2020年小学语文六年级上册第八单元预习（解析）（部编版）

2020年小学语文六年级上册第八单元预习（解析）（部编版）

第二十四课 《少年闰土》 一、走进作者 鲁迅（1881－1936），浙江绍兴人。曾用名周樟寿，后改名为周树人，曾留 学日本仙台医科专门校（现东北大学）。著名文学家、思想家、民主战士，五四 新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他 1918 年发表 《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。其代表作有：小说集 《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；文学论著《中国小说史 略》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》等。 二、创作背景 衰败的半封建半殖民地的中国农村，农民生活在封建政权的压迫剥削、愚弄、 毒害的环境下。作者于 1919 年回故乡期间，耳闻目睹了中国农村疮痍累累的残 酷现实，加之在这个风雨飘摇的社会中求索了三十余年的生活体验，于是写出了 这篇悲凉沉郁但又不失希望的小说。 三、课文解析 《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”对故乡的回 忆，刻画了一个见识丰富而又聪明能干、机智勇敢的农村少年——闰土的形象， 反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。课文先描绘了 “我”记忆中的闰土看瓜刺猹，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土 给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写“我”和 闰土的分别和友谊。 小学语文六年级上册第八单元预习（解析） 从课文中我们不难发现，作者笔下的闰土与“我”是很不一样的。例如，闰 土生活在“海边农村”，而“我”生活在“高墙大院”；闰土是一个“忙月”的 儿子，“我”是一个“少爷”；闰土见多识广，而“我”却孤陋寡闻。环境不同、 阶层不同、生活不同，没有让“我”感到快乐，反而引起“我”对自己所处的地 位和环境的不满。“我”是一个生长在天堂的魔鬼，而闰土是一个生长在地狱里 的天使，这些都流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。 四、字词过关 1.给下列加点字注音。 胯．下(kuà) 毡．帽(zhān) 束缚．(fù) 刺猬．(wèi) 伶俐．．(líng)(lì) 流窜．(cuàn) 祭祀．(sì) 装弶．(jiàng) 秕．谷(bǐ) 鹁鸪．．(bó)(gū) 獾．猪(huān) 2.给多音字注音，并用另外一个读音组词。 撒．（sǎ ）下，另一个读音是(sā )，组词(撒手）。 3.结合课文内容理解下列词语，并写出它的意思。 无端：无缘无故地，没有由来地。 明晃晃：光亮闪烁。 无穷无尽：没有尽头，没有限度。 五、积累与思考 1.《少年闰土》的作者是 鲁迅 ，原名周树人，是著名文学家、思想家、民主战 士，中国现代文学的奠基人。其代表作有：小说集《呐喊》《 彷徨》；散文集《朝 花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《华盖集》等。 2.课文思考 文中回忆闰土讲述的四件事，写得最详细的是看瓜刺猹，表现了闰土的机智 勇敢；其次是雪地捕鸟，表现了闰土的聪明能干、见多识广；写得较简略的是海 边拾贝、看跳鱼儿，表现了闰土生活的丰富多彩。 第二十五课 《好的故事》 一、创作背景 《好的故事》是现代文学家鲁迅于 1925 年创作的一首散文诗。最初发表于 1925 年 2 月 9 日《语丝》周刊笫 13 期。当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫 害中国，广大劳动人民生活艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样， 期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。 二、课文解析 本文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望与失望的矛 盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”生活的强烈愿望，表 现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。全文景物写得真实、 细致，且景中有情，景中有意。这篇散文以梦幻的形式，描写了一个没有“故事” 的“好的故事”，寄寓了作者深邃的思想和执著的追求，全文以情绘景，情景交 融，诗中有画，画中有诗。作者把自然景物写得优美、壮观，创造了饱含作者美 的情感和美的理想的诗的意境。文字不长，在很短的篇幅中，却表现了鲁迅对于 人生的现实的与哲学的深沉思考。而且，文字的精美，联想的新颖，构思的独特， 都是《野草》中此前的作品中所少见的。 三、字词过关 1.给下列加点字注音。 瞬．间(shùn) 锦．绣(jǐn) 浮萍．(píng) 虹霓．(ní) 伽．蓝(qié ) 参差．．(cēn cī) 蓑笠．．(suō lì) 乌桕．(jiù) 骤．雨(zhòu) 荡漾．．(dàng yàng) 海藻．(zǎo) 凝．视(níng) 投掷．．(tóu zhì) 陡峭．．(dǒu qiào) 削．笔刀(xiāo) 2.给多音字注音，并用另外一个读音组词。 削．（xiāo），另一个读音是(xuē)，组词(削弱）。 3.结合课文内容理解下列词语，并写出它的意思。 （1）参差：无长短、高低不齐的样子。 （2）骤雨：又称阵雨，指的是为时不长的降雨，其强度变化可以很大。有尽头， 没有限度。 四、积累与思考 1.《好的故事》的作者是 鲁迅 ，原名周树人，是著名文学家、思想家、民主战 士，中国现代文学的奠基人。其代表作有：小说集《呐喊》《 彷徨》；散文集《朝 花夕拾》；散文诗集《野草》。本文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了 作者鲁迅在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现美好生活的 强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。 2.课文思考 (1)请概括第五段和第七段中江南水乡景物的特点。 答：①动静结合、交相辉映的画面美。②清新明丽的意境美。③人与自然互为经 纬、交织一起的和谐美。 (2)“好的故事”指的是什么？ 