ） 贱（ ） 息（ ） 林（ ） 挪（ ） 溅（ ） 熄（ ） 淋（ ） 遭（ ） 莓（ ） 虚（ ） 傲（ ） 糟（ ） 霉（ ） 虑（ ） 熬（ ） 二、选词填空。 抱怨 埋怨 1. 你没做好只能怪自己不争气，不能（ ）别人。 2.我（ ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。 安静 平静 3．老师说：“班会就要开始，请大家（ ）。” 4．南湖（ ）得像一面镜子。 宁可……也…… 与其……不如…… 5.渔夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 6.桑娜觉得（ ）看着西蒙的孩子活活饿死，（ ）自己多受些苦，把他们抱回来。 三、按要求写句子。 1.五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。（缩句） 2.同死人待在一起怎么行！（改为陈述句） 3.桑娜的家里很穷。桑娜决定把西蒙的孩子抱回自己家抚养。（用上合适的关联词语，把 这两个句子合成一句话。） 【答案】 一、小娜 挪动 低贱 飞溅 休息 熄灭 树林 淋湿 遭遇 糟糕 草莓 发霉 虚心 考虑 骄傲 煎熬 二、1.埋怨 2.抱怨 3.安静 4.平静 5.宁可……也……6.与其……不如…… 三、1.孩子睡着。2.同死人待在一起是不行的。3.尽管桑娜的家里很穷，但是她还是决定 把西蒙的孩子抱回自己家抚养。 第二课时 课堂作业新设计 一、读句子，注意句子中加点的词语的特点，写出这样的两个词语。 1.这间渔家的小屋里却温暖而舒适．．．．．。 2.孩子的呼吸均匀而平静．．．．．，睡得正香甜。 二、下列句子中省略号起什么作用？把正确答案的序号填入括号。 ①表明心理活动的时断时续。 ②表示省略递增的次数。 ③表示语意的跳跃。 ④表示说话结巴，欲言又止。 1.是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该， 我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（ ） 2.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（ ） 3.谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢?（ ） 4.我嘛……缝缝补补……（ ） 三、读句子，回答问题。 1.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 “这样做”是指____________。“非这样做不可”反映了桑娜____________的品质。 2.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面 又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 这个句子是______描写，在文中所起的作用是____________。 【答案】 一、坚定而执着 光荣而伟大 二、1.① 2.② 3.③ 4.④ 三、1.把邻居西蒙的孩子抱回自己家抚养。心地善良 2.环境 衬托 课后作业 基础积累大巩固 一、在括号里填上合适的词语。 （ ）的波涛 （ ）的狂风 （ ）的小屋 （ ）的海风 （ ）的神情 （ ）的天气 阅读能力大提升 二、阅读下面的文段，回答问题。 （一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹 着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没 来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！” （二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺 说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行!哦，我们，我们 总能熬过去的!快去!别等他们醒来。” 1．解释词语。 （1）忐忑不安： （2）自作自受： 2. 通 过 第 一 段 文 字 中 桑 娜 的 _______ 和 ________ 描 写 ， 我 们 可 以 感 受 到 ________________________。 3.第二段文字细致描写了渔夫的____________、____________和____________。 4.从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？ 三、内容梳理。 《 穷 人 》 这 篇 文 章 是 ____ 国 作 家 __________ 写 的 。 文 章 记 叙 了 ____________________的故事，真实地反映了__________统治下渔民的悲惨生 活，赞美了桑娜和渔夫____________________美好品质。 思维创新大拓展 四、如果桑娜和渔夫站在了你的面前，你会对他们说什么呢？ 参考答案 一、汹涌 肆虐 温馨 猛烈 严肃 恶劣 二、1.（1）心神不定。（2）自己做错了事，自己要承担后果。2.神态 语言 桑娜的担心和忧虑。3.神态 动作 语言 4.心地善良 乐于助人。 三、俄 列夫·托尔斯泰 桑娜和渔夫收养两个孤儿 沙俄 心地善良 助人为乐 四、略 课题 13. 宇 14※.在柏林 14. 课型 略读课文 授课 时间 1 课时 课堂作业新设计 一、在括号里填上合适的词语。 （ ）地驶出 （ ）的老妇人 （ ）的寂静 （ ）地挺身 （ ）的老兵 （ ）的举动 二、按要求写句子。 1.这个神志不清的老妇人又重复数着。（缩句） 2.我总得把他们的母亲送进疯人院啊！（改为双重否定句） 3.德国法西斯发动的第二次世界大战，给其他国家的人民造成了深重的苦难。 德国法西斯发动的第二次世界大战，给本国人民带来了难以弥合的战争创伤。（用合适的 关联词语，把这两个句子连成一句话） 三、仔细阅读课文，回答问题。 1.请找出描写后备役老兵和老妇人外貌的词语? 这描写是为了揭示什么? 2.联系上下文，想想老妇人多次重复“一,二,三……”的原因是什么？ 3.老兵的话讲完后，为何“车厢里一片寂静”“静得可怕”？这样结尾有何好处？ 【答案】 一、缓缓 体弱多病 可怕 费力 年迈 奇特 二、1.老妇人数着。2.我不得不把他们的母亲送进疯人院。3.德国法西斯发动的第二次世 界大战，不仅给其他国家的人民造成了深重的苦难，也给本国人民带来了难以弥合的战争 创伤。 三、1.“头发灰白” “身体瘦弱而多病” 揭示了残酷的战争对无辜百姓身体、心灵的巨 大伤害。2.失去了三个儿子。 3.这句环境描写，一方面以“静得可怕”写出了车厢里的 课后作业 基础积累大巩固 一、组词。 思（ ） 指（ ） 假（ ） 神（ ） 腮（ ） 脂（ ） 遐（ ） 伸（ ） 二、照样子，写词语。 咔嚓咔嚓（ABAB 式拟声词）： 阅读能力大提升 三、补充四字词语。 指（ ）画（ ） 不（ ）思索 神志（ ） 四、造句。 1. 不假思索： 2. 神志不清： 五、老兵的话讲完，为什么“车厢里一片寂静”，“静得可怕”，这样结尾有何益 处？ 思维创新大拓展 六、本文写了老妇人多次反复“一、二、三……”到底有何深刻含义？ 参考答案： 一、思（思索） 指（手指） 假（假山） 神（神奇） 腮（腮帮） 脂（脂肪） 遐（遐想） 伸（伸手） 二、哗啦哗啦 咕咚咕咚 淅沥淅沥 三、指手画脚 不假思索 神志不清 四、1.今天我在精品店看到了一个玩具,我不假思索得就把他买下来了! 2.在此深度下,由于压力的增加,他们便神志不清。 五、因为老兵的话引起了人们的深深反思，思考战争的罪恶，被战争的罪恶所震 撼，深深感到战争带来的可怕灾难，这样结尾含蓄、发人深省。 人们听了老兵的话语之后，心灵产生的震撼；一方面渲染了人们极其沉重的心情与车厢内 悲哀的气氛，也激发读者去思考。 52 / 95 六、因为这三个数字正是她三个儿子，在她的内心深处是对牺牲的三个儿子的无 比怀念，是透彻心扉的母爱。 53 / 95 课题 15、夏天里的成长 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 第一课时 课堂作业新设计 一、根据拼音写汉字。 夏天，到野外去。地上的野花吐露出花 bāo（ ），十分诱人；树上蓓 lěi（ ）初绽， 生机盎然；田里的甘 zhe（ ）秧苗正在茂盛生长，人们好像看到它长成小树干一般粗壮 的样子。