部编人教版六年级语文上册第六单元教学课件（306页）

部编人教版六年级语文上册第六单元教学课件（306页）

17 古诗三首 第一课时 第二课时 语文 六年级 上册 第一课时 17 古诗三首 刘禹锡 （772—842） 字梦得，唐朝文学家、哲学家， 曾任监察御史。唐朝中晚期著名诗 人，有“诗豪”之称。其代表作品 有《陋室铭》《乌衣巷》《石头城》 《蜀先主庙》《西塞山怀古》。 17 古诗三首 浪淘沙（其一） [唐]刘禹锡 九曲 黄河 万里沙，浪淘 风簸 自天涯。 如今 直上 银河去，同到 牵牛 织女家。 qū bǒ 自由朗读古诗,注意把字音读准。 yá 朗读课文 扫清障碍 17 古诗三首 涯 注意右边“丿”穿插， “厂”里面是两个“土”， 注意不要写成“士”。 yá 诗中的会写字一起来写写吧！ 17 古诗三首 黄河 这是一首描写 的诗。黄河 整体感知 17 古诗三首 浪淘沙：唐代曲名。 九曲：形容弯弯曲曲的地方很多。 浪淘：波浪淘洗。 浪淘沙（其一） 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。 直上银河：古代传说黄河与天上 的银河相通。 牵牛织女：银河系的两个星座名。 相传，织女为天上仙女，下凡到人间， 和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女， 牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望， 只准每年七月初七的夜晚相会一次。 请你结合注释，说说诗意吧！ 17 古诗三首 九曲黄河夹带着绵延万里的 黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。 如今我要直向它的源头——银河冲 去，和传说中的古人一起到天上的 牵牛织女家。 诗意 17 古诗三首 读读《浪淘沙》（其一），说说 你从哪里体会到了黄河的磅礴气势。 互动课堂 17 古诗三首 九曲黄河万里沙 蜿蜒曲折 河流漫长 17 古诗三首 浪淘风簸自天涯 波涛汹涌 惊涛骇浪 17 古诗三首 同学们让我们随着诗人的脚步一同到黄河 边去亲临其境吧！ 这是黄河源头，发源 于青藏高原，经过一段平 缓的河流，穿越峡谷，劈 开万仞山，波涛滚滚向东 流，惊涛骇浪，巨浪滔天， 如千万匹骏马奔腾，多么 惊心动魄的气势！多么雄 伟壮丽的奇观！ 17 古诗三首 抓住关键数字，从画面和声音联想开 去，我们就能读出黄河的雄伟气势来，一 起来读一读吧！ 九曲 黄河 万里沙， 浪淘 风簸 自天涯。 17 古诗三首 诗人由眼前气势雄伟的黄河想到 了什么？朗读古诗，圈画出对应的词 语吧！ 17 古诗三首 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 (浪大、浪高） (静谧美好） 诗人想乘着巨浪扶摇直上， 寻访牵牛织女家。 想象 奇特 17 古诗三首 很久以前，牛郎与老牛相依为命。一天，老牛让牛郎去 树林边，会看到一位美丽的姑娘，这个姑娘会和他结为夫妻。 牛郎纳闷，但还是去了，事情和老牛说的一样。 牛郎和织女结婚后，男耕女织，情深意重，他们生了一 男一女两个孩子，一家人生活得很幸福。但是好景不长，这 事很快便让天帝知道，王母娘娘亲自下凡来，强行把织女带 回天上，恩爱夫妻被拆散了。牛郎上天无路，还是老牛告诉 牛郎，在它死后，可以用它的皮做成鞋，穿着就可以上天。 牛郎按照老牛的话做了，穿上牛皮做的鞋，拉着自己的儿女， 一起腾云驾雾上天去追织女。 牛郎织女 17 古诗三首 我们来一起读一读后两句诗，通过银河 感受黄河的雄伟气势吧！ 如今 直上 银河去， 同到 牵牛 织女家。 17 古诗三首 诗的前两句用白描的手法描绘了黄河来自天 边、奔腾千里的壮丽图景。“九曲”用夸张的手 法写黄河曲曲折折,“自天涯”写出了黄河的源远 流长。 后两句作者驰骋想象,表示要迎着狂风巨浪, 顶着万里黄沙,逆流而上,直到牛郎织女家,从侧面 表现了黄河的雄伟。 17 古诗三首 思考讨论：作者是怎样写出黄河气势雄伟的？ 直接描写，写出长度、弯曲、大浪淘沙等。 由现实联想到神话故事。 17 古诗三首 蜿蜒曲折 河流漫长浪淘沙 （其一） 波涛汹涌 静谧美好 对 美 好 生 活 的 向 往 结构梳理 17 古诗三首 这首诗用淘金者的口吻，表达他们 ， 。同是在河边生活，牛郎织女生活的天 河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙 中奔波。直上银河，同去牛郎织女家，寄托了他们 心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。 的向往 对美好生活 主题概括 17 古诗三首 沙（ ） 簸（ ） 砂（ ） 菠（ ） 淘（ ） 崖（ ） 涛（ ） 涯（ ） 一、比一比，再组词。 泥沙 砂锅 簸箕 菠萝 淘气 波涛 山崖 天涯 课堂演练 17 古诗三首 二、这首诗写作者真实看到的诗句是: 这首诗写作者想象的诗句是： 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 17 古诗三首 三、诗的前两句写黄河的雄浑气魄，突出了九 曲黄河 的特点。波涛汹涌、气势磅礴 四、诗的后两句是用什么表现手法来描写黄河的？ 诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄 河汹涌澎湃的特点写得更加具体、生动、形象。 