精品教科版六年级科学下册《微小世界》教案1—3课(范例)

精品教科版六年级科学下册《微小世界》教案1—3课(范例)

‎《微小世界》教案 针对年级：六年级。‎ 课程时长：2课时。‎ 第一课 放大镜 ‎【教学目标】‎ 鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。（来自教师用书）‎ ‎【教学准备】‎ 教师准备：不同凸度放大镜每组一套，玻璃杯每组一个，打印的互动材料，笔记本电脑，教学相关图片资料。（根据实际情况设定，尽可能使用笔记本电脑和相关图片、影像资料提升教学效果）‎ 学生准备：笔。（学生周末来基本是不带笔的，如果需要他们填写表格，就要求他们带笔）‎ ‎【教学过程】‎ 一、导入。（计划用时：5分钟）（自己设计，教材中不是每一课都设计了类似的内容，但是教学中很必要，可以用复习上节课内容的方式顺势导入本节课内容）‎ 展示放大镜，问学生是否认识放大镜，让学生简单说明放大镜的作用。‎ 注意事项：只拿出展示的放大镜，不要让孩子们看到其余分组操作时使用的放大镜。（将能想到的每个环节中的注意事项写在相关环节中，供大家参考）‎ 二、为什么要用放大镜观察。（计划用时：10分钟）（每部分写明计划用时，供大家参考）‎ ‎1.发放打印的互动资料，填写网状图。（互动资料选自教材，做成了电子版）‎ 注意事项：学生按照座位就近分组，每一组配助教一名，指导学生完成网状图的填写，助教的职责是引导，而不是代劳。‎ ‎2.教师讲述：放大镜使用广泛，说明使用工具观察比只用肉眼观察更优越。‎ 三、放大镜下的新发现。（计划用时：15分钟）‎ ‎1.每组发放一个放大镜。‎ ‎2.教师讲述：放大镜的使用方法（参见背景资料一）。（一些复杂的资料，整理成背景资料附在教案后面）‎ ‎3.用放大镜观察印刷物上的照片和电脑显示屏。‎ 注意事项：放大镜在这一步骤发放给学生们，不能过早发放，甚至不能让学生们过早看到。‎ ‎4.教师提问：用肉眼观察和用放大镜观察的结果到底有什么不同。‎ ‎5.教师讲述：放大镜下的物体不仅放大了，而且有些细节，如课本或报纸上的图片、计算机屏幕，不用放大镜是看不出它们是由许多小点组成的。（参见背景资料二、三）‎ 四、放大镜的特点。（计划用时：15分钟）‎ ‎1.每组发放几个凸度不同的放大镜。‎ ‎2.教师提问：放大镜为什么能放大物体的图像？什么样的放大镜放大倍数比较大？‎ ‎3.用不同的放大镜对物体进行观察。‎ ‎4.教师讲述：放大镜镜片的特点是透明、中央厚边缘薄。镜片中央凸起的程度不同，凸起得更高的放大镜放大倍数更大。‎ ‎5.教师演示：把一个玻璃杯装满水，从侧面透过玻璃杯看物体，看放大效果。‎ ‎6.教师提问：为什么玻璃杯装满水也有放大镜的效果。‎ ‎7.观看本课图片。（见图片资料“第一课 放大镜”）‎ 五、回顾总结。（计划用时：5分钟）‎ ‎【背景资料】（手工从教师用书录入）‎ 一、放大镜的使用方法 方法一：让放大镜靠近观察物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，然后移动手持放大镜在物体和人眼间来回移动，直至图像大而清楚。‎ 方法二：放大镜尽量靠近眼睛。放大镜不动，移动物体，直至图像大而清楚。‎ 二、为什么印刷物上的照片是由点组成的？‎ 因为印刷物上采用的是网点技术。彩色画稿或彩色照片，其画面上的颜色数有成千上万种。若要把这成千上万种颜色一色色地印刷，几乎是不可能的。印刷时先将原稿进行色分解，分成青、品红、黄、黑四色色版，再进行加网。原稿图像一经加网以后，就把图像分割成无数个规则排列的网点，构成网点负片，最后拷贝、晒成各色印版。印刷时再进行色的合成，由于我们眼睛的分辨能力有一定的限制，所以分辨不出来。‎ 三、用放大镜观察电视机和计算机屏幕，为什么看到的一个个小点由红、绿、蓝三色组成？‎ 这是因为电视摄像机的镜头摄入人或景物的影像后，利用折光镜将光线分成3路，由3个摄像管分别感受光线中红、绿、蓝三种原色光，然后将感受的光线转变为电信号。这些电信号被彩色电视机收到后便控制彩色显像管里的三个电子束（电子枪）。