雨后才几天，山脚下的岩石上长满了绿色的 tái xiǎn（ ）（ ），连石头 fèng（ ） 里都是，绿绿的一片，像是有人用彩笔把石头涂绿了一样。 二、在括号里填上合适的词语。 （ ）的季节 （ ）的声音 （ ）的泥土 （ ）的瀑布 （ ）的希望 （ ）的谚语 三、按要求写句子。 1.高粱拔节。（扩句） 2.夏天是万物迅速生长的季节。（缩句） 3.把谚语补充完整。 （1）六月六， 。 （2）处暑不出头， 。 【答案】 一、苞 蕾 蔗 苔 藓 缝 二、收获 美妙 芬芳 雄壮 美丽 熟悉 三、1.田野里的高粱在夜里悄悄地拔节。2.夏天是季节。3.（1）看谷秀 （2）割谷喂老牛 第二课时 54 / 95 课堂作业新设计 一、辨字组词。 苞（ ） 雷（ ） 鲜（ ） 庶（ ） 雹（ ） 蕾（ ） 藓（ ） 蔗（ ） 暴（ ） 逢（ ） 害（ ） 在（ ） 瀑（ ） 缝（ ） 割（ ） 茬（ ） 二、选择合适的词语，填到句子中的括号里。 活生生 看得见 飞快 跳跃 1.生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是（ ）的长，（ ）的长， （ ）的（ ）的长。 像 连 几乎 也 2.最热的时候，（ ）铁路的铁轨（ ）长，把接茬地方的缝儿（ ）填满。柏 油路（ ）软绵绵的，（ ）是高起来。 三、阅读课文，选择正确答案。 1.“昨天是花苞，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”文中的这个句子想要说明的意 思是（ ） A.事物每一天都在变化。 B.生物在迅速生长。 2.“柏油路也软绵绵的，像是高起来。”文中的这个句子想要说明的意思是（ ） A.夏天最热的时候柏油路也在长。 B.柏油路被太阳晒得变形了。 【答案】 一、花苞 冰雹 雷雨 花蕾 鲜花 苔藓 庶民 甘蔗 暴雨 瀑布 相逢 缝隙 要害 收割 现 在 接茬 二、1.飞快 活跃 活生生 看得见 2.连 也 几乎 也 像 三、1. B 2.A 课后作业 基础积累大巩固 一、下面各组词语中有错别字的一组是（ ） A.绿蔓 跳跃 高梁 B.苔藓 菜畦 稻秧 55 / 95 C.甘蔗 瀑布 威力 D.铁轨 接茬 谚语 阅读能力大提升 二、阅读课文，完成练习。 1.本课的中心句是“ ”，课文都是围绕这个 意思写的。 2.“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这句话中的“时候、 热天”指的是 ，这句话的含义是 。 思维创新大拓展 三、你现在正处在人生的“夏天”，你想怎样“尽量地用力地”长？ 参考答案 一、A 二、1.夏天是万物迅速生长的季节。 2.青少年时期 人一定要在青少年时期珍 惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事 无成的人。 三、略 56 / 95 课题 16、盼 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1.学习掌握生字新词。 2.默读课文，理解课文内容。 3.了解作者是如何描写心理活动的。 4.了解课文是通过哪些事例来写“盼”的。 教学 重点 默读课文，知道课文写了哪些事例。 教学 难点 体会文章是怎样围绕“盼”这一中心意思来写的，学习从不同方面或选取不同事 例，表达中心思想。 第一课时 课堂作业新设计 一、辨字组词。 袖（ ） 用（ ） 嚷（ ） 蓬（ ） 柚（ ） 甩（ ） 壤（ ） 篷（ ） 崩（ ） 宿（ ） 涡（ ） 翼（ ） 蹦（ ） 缩（ ） 锅（ ） 冀（ ） 二、在括号里填上合适的词语。 （ ）的纸盒子 （ ）的新雨衣 （ ）的天 （ ）的云彩 （ ）的空气 （ ）的玻璃 三、缩句。 1. 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。 2. 路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来。 【答案】 一、袖子 柚子 作用 甩手 叫嚷 土壤 蓬勃 帐篷 崩溃 蹦跳 宿舍 缩小 漩涡 铁锅 比翼 冀北 二、扁扁 淡绿 瓦蓝 厚墩墩 凉爽 明亮 57 / 95 三、1.雨衣躺在盒子里。2.小杨树喧闹起来。 第二课时 教学 目标 1.逐段学习课文，理解课文内容。 2.领悟围绕中心意思，掌握从不同方面或选取不同事例来写的写法。 教具 准备 课件 课堂小结 及拓展延 伸 （ ）分钟 二、畅谈收获，课下练笔 1.请同学们说一说，通过这节课的学习，你懂得了什 么？ 2.教师总结：通过这节课的学习，我们看到了一个急 切盼望下雨，一心想穿上新雨衣的孩子。课文围绕 “盼”这个中心意思，选取了好几个事例来写。我们 也要学习这种写法，从不同方面或选取不同事例，表 达中心意思。 3.课下，请同学们从下面的意思中选一个，并以此为 中心写一段话。 （板书：围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例 来写） 板书 内容 16.盼 妈妈送我新雨衣 天天盼下雨，想穿新雨衣 虽然下雨了，但是没如愿 雨天帮助我，穿上新雨衣 围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写 课堂作业新设计 58 / 95 一、选词填空。 指引 引诱 逗引 1. 雨点滴滴答答地敲打着玻璃窗，好像是敲着鼓点（ ）我出去。 2. 多亏老班长为我们（ ）了正确的方向，我们才能这么快走出草地。 3. 在金钱的（ ）下，很多年轻人走上了犯罪的道路。 二、在句子中的括号里填上合适的关联词语。 1. （ ）这件雨衣上有袖子，（ ）可以伸出手来想干什么就干什么。 2. （ ）我一直找借口想出去，（ ）到底也没有得到妈妈的允许。 3. （ ）妈妈说得都对，蕾蕾（ ）认为妈妈是在故意为难她。 三、读句子，联系课文回答问题。 1.“天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点打 在头上，才是世界上最美的事呢！” “我”想的是 2.“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？” 其实“我”真正想做的并不是买酱油，而是 。 【答案】 一、1.逗引 2.指引 3.引诱 二、1.因为 所以 2.虽然 但是 3.即使 也 三、1.下雨了就能穿上新雨衣了。2.借此机会穿上新雨衣到外面去走一走。 课后作业 基础积累大巩固 一、选字组词。 （筒 桶） 水 竹 炮 油 （篷 蓬） 帐 勃 莲 布 二、按要求写句子。 1.你怎么就不向窗外看一眼呢？（改为陈述句） 2.穿上新雨衣去上学，我当然高兴了。（改为反问句） 3.我很激动。（改为夸张句） 59 / 95 阅读能力大提升 三、阅读课文，完成练习。 1.这篇课文围绕“ ”这个中心意思，运用具体事例表达出了作者 的心情。 2.把下列事例按照课文中叙述的顺序重新排列。 （ ）看着雨后的景象，想象穿上雨衣的情景。 （ ）又下雨了，我终于穿上了新雨衣。 （ ）我开始盼着变天。 （ ）下雨了，我找借口穿雨衣到外面去，妈妈不允许。 （ ）妈妈送给我一件新雨衣。 （ ）我在晴天穿上雨衣，热得出了一身汗。 思维创新大拓展 四、你有没有像课文中作者一样的经历，写一件事情来表达出自己“盼”的心情。 参考答案 一、水桶 竹筒 炮筒 油桶 帐篷 蓬勃 莲蓬 篷布 二、二、1.你向窗外看一眼吧。2.穿上新雨衣去上学，我怎么会不高兴呢？3. 我的心像要从嗓子眼里蹦出来一样。 三、1.盼 2.563412 四、略 60 / 95 课题 17、古诗三首 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 课堂作业新设计 一、组词。 淘（ ） 簸（ ） 涯（ ） 牵（ ） 一、默写《浪淘沙》。 浪淘沙 【唐】 ， 。 ， 。 二、用自己的话写出诗句的意思。 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 【答案】 一、淘气 颠簸 天涯 牵牛花 二、刘禹锡 九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯 如今直上银河去 同到牵牛织女家 三、弯弯曲曲的黄河汹涌奔腾，卷来万里泥沙，大浪翻涌，狂风怒吼，仿佛来自天涯。 第二课时 课堂作业新设计 一、辨字组词。 啼（ ） 郭（ ） 酒（ ） 瞻（ ） 谛（ ） 廓（ ） 洒（ ） 檐（ ） 期（ ） 裁（ ） 浇（ ） 畦（ ） 旗（ ） 栽（ ） 绕（ ） 蛙（ ） 二、默写《江南春》。 江南春 61 / 95 【唐】 ， 。 ， 。 