答：“好的故事”指的就是文中所描绘的一幅美丽的图画，因为鲁迅在文中说“这 故事很美丽，优雅，很有趣，很多美的人，美的事，像一片云锦”。文章对这些 景物的描写很生动，景色明朗，充满温暖愉悦的情绪。不难看出鲁迅对生活的热 爱和希望。 (3)谈谈你对开头和结尾两次写到“昏沉的夜”的理解。 答：作者在文章的开头和结尾，两次提到“昏沉的夜”。他用“昏沉的夜”暗喻 旧中国的黑暗；但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就总会过去， 天总是要亮的，太阳终究会照亮大地的。 第二十六课 《我的伯父鲁迅先生》 一、走进作者 周晔(1926.5-1984.1)，浙江绍兴人。鲁迅三弟周建人和王蕴如的大女儿， 鲁迅先生的侄女。 二、创作背景 周晔生于上海西门，鲁迅逝世时，她才 10 岁。《我的伯父鲁迅先生》是周 晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945 年）。鲁迅于 1936 年 10 月 19 日在上海逝世。广大群众闻讯后，冒着被反动军警逮捕的危险，争先瞻仰遗容， 数万群众自动为他送葬。当月 22 日，覆盖着上海民众敬献的“民族魂”旗帜的 遗体，安放在万国公墓。 三、课文解析 这篇文章是现代作家周晔于 1945 年创作的一篇散文。此文通过回忆伯父鲁 迅的几件事，以及他给“我”的教育，反映了他读书一丝不苟，同情和关怀劳动 人民的性格特征。赞扬了鲁迅“为自己想得少、为别人想得多”的优秀品质，同 时又表达了作者对鲁迅的无比怀念、热爱与敬仰之情。全文立意高明，脉络清晰， 叙事清楚，行文童言真心，读来亲切感人。 四、字词过关 1.给下列加点字注音。 镊．子（ niè ） 追悼．（ dào ） 吊唁．（ yàn ） 绷．带（ bēng ） 殡．仪馆（ bìn ） 囫囵．．吞枣（ hú lún ） 2.解释下列词语。 （1）追悼：对于死者的追念哀思。 （2）吊唁：意思是祭奠死者并慰问其家属。 （3）囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。囫囵： 整个儿。 （4）恍然大悟：形容一下子明白过来。 五、积累与思考 1.《我的伯父鲁迅先生》的作者是周晔，她是鲁迅的侄女。 2．语句解析。 （1）伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批 评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性 格特点。鲁迅先生慈爱宽厚、诙谐风趣，在用特别的方式对“我”进行教育，说 明鲁迅先生对晚辈的教育讲究方法。 （2）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 这句话鲁迅先生一语双关，既幽默地解答了“我”的问题，又隐含着对当时 黑暗社会的不满。句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一 点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”指的是与反动势力作斗争 时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不 惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。 第二十七课 《有的人》 一、走进作者 臧克家，著名诗人，山东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉。国 立山东大学(今中国海洋大学、山东大学)知名校友，是闻一多的学生、忠诚的爱 国主义者、曾任中国民主同盟盟员。曾任《诗刊》主编，第一部诗集是《烙印》， 主要讽刺诗集《宝贝儿》，文艺论文集《在文艺学习的道路上》。其短诗《有的 人》《闻一多先生的说和做》被广泛传颂。 二、创作背景 这首诗写于 1949 年 11 月 1 日。1949 年 10 月 19 日是鲁迅先生逝世 13 周年 纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家 和革命家鲁迅先生。臧克家亲身参加了首都的纪念活动。并去瞻仰了鲁迅故居， 这首诗就是之后诗人为了纪念鲁迅逝世 13 周年而作。 三、诗歌赏析 《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。 诗人以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿，讴 歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美之 情。通篇使用对比，在相互的对照中将现实世界中两种截然不同的生命方式及其 历史结果艺术呈现。 四、字词过关 1.给下列加点字注音。 不朽．( xiǔ ) 摔垮．．( shuāi kuǎ ) 野．草( yě ) 2.结合课文内容理解下列词语意思，并写出它的意思。 不朽:不磨灭，指长存于世。 骑:生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的神态。 摔垮:人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字上， “垮”作为结果又形象地表现了反动派可耻而又必然的下场。 五、积累与思考 1.《有的人》的作者是臧克家，著名诗人，山东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望，笔 名少全、何嘉。其短诗《有的人》和《闻一多先生的说和做》被广泛传颂。 2.这首诗可以分几部分？每一部分的主要内容是什么？ 第一部分(第 1 节)：以鲜明的对比评价了两种截然不同的人。 第二部分(第 2－4 节)：热情颂扬了鲁迅先生战斗而伟大的一生。 第三部分(第 5－7 节)：从人民对两种人的不同态度的对比中，抒发了作者及人 民永远怀念鲁迅的深厚感情。 3.读句子，回答问题。 （1）课文每节诗的前两句“有的人”指什么样的人?每节诗后两句“有的人”又 指什么样的人? 答：“有的人”：每节诗的前两句都指反动统治者，他们虽然“活着”，但在老 百姓的心目中是“行尸走肉”，他们对外不抵抗，对内压迫人民。每节诗后两句 都是指鲁迅以及像鲁迅这样的人。他们虽死犹生，永远活在人民的心中，赢得人 民的尊敬和歌颂。 4.这首诗还可以献给历史上哪些人？请举例说一说。 答：（言之有理即可，此题为开放性试题） 雷锋：帮助了许许多多的人，做了很多很多的好事，只为了让人们更好地活。 焦裕禄、孔繁森为人民积劳成疾，为了多数人能够更好地活。 中国改革开放的总设计师邓小平让人民过上了更加富裕的生活，这就是为了多数 人更好地活。