六年级语文阅读理解专题训练

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六年级语文阅读理解专题训练

六年级语文阅读理解专题训练 1、猛醒 阅读提示 “人之初,性本善”。具有同情心、慈爱心是中华民族传统美德;乐善好施、乐于 助人是做人的根本。那么,同情、帮助什么样的人,怎么帮助人?读读本文,你是否受 到一些的启发。 一个乞丐来到一个庭院,向女主人乞讨。这个乞丐很可怜,他的右手连同整个手臂断掉 了,空空的袖子晃荡着,让人看到很难过,碰上谁都会慷慨施舍的,可是女主人毫不客气地 指着门前一堆砖对乞丐说:“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。” 乞丐生气地说:“我只有一只手,你还忍心叫我搬砖。不愿意给就不给,何必捉弄人 呢?” 女主人并不生气,俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬了一趟说:“你看,并不是非要 两只手才能干活的。我能干,你为什么不能干呢?” 乞丐怔住了,他用异样的目光看着妇人,尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下,终于 他俯下身,用他那惟一的一只手搬起砖来,一次只能搬两块。他整整搬了两个小时,才把砖 搬完,累得气喘如牛,脸上有很多灰尘,乱发被汗水濡湿了,歪贴在额头上。 妇人递给乞丐一条雪白毛巾。乞丐接过去,很仔细地把脸和脖子擦一遍,白毛巾变成了 黑毛巾。 妇人有递给乞丐 20 元钱。乞丐接过钱,很感激地说:“谢谢你。” 妇人说:“你不用谢我,这是你自己凭力气挣工钱。”乞丐说:“我不会忘记你的,这 条毛巾也留给我作纪念吧。”说完那人深深地鞠一躬,就上路了。 过了很多天,又有一个乞丐来到这庭院。那妇人把乞丐引到屋后,指着砖堆对他说: “把砖搬到屋前就给你 20 元钱。这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了,不知是不屑那 20 元 还是别的什么。妇人的孩子不解地问母亲:“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后,这次你又 叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后,还是放在屋前?” 母亲对他说:“砖放在屋前和放在屋后都一样,可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。” 此后还来过几个乞丐,那堆砖也就在屋前屋后来回了几趟。 若干年后,一个很体面的人来到这个庭院。他西装革履,气度不凡,跟那些自信、自重 的成功人士一模一样,美中不足的是,这人只有一只左手,后边是一条空空的衣袖,一荡一 荡的。 来人俯下身用一只独手拉住已经有些老态的女主人,说:“如果没有你,我还是个乞丐, 可是现在,我是一家公司的董事长。” 独臂的董事长要把妇人连同一家人迁到城里去住,做城市人,过好日子。妇人说:“我 们不能接受你的照顾。” “为什么?” “因为我们一家人个个都有两只手。” 董事长伤心地坚持着:“妇人,你让我知道了什么叫人,什么是人格,那房子是你教育 我应得的工钱!” 妇人终于笑了:“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。” 1、比一比,再组成词语 庭( ) 毫( ) 枚( ) 喘( ) 挺( ) 豪( ) 玫( ) 端( ) 2、给带点的字选择正确的读音。 乱发被汗水濡湿了(fā fà) 自信、自重(chónɡ zhònɡ) 一模一样(mó mú) 自己凭力气挣工钱(zhēnɡ zhènɡ) 3、给短文加个恰当的题目。 4、选择下列带点词的意思。 (1)这个乞丐很可怜: 1) 可爱; 2) 同情; 3) 使人同情。 (2)他用异样的目光看着妇人: 1) 不同样; 2) 特别的; 3) 反常的。 (3)不知是不屑那 20 元还是别的什么: 1) 碎末; 2) 细小的; 3) 认为事物轻微而不肯 做或不接受。 5、查字词典,理解下列词语 慷慨: 气度不凡: 捉弄: 美中不足: 6、读下面的句子,用带点的词造句。 不愿意给就不给,何必捉弄人呢?” 并不是非要两只手才能干活的。 这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了,不知是不屑那 20 元还是别的什么。 7、请用“ ”画出文中前后呼应的句子。 8、文中还有许多细节描写(一个动作,一个眼神等),如:“他的右手连同整个手臂断掉了, 空空的袖子晃荡着”,请再找出两处以上,并读一读,体会其好处。 9、母亲对他说:“砖放在屋前和放在屋后都一样,可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。” 为什么说搬不搬对乞丐来说可就大不一样了? 10、读了本文,你觉得平时应该帮助哪些人?怎么帮助那些人? 2、动物的智慧 阅读提示 人是万物之灵,有无与伦比的智慧。人靠着自己的智慧,创造着越来越美好的生活, 而且在着同时,人类也变得更加有智慧。那么,动物有智慧吗?读下面的文章,也许会 对你有所启发。 