三、用自己的话写出诗句的意思。 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 【答案】 一、啼叫 谛听 城郭 轮廓 白酒 洒水 瞻望 屋檐 日期 红旗 剪裁 栽树 浇水 围绕 菜畦 青蛙 二、杜牧 千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中 三、：茅屋檐下经常打扫得干净，一畦畦的花木是主人亲手栽种的。 课后作业 基础积累大巩固 一、在横线上填上合适的诗句。 1. ，浪淘风簸自天涯。 2. ，水村山郭酒旗风。 3. 茅檐长扫净无苔， 。 阅读能力大提升 二、朗读《古诗三首》，完成练习。 1. 唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》，生动形象地写出了 的万里黄沙和雄伟 气势。其中，还诗情画意地联想到随着层层波浪，去美丽传说中的 家做客。 2. “ ， 。”这两句诗写的是南朝遗留下来 的数以百计的佛寺被迷蒙的烟雨笼罩着，若隐若现，似有似无，给江南的春天增 添了朦胧迷离的色彩，讽刺统治者治国乏术和佛道误国。 3.“ ， 。”这是《书湖阴先生壁》中的一 组对偶句。这两句话的大意是：一溪流水环绕着绿油油的农田，两座青山破门而 入送来了莽莽青翠。 思维创新大拓展 62 / 95 三、课外搜集描写山水田园的古诗，准备参加班级举行的“爱我祖国，颂我河山” 古诗词朗诵会。 参考答案 一、1.九曲黄河万里沙 2.千里莺啼绿映红 3.花木成畦手自栽 二、1.黄河 牵牛 织女 2.南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中 3.一水护田将绿绕 两山排闼送青来 三、略 63 / 95 课题 18、只有一个地球 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 课堂作业新设计 一、辨字组词。 萤（ ） 蓝（ ） 资（ ） 竭（ ） 慨（ ） 莹（ ） 篮（ ） 姿（ ） 渴（ ） 概（ ） 赐（ ） 协（ ） 赌（ ） 薄（ ） 监（ ） 惕（ ） 胁（ ） 睹（ ） 簿（ ） 滥（ ） 二、在括号里填适当的字组成词语。 映入( )( ) 相互( )( ) ( )( )可亲 一叶( )( ) ( )( )提供 不加( )( ) 三、写出下列词语的反义词。 毁坏——（ ） 容易——（ ） 精心——（ ） 美丽——（ ） 【答案】 一、萤光 晶莹 蓝色 篮球 资本 姿势 枯竭 干渴 慷慨 气概 恩赐 警惕 协作 威胁 赌气 目睹 稀薄 账簿 监视 泛滥 二、眼帘 交错 和蔼 扁舟 无私 节制 三、建设 困难 随便 丑陋 第二课时 课堂作业新设计 一、选词填空。 结果 成果 后果 1．不听劝告，（ ）自负。 2．不听劝告，不会有什么好的（ ）的。 3．科学家的研究取得了丰硕的（ ）。 希望 指望 愿望 64 / 95 4.想到月球去居住，（ ）是好的，但不可能实现。 5.我们（ ）大家都能够重视环境的保护。 6.他这件事没做好，想受表扬是没（ ）了。 二、指出各句的说明方法，填序号。 A．举例子 B．打比方 C．作比较 D．列数字 1.在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。（ ） 2.地球是一个半径约为六千四百多千米的星球。（ ） 3.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ） 4.科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（ ） 三、读课文片段，完成练习。 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹 的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球， 这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙 相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。 1.地球在宇航员的眼中是怎样的： 。 2. 画 “ ” 的 句 子 用 了 的 说 明 方 法 ， 说 明 了 。 3.画“ ”的句子用了 的修辞手法，将地球比作 、 ，形象生动 地说明了地球与人类密不可分的关系。 4.看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？ 【答案】 一、1.后果 2.结果 3.成果 4.愿望 5.希望 6.指望 二、1.B．2.D．3.C．4.A． 三、1.蓝白相间晶莹的球体 2.作比较、列数字 地球对人类的珍贵（人类的活动范围非 常有限），人类应该珍惜和保护地球 3.比喻、拟人 摇篮 母亲 4.示例：地球母亲您对我 们这么的无私，而我们却对您做出了这么多伤害您的事情，现在的各种自然灾害都是我们 罪有应得，在今后的生活中我们一定保护您，希望能得到您的原谅。 65 / 95 课后作业 基础积累大巩固 一、关联词语填空。 1.地球的资源（ ）谁的恩赐，（ ）经过漫长的地质变化才形成的。 2.（ ）这些设想能够实现，（ ）是遥远的事情。 3.（ ）地球被破坏了，我们（ ）会别无去处。 4.我们（ ）要好好保护地球，（ ）它是我们赖以生存的唯一的家园。 阅读能力大提升 二、阅读课文片段，完成练习。 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生， 长期给人类作贡献的。但是，（ ）人们随意毁坏．．．．自然资源，不顾后果．．．．地滥用．． 化学品，（ ）使它们不能再生．．．．，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存 带来了严重的威胁。 1.在括号内填上恰当的关联词语。 2.从加点的词语你体会到了什么？ 1. 读完这段文字，你想到了什么？ 思维创新大拓展 三、如果地球遭到了严重的破坏，想象一下，人类会怎样？ 参考答案 一、1.不是 而是 2.即使 也 3.如果 就 4.之所以 是因为 二、1.因为 不但 还 2.人类随意破坏自然资源会造成一系列的生态灾难。3.人类如果继续不加节制的 开采自然资源，破坏生态平衡，将是自取灭亡。为了人类的子孙后代，我们应该 觉醒了。 三、略 66 / 95 课题 15. 宇 19、青山不老 16. 课型 略读课文 授课 时间 1 课时 课堂作业新设计 一、在括号里填上合适的词语。 （ ）的大树 （ ）的波光 （ ）的狂风 （ ）的环境 （ ）的设想 （ ）的波浪 二、指出破折号的不同用法（填序号）。 A.表解释说明 B.表语意转换 C.表声音断续 1．他用林业收入资助每户买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬 不起为止。（ ） 2．我不禁鼻子一酸——也许老人进去以后就再也出不来了。（ ） 3．丁——冬——丁——冬……（ ） 三、读句子，做练习 1.风大作时，能逆．（ ）吹牛马使倒．（ ）行，或擎．（ ）之高二三丈而坠．（ ）。 （1）在括号内给加点的字注音。 （2）解释下面各字在句中的含义。 作：__________ 逆：__________ 擎：__________ 坠：__________ （1）用自己的话说说这句话的意思。 2.他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存，与日月同辉。 这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。 （1）“另一种东西”指的是_____________________________________________。 （2）这几句话的意思是：_______________________________________________。 四、内容梳理（课文回放）。 课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人 画卷，喻示老人__________、__________所取得的成绩；接着作者从两方面补充介绍了山 林改造的背景状况：通过____________________，来衬托改造山林的艰难困苦；通过 ____________________，突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决；通过 ____________________、____________________，展现了老人植树造林、绿化家园、造福 67 / 95 课后作业 基础积累大巩固 一、选择加点字的正确读音,并用另一个读音组词。 