2020人教部编版六年级上册习作例文《爸爸的计划》说课稿 附教学反思（含板书）

2020人教部编版六年级上册习作例文《爸爸的计划》说课稿 附教学反思（含板书）

人教部编版六年级上册习作例文《爸爸的计划》说课稿及反思 一、说教材 《爸爸的计划》是人教部编版小学语文六年级上册第五单元习作 例文之一，本课围绕“爱订计划”这一中心，先罗列了爸爸给每个人 订的计划，再选取“早晚开关气窗”和“按时作息”两个小事例进一 步点出他“执行计划一丝不苟”的特点，紧接着重点写了爸爸眉飞色 舞地为“我”制订暑假计划这一事例。在重点事例中，作者通过爸爸 的语言、神态等生动表现了他爱订计划的特点。 二、说教学目标 1.能了解习作例文《爸爸的计划》是怎么围绕中心意思来写的。 2.选择一个感受最深的汉字写一篇习作，想清楚自己要表达的中 心意思。 三、说教学重难点 教学重点：结合习作例文，学习围绕中心安排材料的方法。 教学难点：引导学生学会怎样围绕中心把内容写具体 四、说学情 六年级学生的思维能力尚处于直观形象思维向抽象思维过渡的 阶段，学生思维的广度和深度都处在发展，这个阶段的学生能够把自 己的感受写清楚，但如何围绕中心将重要部分写得详细、具体依然是 学生表达能力的生长点，可以结合课文、习作例文和学生互评互学来 帮助提升。 五、说教法学法 本次习作例文都是围绕中心选择材料，然后把最能表现中心的事 例写详细，写具体。这种方法对我们的写作很有帮助。请同学们在写 作中学习尝试使用这种方法。 六、说教学过程 板块一、学习写法：重要的部分写具体。 （1）阅读、交流习作例文《爸爸的计划》，说说作者围绕爸爸爱订计 划这个中心意思写了哪些事例，其中哪一个事例写得最具体。 明确：作者把爸爸给“我”订暑期计划的事例写得最具体。 （2）学生自由读“订暑假计划”段落，思考：作者为什么把这部分 写具体？ （3）学生汇报，并交流从中受到的启发。 明确：爸爸在各个方面都喜欢做计划，却格外重视“我”的暑假计划， 这是为什么呢？一是这与“我”息息相关，爸爸特别关心“我”；二 是暑假生活很长，爸爸认为这值得做计划；三是这样的计划容易产生 戏剧效果——哪个孩子不愿意暑假轻松度过啊，可遇到个这么爱订计 划的爸爸就“倒霉”了。所以作者把这件事写得格外详细。 （4）学生拿出自己在“初试身手”中完成的选材练习，选择需要详 写的部分做上标示，并交流汇报。 板块二、学习写法：其他部分简单写。 （1）学生思考：有了一个具体描写的事例，其他的事例怎么写呢？ （2）学生默读《爸爸的计划》前两个自然段，特别要留意例文旁边 的批注。 （3）学生汇报交流，教师根据学生的反馈随机引导。 教师小结：一篇文章中，若事事具体，则会显得没有重点，所以一定 要注意详略得当。简单写也是有技巧的，可以罗列式，也可以用一两 句简单交代。比如第 1 自然段就用了罗列式，罗列了家人的各种计划； 第 2自然段则用几句话写了两个比较典型的小事例，让人印象深刻。 七、板书设计 习作例文 爸爸的计划 围绕中心选材 1、给家人订计划（多） 2、执行计划（严格） 3、给“我”订计划（具体） 八、教学反思 在这堂课上学生主体地位体现明显，参与率较高，结构清晰，问 题设计有针对性，当然再成功的课也会存在其不足之处：一是课堂调 控能力还不够强。本节课的重要环节在于学生的积极性得到了充分的 调动，但同时也带来了一些不好的现象。二是在课堂流程和重点环节 还需要进行锤炼，由于学生的准备还不够充分，使得课堂流程不够流 畅。 今后在教学中我还得多关注学生的学情，要及时调整教学方案， 多向前辈学习教学经验，在教学实践中摸索能让学生感兴趣、学到知 识的方法，使学生能轻松地掌握知识。