17 古诗三首 江南 江南是一个山清水秀、人杰地灵的地 方，是一个被文人墨客美化了的地方，是 古往今来人们心目中的世外桃源。今天让 我们一起走进这个世外桃源吧！ 第二课时 17 古诗三首 杜牧（803—约852） 字牧之，号樊川居士，京兆万年 （今陕西西安人）。人称“小杜”，以 别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。 因晚年居长安南樊川别墅，故后世称他 为“杜樊川”，著有《樊川文集》。 17 古诗三首 江南春 [唐]杜牧 千里莺啼 绿映红，水村山郭 酒旗风。 南朝 四百八十寺，多少楼台 烟雨中。 自由地朗读古诗,注意把字音读准。 朗读课文 扫清障碍 17 古诗三首 莺 yīnɡ 诗中的会写字一起来写写吧！ 秃宝盖要写得长一些， 盖住下面的“鸟”，使整 个字的结构稳定、平衡。 17 古诗三首 这首诗抓住哪些景物写出了江南 春天的特点？请你在诗中圈画出来。 （课后第三题） 互动课堂 17 古诗三首 千里江南 江南春 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 读了这首诗,你仿佛看到 了什么?听到了什么? 绿树红花 酒旗飘扬 烟雨朦胧 黄莺啼叫 17 古诗三首 齐读古诗，理解诗句意思， 根据意思想象画面吧！ 17 古诗三首 广阔的江南地区，到 处莺啼阵阵，绿树掩映着 红花。 千里莺啼绿映红 虚指 17 古诗三首 绿和红，指的是什么？ 绿树 红花 “绿映红”你想到了怎样的画面？ 绿树成荫，红花鲜艳，绿 树衬托着红花，艳丽无比。 17 古诗三首 水村山郭酒旗风 依山傍水的村庄、迎风招展 的酒旗一一在望。 风动了，酒旗动了，整个画面 都动了。 17 古诗三首 讨论：诗的前两句写了哪些景物的映衬？ 有（ ）的映衬 有（ ）的映衬 有（ ）的映衬 有（ ）的映衬 有（ ）的映衬 红绿色彩 山水 村庄和城郭 动静 声色 17 古诗三首 南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中 烟雨迷蒙的朦胧美感 这里还有数不清的寺庙，众多亭 台楼阁掩藏在迷蒙的烟雨之中。 虚指，形容寺院很多。 17 古诗三首 “南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。” 这两句诗给你什么样的感受？ 金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一 种深邃的感觉，诗人又特意让它们掩映于迷蒙的 烟雨之中，这就更加增加了一种朦胧迷离的色彩。 这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村 山郭酒旗风”的明朗绚丽相映，使这幅“江南春” 的图画变得更加丰富多彩。 17 古诗三首 千里 莺啼 绿映红 水村 根据自己的理解，对下列景物加以描绘， 说说词语展示了怎样的画面。 辽阔的千里江南 黄莺在欢快地歌唱 丛丛绿树映着簇簇红花 傍水的村庄 17 古诗三首 山郭 酒旗 寺 烟雨 依山的城郭 迎风招展的酒旗 数不清的寺庙 迷蒙的烟雨 17 古诗三首 闭上眼睛，想象一下 此时你仿佛看到了一幅怎样的 画面？用自己的话说一说。 17 古诗三首 辽阔的江南大地上，黄莺在欢快地鸣唱，遍地的红 花映衬在绿叶之间，河边的村庄， 山下的小城，酒店的旗子在风里 飘着。南朝时候造起的许多寺院， 如今还有数不清的楼台掩映在迷 蒙的烟雨中。 17 古诗三首 王安石（1021—1086）， 字介甫，晚号半山，封荆国公， 世人又称王荆公，世称临川先生。 北宋杰出的政治家、思想家、文学 家、诗人，“唐宋八大家”之一。 有《王临川集》《临川集拾遗》等 存世。 17 古诗三首 书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐 长扫 净无苔，花木 成畦 手自栽。 一水 护田 将绿绕，两山 排闼 送青来。 自由地朗读古诗,注意把字音读准。 朗读课文 扫清障碍 17 古诗三首 结合注释和图片，理解诗句大意。 互动课堂 17 古诗三首 茅檐长扫净无苔 杨德逢的庭院 青苔干净 青苔 无苔 17 古诗三首 茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔。 17 古诗三首 此处并非仅仅交代花圃的整齐， 也有力地暗示出花木的丰美，既整 齐又不单调。 花木成畦手自栽 亲手 17 古诗三首 院内一排排的花木都是主人亲手种植的。 17 古诗三首 从前两句诗可以看出杨德逢的什么性格？ 朴实勤快 爱好洁净 兴趣高雅 热爱生活 17 古诗三首 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 溪水温柔多情， 曲折多姿。 青山山势若奔， 翠色欲滴。 17 古诗三首 院外，一条溪流环抱着绿油油的农田，两 座青山仿佛推开屋门把那翠色送到了眼前。 17 古诗三首 “一水护田”中的“护田”是什么意思？ 那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农 田，这不恰像一位母亲用双手护着孩子的 情景吗？ 17 古诗三首 “送青”之前冠以“排闼”二字，是什么意思？ 