记载．（zǎi zài） 险恶．（wù è） 归宿．（sù xiù） 不禁．（jīn jìn） 二、把词语补充完整。 不( )不( ) 不( )不( ) 不( )不( ) ( )( )共存 日月( )( ) 三( )五( ) 阅读能力大提升 三、根据课文内容填空。 1.本文作者是( )，他用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农 ____________ _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________。 2.课文先展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示( )。接着从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：一是山 沟的大环境的恶劣险峻，衬托( )；二是老农生活条件的简陋艰 后代的成绩；最后以作者自身的心灵感触提升全文，点出文章的中心意旨。 【答案】 一、茁壮 粼粼 肆虐 恶劣 宏伟 起伏 二、1.B 2.A 3.C 三、1.（1）nì dào qínɡ zhuì （2）起 方向相反 举，抬 落，掉下 （3）大风刮 起时，能将牛马吹得倒退，或将它们吹到空中两三丈高，然后又落下来。2.（1）老人创 造的这片绿洲，也指老人开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。（2）老人与环 境斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的精神，造福人类的精神同青山一样，永不会 老。 四、绿化山林，改造山沟 山沟大环境的恶劣险峻 老农生活条件的简陋艰辛 村干部 的介绍和老农的陪同参观 68 / 95 辛，突出( )；村干部的补充介绍、老农的陪同参观，展 现了( )；最后以作者自身的心灵感触提升 ( )。 思维创新大拓展 四、某公园张贴一则告示：除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么 都别带走。 1.这则告示告诉游人什么呢？ 2.它写得好不好？说出你的理由。 参考答案： 一、zǎi 载人 è 可恶 sù 星宿 jīn 禁止 二、不(紧)不(慢) 不(知)不(觉) 不(明)不(白) (山)(川)共存 日月(同)(辉) 三(番)五(次) 三、1.梁衡 面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造 林工作中,用 1 5 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人 生价值，造福于后代 2.老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩 改造山林的艰难困苦 老农植树造 林的难度之大、态度之坚决 老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩 文 章的中心意旨 四、1.爱护花草树木，不要破坏花草树木。 2.好。这样的语言委婉，容易让人接受，比生硬的说教好。 69 / 95 课题 20※.三黑和土地 课型 略读课文 授课 时间 1 课时 课堂作业新设计 一、给下列字选择正确的读音。 咸（xián chéng）甜 荞（qiáo jiāo）麦 耙（bà pá）地 蹚（tàng tāng）河 二、按要求写句子。 1.农民把整个生命都投入了土地。（缩句） 2.这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服。（改为反问句） 三、选词填空。 白花花 白霎霎 白茫茫 1.三黑看到自己种的荞麦已经开花， 像一片雪。 2.那云朵不是我们平时所见的 的云朵,而是五彩缤纷的。 3.脚下踩着 的雪,想踩着一面白色的毛毯一样,软绵绵的,舒服极了。 【答案】 一、咸（xián）甜 荞（qiáo）麦 耙（pá）地 蹚（tāng）河 二、1.农民把生命投入土地。 2.这么好的床，麦籽儿躺下去能不舒服吗？ 三、1.白霎霎 2.白花花 3.白茫茫 课后作业 基础积累大巩固 一、辨字组词。 咸（ ） 耙（ ） 荞（ ） 霎（ ） 成（ ） 粑（ ） 桥（ ） 需（ ） 二、在括号里填上合适的词语。 一（ ）土 一（ ）种子 一（ ）床 一（ ）雪 阅读能力大提升 三、读下面一段话，完成练习。 三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他（ ）的，连嘴都 70 / 95 合不上。地里的蝈蝈，也叫得更欢。 1.选择合适的词语填在句子中的括号里。再仿写所填词语。 2.用“ ”画出这段话中对三黑心理描写的句子。 3.“翻身的人儿心里真甜。”你是怎么理解这句话的？ 思维创新大拓展 四、发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。 例：活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 参考答案： 一、咸（咸味） 耙（耙地） 荞（荞麦） 霎（霎时） 成（成长） 粑（糍粑） 桥（木桥） 需（需要） 二、一（块）土 一（粒）种子 一（张）床 一（场）雪 三、1.笑眯眯 美滋滋 乐呵呵 2. 翻身的人儿心里真甜。 3.“翻身的人儿心里真甜。”这是三黑的心理描写，写出他重获土地后的喜悦之 情。 四、示例：秋天的叶子活象一个惆怅的老人，飘落时好似在跟人依依惜别。 71 / 95 课题 21、文言文二则 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 课堂作业新设计 一、给句子中加点的字选择正确的解释。 A. 打击乐器 B.膨胀 C.发动 D.弹 1. 锣鼓．队的队员们给大家带来了精彩的表演。（ ） 2. 好政策让村民们的腰包鼓．起来了。（ ） 3. 伯牙鼓．琴，锺子期听之。（ ） 4. 老师鼓．励我们坚持练字。（ ） 二、用自己的话写出下列句子的意思。 1. 巍巍乎若太山。 2. 以为世无足复为鼓琴者。 三、根据课文内容回答问题。 1. 俞伯牙把锺子期看作知音，仅仅是因为锺子期能听出他弹奏高山和流水的曲子吗？ 2. 锺子期死后，俞伯牙为什么把琴摔坏，终身不想再弹琴呢？ 【答案】 一、1.A 2.B 3.D 4.C 二、1.像大山一样高峻。 2.认为世上再没有让他为之弹琴的人了。 三、1.不是，俞伯牙的心思锺子期全都能看懂。 2.他认为世上再没有让他为之弹琴的人 了，再也没有像锺子期那样真正听懂他琴声的人了。 第二课时 课堂作业新设计 72 / 95 一、给句子中加点的字注音。 1.蜀中有杜处．（ ）士，好．（ ）书画，所宝以百数．（ ）。 2.斗．（ ）牛，力在角．（ ）。 二、用自己的话写出下列句子的意思。 1.所宝以百数。 1. 耕当问奴，织当问婢。 三、《书戴嵩画牛》这则文言文告诉我们一个什么道理？ 【答案】 一、1.chǔ hào shǔ 2.dòu jiǎo 二、1.所珍藏的书画有几百种。2.耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。 三、要认真、仔细地观察事物,不能凭空想像.不能迷信权威,要从客观事实出发,要因事求 人,大家都有自己的特长。 课后作业 基础积累大巩固 一、给句子中加点的字选择正确的解释。 1. 以为世无足．复为鼓琴者。( ) A.能达到一定的重量或长度标准 B.脚 C.值得 2. 伯牙破琴绝．弦。( ) A.断 B.尽，穷尽 C.极，极端的 D.一定的，肯定的 3.今乃掉．尾而斗。( ) A.减损，消失 B.摇摆 C.遗失，遗漏 D.落下 阅读能力大提升 二、读《文言文二则》，选择正确答案。 1. 俞伯牙和锺子期能够成为“知音”是因为 A.锺子期能听懂俞伯牙弹奏的高山和流水的乐曲。 B.锺子期能听懂俞伯牙弹奏的所有的乐曲。 73 / 95 C.两人互相懂得对方的心思，关系十分亲密。 2. 一个小小的牧童竟然能够指出大画家画上的错误，说明 A.牧童有长时间细致的观察，比大画家更了解牛的情况。 B.牧童比画家聪明。 C.牧童的知识比大画家丰富。 D.大画家的画经常出现这样或那样的错误。 思维创新大拓展 三、《书戴嵩画牛》这则文言文，讲了牧童指出大画家错误的故事。