统编版六年级语文上册第一单元《宿建德江》教案（二）

统编版六年级语文上册第一单元《宿建德江》教案（二）

统编版六年级语文上册第一单元《宿建德江》教案（二）‎ ‎　教学目标： 　　1、掌握多音字“宿”，理解“烟渚”等词语的意思 　　2、能有感情的读诗，理解作者所描写的景色，以及要表达的情感。 　　教学重点：理解诗意，并有感情地朗读 　　教学难点：对“客愁新”“野旷天低树”的理解，体会诗人借景抒情的写法 　　教学准备：课件 　　教学过程： 　　一、谈话引入，介绍背景： 　　1、上个月我们曾在这里和五年五班的郭老师上过一节古诗课，还记得那首诗吗？--黄鹤楼送孟浩然之广陵 　　2、我们一起背一遍吧！ ‎ ‎　　3、孟浩然与李白告别去扬州那年，他四十岁。孟浩然从二十几岁便离开家乡湖北远赴京城长安，他希望能以自己的才华在科举考试中脱颖而出求得官职，然而在京城十多年间，他在参加了多次科举考试，结果均以落榜告终！心灰意冷的孟浩然便返回襄阳老家开始隐居！三年后，心有不甘的孟浩然决定再次离家，去江南一带游历，他要广交朋友，希望四十岁的自己还能够有机会谋得官职！于是这年春天，他在黄鹤楼与李白挥袖告别满怀希望出发！出去秋来，一转眼半年过去，孟浩然的发展依然很不如意，这天夜晚，他泊船于建德江畔，眼望四周景物想到自己前途渺茫，便提笔写下了这首五言诗 4、 请同学们齐读课题-- 　　二、看题目，结合预习 　　1、说说对诗题的理解 　　2、认识多音字--宿并理解字义 　　3、理解建德江关于作者孟浩然还有谁想补充吗？ 　　4、那么孟浩然夜宿建德江边到底看到了什么，全诗表达了诗人怎样的情感呢，接下来我们就随同作者的视线去建德江边看一看。 　　三、出示古诗，自由读注意读准字音，指名读小组读，齐读。 ‎ ‎　　四、结合预习，用四单元学过的理解古诗的方法在弄懂诗意的基础上，完成问题，建议先独立完成再与同桌或小组交流完善。 　　出示思考问题： 　　1、诗人夜宿江边看到了什么 　　2、全诗表达了作者怎样的情感？‎ 五、逐句汇报 　　1、看到了什么：看诗句，结合注释及插图理解以下词语： 烟渚  日暮  野  天 树 江   月 　　2、重点：“客”“愁新”的理解：出示诗经节选说明，本来不如意夜晚不能回家更增添了一份忧愁 　　3、拓展借月抒怀的诗句--读读体会 　　六、 　　1、看板书，回顾全诗，一切景语皆情语，在这些景物的背后作者要表达的情感是什么呢：忧愁。这种情感，诗句中有没有直接体现的字词呢--愁 ‎ ‎ 　　2、带着我们的理解再读这首诗！ 　　七、结合这首诗，再提起夜泊人，你会联想到哪些词语--孤独、寂寞、忧愁、思念…… 　　八、老师又带来两首描写游子漂泊异乡夜宿在外的古诗，出示课后的两首诗--《枫桥夜泊》《天净沙秋思》 　　1、自由读你能找到诗中表现诗人内心情感的词语吗？ 　　2、围绕着这个词语，诗中描写了哪些景物，找找读读，理解体会。 　　3、读诗，感受 　　九、全课总结