它既写出了山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来， 这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。它还 表明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，所以 似乎伸手可及。 17 古诗三首 读一读这两句诗，你发现了什么？ 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 （课后第四题） 拟人对偶 17 古诗三首 朗读诗歌，读出诗人内心的想法： 湖阴先生啊，因为 ， 所以我忍不住题了这首诗在你家墙壁上。 你家花园太美了 17 古诗三首 讨论： 这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 这首诗表达了诗人对自然风光的 喜爱之情和与湖阴先生的深厚友情。 17 古诗三首 学完这三首诗，你学到了哪些读诗的好方法？ 遇到不理解的词语，可以借助注释。 有画面感的诗句，可以边读边想象画面。 多了解一些古代文化常识，有助于我们了解诗歌。 17 古诗三首 江 南 春 红绿色彩、山水、村庄 城郭、动静、声色 相 互 映 衬 佛寺、烟雨 朦 胧 迷 离 江南春景 丰富多彩， 扑朔迷离 结构梳理 17 古诗三首 书 湖 阴 先 生 壁 茅檐 净无苔 花木 成畦 庭 院 之 景 一水护田 两山排闼 自 然 之 景 赞美友人 心境恬淡 17 古诗三首 《江南春》描绘了江南的美景，表现了 诗人对江南景物的 。 《书湖阴先生壁》是题写在湖阴先生家屋 壁上的诗，全诗既赞美了主人的 ，又 表达了诗人 的心境。 赞美与神往 朴实勤劳 恬淡 主题概括 17 古诗三首 白日依山尽，黄河入海流。 ——（唐）王之涣《登鹳雀楼》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ——（唐）王之涣《凉州词》 黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——（唐）李白《将进酒》 拓展延伸 17 古诗三首 一、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来” 运用了 的修辞手法，把山水写得 有情有趣。 拟人、对偶 课堂演练 17 古诗三首 二、对《江南春》理解不当的一项是（ ） Ａ．“千里莺啼绿映红”一句，形象地描绘出春天的江南 花红柳绿、鸟语花香的特点。 Ｂ．“多少楼台烟雨中”一句，概括地写出了千里江南楼 台掩映、春雨朦胧的特点。 C.有诗人认为《江南春》中“千里”的“千”字实为“ 十”字之误用，因为“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁 人见得?”这是很有见地的。 D.《江南春》以虚实结合的手法，突出了江南细雨朦胧， 春意盎然的特征，写得十分传神。 c 17 古诗三首 三、对《书湖阴先生壁》内容和手法的分析不 恰当的两项是（ ） A．诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居 住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生 的高洁形象。 B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对 湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有 对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。 17 古诗三首 C．诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、 生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种渴望而不可得的生活 的无奈和苦痛。 D．诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角 度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情 态。 E．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与 人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿 之痕，韵味深长。 CD 应选： 18 只有一个地球 我们看到的这个晶 莹的球体，就是我们美 丽的家园、人类唯一的 家园——地球。今天我 们就一起来学习《只有 一个地球》。 18 只有一个地球 语文 六年级 上册 第一课时 第二课时 18 只有一个地球 自由读课文，读准字音，读通句子。 第一课时 朗读课文 扫清障碍 18 只有一个地球 周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 多音字“薄”的读音你会读吗？ báo báo bó 薄弱 日薄西山 bò 薄荷 18 只有一个地球 默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个 方面的内容。 1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（1、2） 2.