你在学 习和生活中遇到过或听过类似的故事吗？请你写出来吧。 参考答案 一、1.C 2.A 3.B 二、1.C 2.A 三、略 74 / 95 课题 22、月光曲 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 课堂作业新设计 一、在正确的读音下面画“√”。 乐(lè yuè)曲 入场券(quàn juàn) 微弱(rò ruò) 纯熟(shú shóu) 恬(tián qià)静 飞奔(bēn bèn) 二、词语巧搭配。 ______的烛光 ______的月光 ______的浪花 ______的琴声 ______的意志 ______的小路 三、选词填空。 幽静 恬静 安静 1.月光照在盲姑娘（ ）的脸上。 2.一天夜晚，贝多芬在（ ）的小路上散步。 3.教室里（ ）极了，只能听见孩子们呼吸的声音。 美丽 美好 美妙 4. 兄妹俩被（ ）的琴声陶醉了。 5. 妈妈在我心中是全世界最（ ）的女人。 6.（ ）的未来靠我们自己去创造。 【答案】 一、yuè quàn ruò shú tián bēn 二、微弱 清幽 雪亮 美妙 坚强 幽静 三、1.恬静 2.幽静 3.安静 4.美妙 5.美丽 6.美好 第二课时 课堂作业新设计 一、根据句子的意思，写出相应的词语。 1.指功夫深，技能熟练。（ ） 2.很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。（ ） 75 / 95 3.水和天连接在一起。 （ ） 4.微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。（ ） 二、给句子中加点的字选择正确的解释。 熟：①成熟，植物的果实或种子长成；②食物烧煮到可以食用的程度；③因常接触而 知道得清楚；④熟练，对某种工作精通而又经验；⑤程度深。 1.我和小明一起长大，彼此之间很熟．。（ ） 2.这是我深思熟．虑之后的决定。（ ） 3.“熟．能生巧”，所以你一定要反复练习。（ ） 4.稻子熟．了，田野里一片金黄。（ ） 5.饭熟．了，妈妈叫我起来吃早饭。（ ） 三、解析加点的词语。 1.姑娘说：“哥哥，你别难过．．，我不过随便说说罢了。” __________________________________________________________________ 2.她激动地说：“弹得多纯熟．．哇！感情多深．哪！您，您就是贝多芬先生吧？” __________________________________________________________________ 【答案】 一、1.纯熟 2.陶醉 3.水天相接 4.微波粼粼 二、1.③ 2.⑤ 3.④ 4.① 5.② 三、1.别难过是对哥哥的安慰，随便说说表现了她对哥哥的体谅和理解 2.纯熟是说弹奏的技能熟练，多深是指曲子里的感情充分表现出来了，第一个您表示 猜想，第二个您表示肯定。 课后作业 基础积累大巩固 一、写出下列词语的近义词。 清幽（ ） 恬静（ ） 照耀（ ） 陶醉（ ） 苏醒（ ） 阅读能力大提升 二、阅读下面的段落，完成练习。 76 / 95 一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得 格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着（清幽）的月光，按起了琴 键。 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（ ）的地方升起来。 （ ）的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过（ ）轻纱似的 微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连 一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（ ）的脸上，照 着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月 光照耀下的（ ）的大海。 1.按原文填空。 2.下面不是比喻句的一句是（ ）。 ①月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱 ②月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。 ③她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象， 3.用“ ”在文中画出实际事物，用“～～”画出联想的内容。 4.皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是： (1) (2) (3) 5.为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从没看见过的景象？ 思维创新大拓展 三、你还了解到贝多芬的什么故事？和大家说一说吧。 参考答案 一、幽静 安静 照射 沉醉 醒悟 二、1.水天相接 微波粼粼 一缕一缕 恬静 波涛汹涌 2.③ 3.略 4.（1）月亮升起，海面微波粼粼 （2）月亮升高，穿过轻纱似的微云 （3）海 面波涛汹涌 77 / 95 5.因为盲姑娘是看不见的，但是她懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，再 一次听入神了，也衬托贝多芬创作的成功。 三、略 78 / 95 课题 17. 宇 23、京剧趣谈 18. 课型 略读课文 授课 时间 1 课时 课后作业 基础积累大巩固 一、组词。 课堂作业新设计 一、画去括号里不合适的词语。 1. 京剧里还有一些（虚伪 虚拟）的道具，但一样感觉可使用。 2. 京剧（继承 传承）、发展了中国传统戏曲的表现手法。 3. 杂技成分的存在，（显现 凸显）人物的英雄气概。 二、按要求写句子。 1. 这种表演方式十分符合中国的美学。（缩句） 2. 这哪里还像戏剧？（改为陈述句） 3. 因为道具是虚拟的，所以演员的表演比真实的更好看。（修改病句） 三、读课文，填空。 《京剧趣谈》一文通过描写马鞭的作用，说明了 ；作者对“ ”这一特色的描写使我们了解了京剧艺术有很多高妙之 处。 【答案】 一、画去：1.虚伪 2.传承 3.显现 二、1.方式符合美学。2.这哪里都不像戏剧。3.虽然道具是虚拟的，但是演员的表演比真 实的更好看。 三、利用虚拟的道具可以表演得十分好看 亮相 79 / 95 彻（ ） 虚（ ） 维（ ） 凸（ ） 切（ ） 虑（ ） 唯（ ） 凹（ ） 二、补充四字词语。 无（ ）无（ ） （ ）不透 文质（ ） （ ）吞（ ） 咽 三、根据意思写出词语。 全面的，充分的。( ) 唯独害怕；只怕。( ) 没有止境，没有限度。( ) 四、修改病句。 1．京剧是我国五大戏曲剧种。 2．《京剧趣谈》这篇课文的作者是徐城北先生写的。 阅读能力大提升 五、阅读短文，回答问题。 看 戏 作者：叶君健 时间是晚上 8 点。太阳虽然早已下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那 些屹立着的古树是静静的，树叶子也是静静的，露天的劳动剧场也是静静的。 但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人：工人、 店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民，一句话，我们首都的劳动人 民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所散发出来的热力和空中的 暑气凝结在一起，罩在这个人海上面，像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。 舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节 奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金 碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲 欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有 自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情 集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。 