显像管管底的内壁涂有一层光敏材料——荧光粉，构成荧光屏。荧光屏在向外的一面含有40万组荧光点，每组由三个荧光点组成，它们受到电子束激发后就产生了对英的红、绿、蓝色光，而用放大镜就能看见它是由红、绿、蓝三色组成。‎ 第二课 放大镜下的昆虫世界 ‎【教学目标】‎ 引导学生用放大镜探索奇妙的昆虫世界。‎ ‎【教学准备】‎ 教师准备：关于昆虫的图片，笔记本电脑，放大镜每组一个，昆虫（提前捉一些昆虫，比如：蚱蜢、蝉、螳螂、天牛、蚂蚁、蜻蜓等比较容易携带的昆虫，注意，螳螂不要和其它昆虫放在一块，会吃掉其他昆虫的。昆虫可以装在瓶子里带过去，瓶口用纱布封住，保证瓶内通风）。‎ ‎【教学过程】‎ 一、导入。（计划用时：5分钟）‎ 教师提问：谁知道什么叫昆虫？或者举出几个昆虫的例子来？‎ 二、昆虫的身体构造。（计划用时：20分钟）‎ ‎1.教师讲述：昆虫的定义和主要特征。（见背景资料一）‎ ‎2.观看昆虫的图片，印证教师讲述的昆虫的特征，一边看，一边问学生这些虫子是不是满足昆虫的定义。‎ 注意事项：蜘蛛不是昆虫，因为蜘蛛有八条腿。‎ ‎3.用放大镜观察昆虫，观察身体的构造，特别观察眼睛和触须。‎ 注意事项：昆虫这个时候才能拿出来给学生看，在这个步骤之前，不要给学生们看，免得分散学生们的注意力。‎ ‎4.教师讲述：昆虫的复眼，昆虫的触角。（见背景资料二、三）‎ ‎5.教师讲述：用放大镜可以看到很多肉眼看不到的特征。因此，放大镜是我们观察并深入了解周围的事物重要工具。‎ ‎【背景资料】‎ 一、昆虫（摘自网上）‎ 节肢动物的一纲，身体分头、胸、腹三部。头部有触角、眼、口器等。胸部有足三对，翅膀两对或一对，也有没翅膀的。腹部有节，两侧有气孔，是呼吸器官。多数昆虫都经过卵、幼虫、蛹、成虫等发育阶段。如蜜蜂、蚊、蝇、跳蚤、蝗虫、蚜虫等。‎ 二、昆虫的复眼（手工从教师用书录入）‎ 昆虫的眼睛分单眼和复眼，复眼在头部上方的两侧。在放大镜下观察，可以看到复眼由许多小眼组成，每只小眼都是六角形的。不同的昆虫其复眼中的小眼的数目不同，例如，有一种蚂蚁的工蚁只有1个小眼；蝴蝶有1.2万-1.7万个小眼；蜻蜓则有1万-28万个小眼；家蝇有4千个小眼。‎ 昆虫的复眼虽然由许多小眼组成，但他们的视力远不如人类的好，蜻蜓可以看到1米-2米，苍蝇只能看到40毫米-70毫米。但是，昆虫对于移动物体的反应却十分敏感，当一个物体突然出现时，蜜蜂只要0.01秒就能做出反应。‎ 三、昆虫的触角（手工从教师用书录入）‎ 昆虫的头部有一对触角，昆虫的触角像“天线”，能感触物体，嗅到气味，还能平衡身体。不同种类的昆虫，“天线”的形态也各不相同：蟋蟀、蝗虫的触角呈丝状；蚂蚁的触角是膝状；蝴蝶的触角是棒状；雄蛾的触角是羽毛状；天牛的触角是鞭状。昆虫的触角就像电视机上的天线，可以左右上下不停地摆动，以接受来自不同方位的气味。家蚕雄蛾的一根触角上约有1.6万个毛状感觉器，他们接受气味的能力非同小可。触角的形状和生长的位置时鉴别昆虫种类的重要特征。‎ 第三课 放大镜下的晶体 ‎【教学目标】‎ 引导学生用放大镜从结构的角度去观察物质。。‎ ‎【教学准备】‎ 教师准备：关于晶体的图片，放大镜每组一个，笔记本电脑，食盐、味精、糖少许。‎ ‎【教学过程】‎ 一、导入。（计划用时：5分钟）‎ 教师提问：谁知道雪花是什么样子的？‎ 二、观察美丽的晶体。（计划用时：15分钟）‎ ‎1.用肉眼和放大镜分别观察食盐、白砂糖、味精，看看放大镜下面的这些东西和我们平时肉眼看到的是否一样。‎ ‎2.教师讲述：在放大镜下，看到的是各种物质的颗粒都是晶莹剔透的，有着各自一致的几何形体的微粒，比如：食盐、白砂糖的晶体都是立方体的，味精的晶体是柱状的。白糖、食盐、味精的颗粒都由有规则的几何形体组成，人们把这样的物质叫做晶体。‎ ‎3.观看其他晶体的图片。‎ ‎4.教师讲述：正因为各种物质的晶体具有基本一致的形状，所以，晶体也是鉴别矿物的依据。地质学工作者，常常在放大镜或显微镜下观察岩石中的晶体，判断它的矿物成为，以鉴别岩石。‎ 三、课程回顾。（计划用时：5分钟）‎ 注意事项：与上一课《放大镜下的昆虫世界》一起回顾。‎