地球所拥有的自然资源是有限的。（3、4） 3.人类无法移居到别的星球上去。（5、6、7） 4.号召人类保护地球。（8、9） （课后第一题） 美丽渺小 资源有限 不能移居 保护地球 整体感知 18 只有一个地球 联系这四方面的容，思考：本文要表达的 主要观点是什么？ 我们要精心保护地 球，保护地球的生态环 境。 18 只有一个地球 默读第1、2自然段，找出描写 地球美丽和渺小的句子。 互动课堂 18 只有一个地球 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天 际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的 球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围 裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 颜色 形态 18 只有一个地球 地球，这位人类 的母亲，这个生命的 摇篮，是那样美丽壮 观，和蔼可亲。 美丽壮观 和蔼可亲 18 只有一个地球 句子品析 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是 那样美丽壮观，和蔼可亲。 把“地球”比作“母亲”，说明地球给人类生命；把 “地球”比作“摇篮”，说明地球哺育我们成长。这句话让 我们感受到地球是那么美丽，那么亲切。 带着感情读一读这句话，要把地球的美读出来。 朗读指导 18 只有一个地球 地球在太阳系运行的情况 点击图片观看 18 只有一个地球 在群星璀璨的宇宙 中，地球是一个半径约 为6400千米的星球。同 茫茫宇宙相比，地球是 渺小的。它只有这么大， 不会再长大。渺小 列数字 作比较 18 只有一个地球 如此美丽壮观的地球，只有这么大，而且只 有一个，此时此刻，你有什么话想对地球母亲说？ 我们这个地球太可爱了，同时 又太容易破碎了！ 18 只有一个地球 分组读第3、4自然段，说一说： 这一部分主要围绕哪句话来讲的？为 了说明这一问题，举了哪些例子？ 地球所拥有的自然资源也是有限的。 18 只有一个地球 铁 拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐， 而是经过几百万年，甚至几亿年的地质 变化才形成的。 举例子 你知道哪些矿产资源? 煤 石油 18 只有一个地球 地球是无私的，它向人类慷慨地提供 矿产资源。但是，如果不加节制地开采， 必将加速地球上矿产资源的枯竭。 矿产资源 形成漫长 不加节制地开采 枯竭 18 只有一个地球 “原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源 已遭到破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的 不可再生性，体现了说明文语言的科学性和严谨性。 人类生活所需要的水资源、土地资源、 生物资源等，本来是可以不断再生，长期 给人类作贡献的。 分类别 18 只有一个地球 水资源 森林资源 18 只有一个地球 生物资源 大气资源 18 只有一个地球 （ ），因为人们随意毁坏自然资 源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使 它们不能再生，（ ）造成了一系列生 态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 但是 不但 还 18 只有一个地球 小组讨论： 结合我们的生活环境，说说你平 时看到哪些行为造成了生态灾难。 18 只有一个地球 乱砍乱伐 无节制开采 18 只有一个地球 大肆捕杀 血流成河 恶劣生态 鱼的杀手 18 只有一个地球 可怕的大气污染 甘甜的水在哪里？ 18 只有一个地球 气候变暖 冰川融化 山洪如猛兽般暴发 18 只有一个地球 每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少 800人因此死亡。 每天，我们的地球上有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏 着地球的外衣。 每天，我们的地球上有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。 每天，我们的地球上有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天，我们的地球上有55000公顷的土地变成不毛之地。 每天，我们的地球上有55000公顷的森林因大火、砍伐毁于 一旦。 每天，我们的地球上有800亿吨水在悄然流失。 面对这些触目惊心的数字，此时你有什么感受？ 18 只有一个地球 我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了！ 18 只有一个地球 慨 贡 滥慷 蔼篮裹莹 基 睹 资 yínɡ lánɡuǒ kānɡ zīǎi kǎi lànɡònɡ dǔjī 矿 kuànɡ 本课的最后，我们一起来看生字的书写吧！ 18 只有一个地球 上下 结构 莹 篮 上中下 结构 裹 左右 结构 慨 滥慷 睹 生字归类 蔼 资 贡 基矿 18 只有一个地球 裹 ɡuǒ “果”要写得小一些， 扁一些，与下面的部 件穿插避让，以免整 个字太长。 