80 / 95 当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀 起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的 掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎 柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从 她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心 里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴 的掌声。 观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。 他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。随 着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨， 没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就在这时候到达 顶点。我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手 里，不让它消逝。他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位 艺术家的面前。观众和他打成一片。舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞 大的舞台。 我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后， 在 66 岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛 的青春活力，这不能不说是一个奇迹。 1. 文章是按 、 、 的顺序来描写 和 ，用双竖线在文中标示。 2.文章主要介绍了我国京剧艺术大师梅兰芳在___________________的事情，赞 扬了________________和________________。 思维创新大拓展 六、关于京剧脸谱，你了解多少？查一查资料，和大家分享。 参考答案： 一、彻底 虚心 维护 凸显 亲切 考虑 唯恐 凹凸不平 81 / 95 二、穷 尽 风雨 彬彬 狼 虎 三、彻底 唯恐 无穷无尽 四、1．京剧是我国五大戏曲剧种之一。 2．《京剧趣谈》这篇课文的作者是徐城北先生。 五、1.看戏前 看戏中 看戏后 梅兰芳的精彩表演 观众的反映 标示略 2.在剧场里为人民表演穆桂英 热情的观众 技艺精湛的艺术家 六、示例：脸谱，戏曲中某些角色脸上画的各种图案，用来表现人物的性格和 特征。脸谱分为四种:生、旦、净、丑。用于舞台演出时的化妆造型艺术。不同 行当的脸谱，情况不一。"生"、"旦"面部妆容简单，略施脂粉，叫"俊扮"、"素 面"、"洁面"。而"净行"与"丑行"面部绘画比较复杂，特别是净，都是重施油彩 的，图案复杂，因此称"花脸"。戏曲中的脸谱，主要指净的面部绘画。而"丑"， 因其扮演戏剧角色，故在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。 82 / 95 课题 24、少年闰土 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 课堂作业新设计 一、在括号里里填上恰当的词语。 （ ）的贝壳 （ ）地刺去 盼望（ ） （ ）的经历 （ ）地逃走 支起（ ） （ ）的圆月 （ ）地离去 撒下（ ） （ ）的西瓜 （ ）地觉得 知道（ ） 二、按要求写句子。 1．天空中挂着圆月。（扩句） __________________________________________________________________ 2．海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。（缩句） __________________________________________________________________ 1. 闰土心里的希奇的事，让我羡慕。 改成反问句：__________________________________________________________ 改成双重否定句：______________________________________________________ 改成感叹句：__________________________________________________________ 三、用合适的关联词语，把两句话连成一句话。 1．闰土是闰月生的。他的父亲叫他闰土。 _____________________________________________________________________ 2．闰土回家去了。我还深深地怀念着闰土。 _____________________________________________________________________ 【答案】 一、美丽 狠狠 过年 有趣 匆匆 竹匾 明亮 伤心 谷物 甜甜 隐隐 道理 二、1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 2.沙地上种着西瓜。 3.闰土心里的希奇的事， 怎能不让我羡慕？ 闰土心里的希奇的事，不能不让我羡慕。 闰土心里的希奇的事，真 让我羡慕啊！ 三、1.因为闰土是闰月生的，所以他的父亲叫他闰土。 2．虽然闰土回家去了，但是我还 深深地怀念着闰土。 83 / 95 第二课时 课堂作业新设计 一、给句中加粗的字词选择正确的解释。 素： A. 颜色单纯；不艳丽。B.本来的，事物的基本成分。C.向来；素来。D.蔬菜、 瓜果等食物。 1.我素不知道天下有这许多新鲜事。（ ） 2.这块布很素净。（ ） 3.妈妈爱吃素。（ ） 4.这种食品色素含量很高。（ ） 新鲜：A.没有变质，也没有经过腌制、干制等。B.经常流通，不含杂类气体。C.色彩 新而鲜艳。D.新奇，稀罕。 5.我素不知道天下有这许多新鲜事。（ ） 6.清晨，田野的空气很新鲜。（ ） 7.营养专家呼吁人们要多吃新鲜的蔬菜。（ ） 8.教师节，我为班主任王老师送上一束新鲜的花。（ ） 二、按课文填空。 （ ）的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（ ）的 碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，（ ），（ ），向一匹猹（ ）地刺去。 三、阅读课文片段，完成练习。 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉 我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套 一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心， 用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不 到半日，我们便熟识了。 1．这段文字写的是____________________。 2．用“‖”将这段话分为三层，并给各层添加小标题。 第一层：_______________________________________________________ 第二层：_________________________________________________________ 第三层：_________________________________________________________ 84 / 95 3．用“～”画出作者联想的句子。 4．根据理解完成填空。 （1）从文中的“__________”和“__________”我们可以感受到“我”对闰土的急切盼 望之情。 （2）“飞跑”一词，让我们从中感受到“我”得知闰土到来后的____________________ 的心情。 （3）对闰土外貌的描写，抓住了__________、__________、__________三个特征。 