2019六年级语文下册 第一单元 第4课《我的信念》学案（无答案） 鲁教版五四制

2019六年级语文下册 第一单元 第4课《我的信念》学案（无答案） 鲁教版五四制

‎《我的信念》导学案 ‎【学习目标】‎ ‎1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；‎ ‎2、学习本文语言的质朴美。‎ ‎【学习重点】：‎ 梳理文章思路，理清全文结构。‎ ‎【学习难点】：‎ 通过分析重点语句，品味语言的质朴美。‎ 教学环节：‎ 创设情景，导入新课：‎ ‎1、出示居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录像）。‎ 居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。"免受人事的侵扰和盛名的染污"。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说"居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来"。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。‎ 明确学习目标：‎ 自主学习：‎ ‎1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、教师范读相结合）‎ ‎2、检查预习：‎ 给下列加点的字注音：‎ 问心无愧（ ） 渲染（ ） 闲暇（ ） 奢望（ ） ‎ 呵责（ ） 蹂躏（ ） 猝然（ ） 眺望（ ）‎ 解释下列词语。‎ 问心无愧 专心致志 获益匪浅 逆来顺受 猝然 整体感知：‎ ‎1、默读，搜集、筛选信息：‎ 让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。‎ ‎2、概括纲要，归纳整理：‎ 全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。‎ 思想理念（ ）‎ 环境需求（ ）‎ 工作态度（ ）‎ 探究研读：  ‎ 合作交流：‎ 学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）‎ ‎1作者认为，做事情需要有怎样的精神？‎ 2‎ ‎2本来是"孤独地过着求学的岁月"，作者却把它当成是"美好快乐的记忆"，这说明了什么？‎ ‎3作者追求的是怎样的工作和生活环境？‎ ‎4怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？‎ ‎5"一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。"就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。‎ ‎6居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？‎ 拓展延伸：‎ 在缅怀像居里夫人这样一位崇高人物伟大一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。‎ 我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解--这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。‎ 她一生中最伟大的科学功绩--证明放射性元素存在并把它们分离出来--所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。‎ 居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。（爱因斯坦《悼念玛丽·居里》）‎ ‎1、学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。‎ ‎2、学生自由谈谈对居里夫人的深刻认识。（开放性题目，学生自由发挥）‎ 教师总结：‎ 读了这篇文章，就如同与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。‎ 巩固训练：‎ ‎③课后练习二 ‎【教学反思】‎ 2‎