易写错 莹 yíng 最后一 笔是点。 18 只有一个地球 基 jī 撇捺要舒展， 包住下面的 “土”。 慷 kāng 最后四笔是点、 提、撇、捺，不 要写成“水”。 易写错 18 只有一个地球 一、火眼金睛（辨字组词）。     葛（   ） 篮（   ） 莹（   ）     蔼（   ） 蓝（   ） 萤（    ） 诸葛 和蔼 篮球 蓝色 晶莹 萤火虫 课堂演练 18 只有一个地球 3.用威力逼迫、恐吓，使人屈服。（ ） 二、根据意思，写出相应的词语。 1.光亮而透明。（ ）晶莹 恩赐 威胁 2.原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。（ ） 4.形容光彩鲜明耀眼。（ ）璀璨 5.态度温和，可以亲近。（ ）和蔼可亲 18 只有一个地球 三、找出文中具体写地球美丽壮观的句子。 映入眼帘的是一个晶莹的球体，上 面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹 着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 18 只有一个地球 上节课我们从不同方面了解了地球，原 来地球并不像我们看到的这般包罗万象，她 也有脆弱的一面，也需要我们去爱护。 第二课时 18 只有一个地球 有人说，宇宙空间不是大得很吗， 那里有数不清的星球，在地球资源枯竭 的时候，我们不能移居到别的星球上去 呢？默读课文第5～7自然段，找出不能 移居的理由。 18 只有一个地球 有可能移居的星球距离太远 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万 亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上 去。 强调了目前的研究成果还只限于这个范围。“至少” 是“最少”的意思，进一步说明了距离的遥远。 18 只有一个地球 建造移民基地只是遥远的设想 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火 星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想 能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够 去居住呢？ 18 只有一个地球 有感情地朗读最后两个自然段， 联系前文，说说为什么说“地球太可 爱了，同时又太容易破碎了”。 18 只有一个地球 我们这个 地球太可爱了， 同时又太容易 破碎了！ 18 只有一个地球 说地球“可爱”，是因为地球无私地养育 着人类，孕育着万物； 说地球“太容易破碎”，是因为地球很容 易因各种原因受到伤害，如资源枯竭的危机。 18 只有一个地球 作为这个宝贵地球上的一员，你是幸运 的。此时此刻，你有什么话想对这个太可爱， 同时又太容易破碎的地球母亲倾诉呢？ 我们要精心地保护地球，保 护地球的生态环境。 18 只有一个地球 “我们要精心地保护地球，保 护地球的生态环境”是本文表达的 主要观点。这一结论是怎样一步步 得出的呢？ 18 只有一个地球 （1、2）只有这么大，不会再长大。 （3、4）不可再生资源枯竭，可再生资源遭到毁坏。 （5～7）有可能移居的星球太远，建造移民基地只是遥 远的设想。 （8、9）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 18 只有一个地球 文章中的结论并不是凭空产生的，也 不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论 述表达出来的。在阅读时，要结合具体内 容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者 表达的观点。 18 只有一个地球 只有一个地球，如果它被破 坏了，我们别无去处。如果地球 上的各种资源都枯竭了，我们很 难从别的地方得到补充。 我们要精心地保护地球，保 护地球的生态环境。让地球更好 地造福于我们的子孙后代吧！ 18 只有一个地球 18 只有一个地球 联系生活，写一条保护环境的宣传标语。 （课后第三题） 18 只有一个地球 只 有 一 个 地 球 地球美丽、渺小 人类破坏资源 善待地球 就是善待自己人类无法移居 保护地球 结构梳理 18 只有一个地球 这篇文章从人类生存的角度介绍了地球的 有关知识，阐明了人类“ ”的事 实，呼吁人类应该 ， 。 只有一个地球 珍惜资源 保护地球 主题概括 18 只有一个地球 保护环境，人人有责。 拯救地球，从生活中的细节做起。 地球是万物生灵共同的家园，共生共 荣来自万物的和谐。 拓展延伸 18 只有一个地球 一、指出下列各句的说明方法。 A．举例子  B．打比方  C．作比较  D．列数字 1．地球是一个半径约为6400千米的星球。（   ） 2. 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（   ） 3. 科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上 建造移民基地。（ ）A D C 课堂演练 18 只有一个地球 二、根据课文内容填空。 