5．根据这段文字，说说闰土是一个怎样的人。 【答案】 一、1.C 2A 3D 4B 5.D 6.B 7.A 8.C 二、深蓝 金黄 一望无际 项戴银圈 手捏一柄钢叉 尽力 三、1.“我”和闰土初次见面的情景 2.……飞跑地去看。‖他正在厨房里……套住了。‖ 他见人恨怕羞…… 第一层：“我”对闰土的盼望之情。 第二层：闰土的外貌描写。第 三层：“我”和闰土的交往。 3.这可见他的父亲……套住了。 4.（1）日日盼望好容易 （2）激动、兴奋、急切 （3）紫色圆脸 头戴毡帽 项戴银圈 5.健康朴实的海边 农村少年。 课后作业 基础积累大巩固 一、对号入座（选择词义，填序号）。 仿佛：①相似，差不多 ②犹如，好像 ③似乎，可能 1．闰土和我仿佛年纪。（ ） 2．这天，仿佛要下暴雨。（ ） 3．那湖水绿得仿佛是一块碧玉。（ ） 端详：①仔细地看 ②详情 ③端庄安详 4．他拿着照片，仔细地端详。（ ） 5．想知道真相，请听我细说端详。（ ） 6．他文明有礼，举止端详。（ ） 二、择优录取（选词填空）。 85 / 95 亲切 亲密 亲热 1．我被老人（ ）的话语所打动。 2．他平时待每个人都很（ ）。 3．她们俩关系（ ）得像一对亲姐妹。 珍藏 保藏 收藏 4.他平时喜欢（ ）一些手工艺品。 5.这封密信，他一直（ ）了近 20 年。 6.我的书房里（ ）着一件特别的礼物。 阅读能力大提升 三、内容梳理（课文回放）。 1．《少年闰土》节选自__________的小说《__________》，文中回忆了闰土 给“我”讲的四件事：__________、__________、__________、__________，其 中给“我”留下印象最深的一件是__________，从中可以看出闰土是一个 __________、__________的农村少年。 2．闰土生活在“__________”，而“我”生活在“__________”；闰土是一 个“__________”的儿子，“我”是一个“__________”；闰土__________，而“我” 却__________。环境不同、阶层不同、生活不同，没有让“我”感到快乐，反而 引起“我”对自己所处的地位和环境的不满，这些都流露出“我”______________。 四、阅读课文片段，完成练习。 第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上， 下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时， 我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角 鸡，鹁鸪，蓝背……” 1．解释加点字的含义。 便：__________ 缚：__________ 2．根据对“捕鸟”的介绍完成填空。 捕鸟的时间：__________ 捕鸟的地点：__________ 捕鸟的方法：（填动词）______________________________ 捕鸟的收获：______________________________ 3．这段文字对“捕鸟”交待得非常清楚，作者这样写的目的是什么？ （1）________________________________________________ 86 / 95 （2）_____________________________________________________ 4．读了这段文字，你想到了什么？ _____________________________________________ 思维创新大拓展 五、课外搜集鲁迅的作品或写鲁迅的文章，认真阅读后与同学、老师交换一下你 对鲁迅的看法，然后以“我心目中的鲁迅”为题写几句话并当众读一读。 参考答案 一、1.①2.③3.② 4.①5.②6.③ 二、1.亲切 2.亲热 3.亲密 4.收藏 5.保藏 6.珍藏 三、1、鲁迅 故乡 看瓜刺猹 雪天捕鸟 海边拾贝 观看跳鱼 看瓜刺猹 勤 劳能干，见多识广 2.海边农村 高墙大院 忙月 少爷 年多识广孤陋寡闻 对丰富多彩农村生活的向往 四、1、就 绑 2、雪后 沙地上 扫、支、撒、看、拉、罩 什么都有 3.（1） 说明自己对此记忆深刻（2）表现闰土的聪明能干 五、略 87 / 95 课题 25、好的故事 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 课堂作业新设计 一、看拼音写词语。 yōu yǎ jǐn dài dànɡ yànɡ huǒ yàn shùn jiān （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） 二、比一比，组词语。 综（ ） 锦（ ） 萍（ ） 藻（ ） 掷（ ） 踪（ ） 绵（ ） 苹（ ） 澡（ ） 郑（ ） 三、按照要求写词语。 1.在文中找出下列词语的反义词，写在扩号内。 吵闹—（ ） 平静—（ ） 肥胖—（ ） 整齐—（ ） 2.在文中找出下列词语的近义词，写在扩号内。 优美—（ ） 迷糊—（ ） 摇荡—（ ）瘦弱—（ ）猛然—（ ） 【答案】 一、幽雅 锦带 荡漾 火焰 瞬间 二、综（综合） 锦（锦带） 萍（浮萍） 藻（绿藻） 掷（投掷） 踪（跟踪） 绵（绵羊） 苹（苹果） 澡（洗澡） 郑（郑重） 三、1.安静 动荡 瘦削 凌乱 2.幽美 昏沉 荡漾 瘦小 陡然 第二课时 课堂作业新设计 一、辨字组词。 雅（ ） 综（ ） 锦（ ） 苹（ ） 稚（ ） 踪（ ） 绵（ ） 萍（ ） 馅（ ） 消（ ） 郑（ ） 徒（ ） 88 / 95 焰（ ） 削（ ） 掷（ ） 陡（ ） 二、说说这篇散文诗主要写了几层意思？ 三、品析句子中加点词语的表达效果。 都倒影．．在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带．．了闪烁的日光,井水里的萍藻游鱼, 一同荡漾．．。 四、谈谈你对开头和结尾两次写到“昏沉的夜”的理解。 【答案】 一、优雅 幼稚 错综 行踪 锦绣 连绵 苹果 浮萍 肉馅 火焰 消灭 削弱 郑重 投掷 徒 弟 陡坡 二、共分四层：（1—3）在昏暗的夜，朦胧中，“我”看到一个好的故事。 （4—11）具体描述了这故事的美丽、优雅、有趣。 （12）“我”从梦中回到现实，‘我’总记得这一篇好的故事。 三、倒影表现了大面积的,相对静止的景物；夹带则表现了斑斑点点的动态；而荡漾则表 达了作者对河水、对水乡浓浓的、沉醉的爱,那河水就像醇醇的米酒,荡漾在作者的心头. 四、作者在文章的开头和结尾,两次提到“昏沉的夜”.他用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑 暗.但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”,就总会过去,天,总是要亮的,太阳终 究会照亮大地的。 课后作业 基础积累大巩固 一、根据意思，写出词语。 1.纵横交叉。 （ ） 2.飘荡;起伏不定。 （ ） 3.消瘦得像被削过一样。形容憔悴。 （ ） 89 / 95 4.一眨眼 一刹那。 （ ） 5.突然。 （ ） 阅读能力大提升 二、内容梳理（课文回放）。 谈谈你对开头和结尾两次写到“昏沉的夜”的理解。 思维创新大拓展 三、学习运用本文“圆形结构”的构篇方式，写一处景物。 参考答案 一、1.综错 2.荡漾 3.瘦削 4.一瞬间 5.陡然 二、作者在文章的开头和结尾，两次提到“昏沉的夜”。他用“昏沉的夜”暗喻 旧中国的黑暗。但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就总会过去， 天，总是要亮的，太阳终究会照亮大地的。 三、示例：清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧顺着人行道往 荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在 这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露 出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多 的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果 把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微 风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在 舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行 的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 中午了，我顺着人行道依依不舍地走到公园大门口，荷花的清香不时地飘过 来，像要勾住我回家的脚步。 