猩猩福第一次违反园规是这样的:在一个非常暖和的日子,饲养员惊奇地发现,他的所 有“孩子”——动物园的猩猩们——都呆在大象居所附近的大树上。后来人们发现,与猩猩 馆相邻的锅炉房的门被打开了。 开始,管理员以为这只是偶然的事情,但谁知,福一而再、再而三地犯规。一次,它从 馆舍的通气窗爬出屋,逃到外面的干水沟里。第二次,福抠锅炉房的门下边,把门抠开了一 条小缝,然后从这小缝里伸过去一根小棍,拨拉开门锁,把门打开了。又一天,管理员发现 福的牙缝里有什么东西在闪闪发光,原来福藏了一小段开锁的铁丝在嘴里。 1968 年,福的无法无天成了当地报纸的头版头条。但那时,福的所作所为没能引起研 究动物智力专家们的注意。那个时候,学者们在专心致志于教类人猿使用人类的语言。19 世纪 60 年代,在两位心理学家的努力下,一只叫华斯尔的雌性黑猩猩学会了使用 130 种手 语。这引起了科学界关于动物智能的激烈争论,科学家们不能确定,当华斯尔看到一只在池 塘里的天鹅时所做手语的确切含义。它到底是想到用一种语言来描绘水禽呢?还仅仅是发出 一种信号,这信号只是为了说明自己面前的景象。 几年过去了,科学家们还在争论着关于动物语言和思维的问题。动物真的能思想吗?除 了教动物使用人类的语言外,还有什么更好的办法去研究动物的智能呢?但是,专家们发现 动物的确能做很多经过思维考虑的事情,当然目前来说,这只是人们按照自己的思维方式所 设想的事情。比如: 猩猩的交易。田纳西大学的人类学者米洛教猩猩查特克使用手语。查特克明白如果它作 些诸如打扫房间的杂事就能得到钱——硬币,用这些钱它可以买些好吃的,或者乘米洛的汽 车去兜风。查特克还懂如通货膨胀、假币等更为复杂的经济概念。米洛把扑克牌当作纸币, 查特克就把原来的一张“钱”撕成两半,以使自己的钱增值,他还会将薄金属片作成“假 币”。 除此之外,查特克还懂得一些节约、分享的道德修养概念,这真让那些生性吝啬的人甘 拜下风。米洛给查特克一些葡萄,它最初的反应是把葡萄抓到手里,但后来也许是想起了关 于分享的教导,于是它递给米洛一根葡萄枝。 聪明的鲸鱼。有一头叫做洛基的雄性逆戟鲸,它的太太生下了一头小鲸。小鲸生病了, 管理员把它从池里捞起来治疗,当人们想把它放回水池中的时候,装鲸鱼的捕捞机器在距水 面只有一公尺左右的地方卡住了。小鲸在空中情况危急,但工作人员无法够到它,也没法修 理机器。正在这紧急时刻,洛基从水中游来,稳稳地呆在小鲸身下,让工作人员站在它身上, 去解救小鲸。 狡猾的伎俩。一天,动物园里饲养员扔给猩猩米拉梯一只橙子。米拉梯没有转身跟着橙 子跑动,饲养员以为这只橙子一定是滚到什么猩猩无法够到的角落里去了,于是他又扔给米 拉梯另一只橙子。米拉梯得到了这只橙子,慢慢吞吞地转身走开,饲养员看见它手里藏着第 一只橙子。另一头猩猩特瓦注意到了这一情况。第二天,饲养员又来给猩猩们分橙子。特瓦 看着饲养员的眼睛,就好象没有拿到橙子,“你没有拿到橙子吗?”特瓦镇静地看着饲养员, 伸出了手。饲养员给特瓦第二个橙子,橙子刚一出手,就看见特瓦的脚下藏着第一只橙子。 鹦鹉的幽默。一只叫做玛瑞的非洲鹦鹉很喜欢和主人开玩笑,玛瑞的伙伴是一只亚马逊 鹦鹉,叫;帕哥。一天,主人拿来一只母鸡,举起了手中的刀,玛瑞马上很害怕地叫起来: “不哦,不要!帕哥!”主人忍住笑,说:“不,这不是帕哥。”并把帕哥带到玛瑞面前, 叫它看看帕哥一切都好,玛瑞发出一阵带着失望声调的笑,叫:“哦,不。”随后这笑变成 了一阵抑制不住的大笑。 是鹦鹉看到同伴就要死去,感到好笑吗?还是它懂得主人的反应,想和主人开一个玩笑? 不管怎样,鹦鹉玛瑞显得能从主人的反应中幽默下。 智慧是什么?假如生命意味着永存,那么,智慧则意味着能够保持永存。海龟的脑子只 有豆粒那么大,单它却是这世界上最古老的动物之一,它甚至战胜了巨大的恐龙。人,应该 看到,周围的动物们能够生存,就一定有其生存下去的理由。 1、写两个下列词语近义词。 教导( )( )激烈( )( )镇静( )( ) 2、造句。 ……是……还是…… ……除了……还有…… 3、缩句。 (1)装鲸鱼的捕捞机器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了。 (2)一只叫做玛瑞的非洲灰鹦鹉很喜欢和主人开玩笑。 4、扩句。 (1)洛基从水中游来。 (2)人,应该看到。 5、照样写词语。(八个) 慢慢吞吞: 6、根据要求写成语。(越多越好) 形容注意力集中: 形容情况危急: 形容害怕: 形容佩服: 7、“1968 年,福的无法无天成了当地报纸的头版头条。但那时,福的所作所为没能引起研 究动物智力专家们的注意。”这两句文中所起的作用是: 8、给文章所讲的前两件事也加上小标题: 9、文章采用哪种方法说明了“动物的智慧”。 10 像“智慧是什么?”这样的带问号的句字在文章中还有几处,想一想,它们说明语气上 的作用。然后用横线画出文中其它地方具有类似形式和作用的句子。 11、文章认为智慧是什么?读了之后你明白了吗? 12 动物有智慧吗?结合你的课外阅读所得谈谈你的看法。能举例更好。 13、文章中“聪明的鲸鱼”这个小标题似乎太笼统。因为鹦鹉、猩猩同样也是聪明的,你能 给它换一个小标题吗?
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