90 / 95 课题 9. 灯 26※.我的伯父鲁迅先生 课型 略读课文 授课 时间 1 课时 课堂作业新设计 一、填上适当的词语。 （ ）的情节 （ ）的内容 剧烈地（ ） （ ）的表情 微弱的（ ） 痛苦地（ ） 二、我会选。 爱抚 爱戴 1．鲁迅先生生前受到许多人的（ ）。 2．想到我今后再也得不到伯父的（ ）了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 三、根据意思写成语。 1．形容经历过许多艰难困苦。（ ） 2.把枣儿整个吞下去，形容读书不加分析地笼统接受。（ ） 3．把姓张的帽子给姓李的戴上，比喻弄错了对象或弄错了事实。（ ） 四、选一选。 1.他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把 枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 这句话通过对鲁迅的（ ）描写。 A.语言描写 B.动作描写 C.神态描写 2.“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样， 也是又高又直的。” 这句话通过对鲁迅的（ ）描写。 A. 语言描写 B.动作描写 C.神态描写 五、阅读课文，填空。 91 / 95 《我的伯父鲁迅先生》是 写的一篇回忆性文章，通过作者回忆 、 、 、 这几件事，说明鲁迅是个 的人，表达了作者对鲁迅先生的 之情。 【答案】 一、激动人心 详细 抖动 痛苦 呼吸 呻吟 二、1.爱戴 2.爱抚 三、1.饱经风霜 2.囫囵吞枣 3.张冠李戴 四、1.BC 2.ABC 五、周晔 谈《水浒传》说“碰壁” 救助车夫 关心女佣 为自己想得少 为别人想得多 怀 念和爱戴 课后作业 基础积累大巩固 一 、给下面加点的字选择正确的读音，用“√”标出。 吊唁．（yān yàn） 挨．打（āi ái） 女佣．（yòng yōng） 追悼．（diào dào） 殡．仪馆（bīn bìn） 正．月（zhēng zhèng） 二、句子小探究。 “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 1．“四周黑洞洞”的意思是_______________________。 2．“碰壁”是指_______________________。 3．这句话的意思是______________________________________________。 4．这句是___________句，改为陈述句是__________________________________。 阅读能力大提升 三、阅读短文，回答问题。 往事 父亲的朋友送给我们两缸莲花：一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里，却有许多：不但有并 92 / 95 蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 九年前的一个月夜，祖父和我在园里 乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添 了你们三个姊妹。大家都喜欢，说是应了花瑞。” 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看 时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留下小小的莲蓬， 和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在 绿叶中间立着。 仍是不适意！徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红 莲，被那紧密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也 无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边回头忽然看见红莲旁边的一 个大荷叶，慢慢的倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在勇敢慈怜的荷叶 上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动。 母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦 天空下的荫蔽？ 1.这篇散文抒写和歌颂的对象是什么？全文的点睛之笔是什么？ 2.第二、三段交代八九年前的作用是（ ） A.说明我喜欢莲花已不是一天两天了。 B.抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情，介意表达对故乡亲人的怀念。 C.写一段趋势，丰富文章内容，吸引读者的阅读兴趣。 D.借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。 3.“我不宁的心绪散尽了！”一句中的“不宁的心绪”指什么？ 4.试用简明的词语概括文中“我”的感情变化。 5.我国唐代诗人孟郊曾写过一首诗《游子吟》，其中的四句“什么”抒发了与本 文相同的感情。写作手法上都是抓住了生活的细节，以小见大的反应自己对生活 的感情。 93 / 95 思维创新大拓展 四、鲁迅《自嘲》诗中有这么一句话，意思是：对待敌人决不屈服，对人民大众 甘愿服务。你知道这句话是什么吗？ 参考答案 一、yàn ái yōng dào bìn zhēng 二、1.当时社会黑暗 2.受到国民党反动派的迫害 3.社会黑暗,人们经常会遭 受挫败与迫害 4.反问 你想，四周黑洞洞的，当然容易碰壁 三、1.对象是母亲！点睛之笔是倒数第四段！ 2.D 3.指我担心母亲与我们的距离越来越远，亲情越来越难以表达。 4.烦闷，忧郁，舒心，感动，温暖。 5.慈母手中线，游子身上衣。谁言寸草心，抱得三春晖。 四、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 94 / 95 课题 10. 灯 27、有的人——纪念鲁迅 有感 课型 略读课文 授课 时间 1 课时 课堂作业新设计 一、阅读课文，给下列各题选择正确答案。 1.“情愿做野草 , 等着地下的火烧”这句诗表明鲁迅先生的态度是（ ） A. 对旧社会黑暗势力的反抗。 B. 对国民党反动派的无比愤恨。 C. 盼望旧社会彻底消亡。 D. 情愿把自己的一切贡献给人民大众的事业。 2.“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”对这节诗的内容理解不正确的是 （ ） A. 第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的 充分肯定和赞美。 B. 第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者的惋惜和怀念 之情。 C. 概括了两种人生的不同价值 。 D. 说明人总逃脱不了死的结局 。 二、判断下列说法正误 , 正确的画“√” , 错误的画“×”。 1.《有的人》歌颂的是鲁迅先生的精神，全诗运用了对比的手法。（ ） 2.“有的人情愿作野草，等着地下的火烧。”这里的“野草”指的是鲁迅先生的散文《野草》。 （ ） 3.诗歌按表达方式可分为抒情诗和叙事诗，《有的人》属抒情诗。（ ） 三、阅读第 1 节，说说诗中两个“活”字和两个“死”字的不同含义及所表达的作者的感 情和态度。 【答案】 一、1.D 2. D 二、1.√ 2.×3.√ 95 / 95 三、第一个“活”指人还在社会上生活，第二个“活”指精神不死；第一个“死”指精神 已死，第二个“死”指人已离开人世。第一个“活”充满了鄙夷和轻蔑； 第二个“活”字 是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美；第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第 二个“死”字表达了作者的惋惜怀念之情。