通过学习，我们初步了解了地球，知道了它 的样子非常（ ），但同宇宙相比又显得 非常（ ）。它所蕴含的（ ）， 如果它被破坏，人类根本（ ）到别的星 球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼 吁——（ ）。 美丽壮观 渺小 自然资源有限 无法移居 保护地球 18 只有一个地球 三、一起动手，画一幅环保宣传画。 19 青山不老 这节课，我们将一起去认识一位81岁 的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地 上，他用十五年创造了一个青山不老的奇 迹。 19 青山不老 语文 六年级 上册 19 青山不老 看到课题，你的脑海中出现了怎样的画面？ 郁郁葱葱的青山，优美逶迤的山段落岭，蜿 蜒盘旋，犹如一条正在酣睡的巨龙。青山俯瞰足 下，云雾弥漫山间，环观群峰，云雾缭绕，一个 个山顶探出云雾处，似朵朵芙蓉出水。 19 青山不老 默读课文，提取有关老人的 信息，看看这是一位怎样的老人。 朗读课文 扫清障碍 19 青山不老 想一想这是一位怎样的老人。 已经八十一岁 拄着拐杖 种树 创造了这块绿洲 手拿旱烟的瘦老头 19 青山不老 结合提取的信息，你能说说课文的 主要内容吗？ 一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生 活条件的艰辛，用十五年的时间在晋西北沙漠， 奇迹般地创造了一块绿洲。 整体感知 19 青山不老 默读阅读提示，明确第一条学 习要求：默读课文，说说文中的老 人创造了怎样的奇迹，是在什么样 的条件下创造的。 互动课堂 19 青山不老 十五年啊，绿化了八条沟， 造了七条防风林带、三千七百亩 林网，这是多么了不起的奇迹。 时间之长 面积之大 19 青山不老 这个奇迹是在怎样的条件下创 造的呢？读第1、2自然段，说说山 沟的大环境有什么特点。 19 青山不老 背景知识 山西，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土， 风起土满天”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高 发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙掩埋， 人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害， 每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。 由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚吹来的强劲季风，还 会吹向北京、天津、河北等地，形成强烈的沙尘暴。 19 青山不老 19 青山不老 这是中国的晋西北，是西伯利亚大 风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙 尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。 19 青山不老 默读第3自然段，说一说 老人院子的小环境是什么样的。 19 青山不老 简朴、单调 老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮 扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭， 抽袋烟睡觉。 19 青山不老 在这十五年里发生了哪些事情？ 六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理 这条沟，现在已有五人离世。 他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他 栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。 他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接 他去享清福，他不走。 19 青山不老 思考讨论： 作者为什么要用这么多的 笔墨来写山沟的大环境和院子 里的小环境呢？ 19 青山不老 用大环境和小环境的侧面描写 衬托创造奇迹之难。 感悟奇迹的了不起，体会老人 的伟大。 19 青山不老 默读阅读提示，明确第二 条学习要求：课文为什么以 “青山不老”为题？ 19 青山不老 作为一个山野老农，他就这样来实 现自己的价值。他已经将自己的生命转 化为另一种东西。他是真正与山川共存、 与日月同辉了。 “另一种东西”是什么呢？为什么能 “与山川共存、与日月同辉”？ 19 青山不老 连绵的青山代代常绿，老人无私奉献、 造福后代的精神也必将永存。老人的生命 是有限的，但他的意义却在茫茫青山之中 得到了扩展，而且将随着青山永垂不朽。 19 青山不老 “青山”表面上指老人创造的奇迹，实际 上更象征着老人高贵的品质和执着精神像青山 一样充满生机；“不老”则是说老人虽然会离 开人世，但他种下的这片青山及他崇高的精神 会世世代代流传下去，永远“不老”。 19 青山不老 “青山不老”是这篇散文的文眼，既深化 了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让原本 相对抽象的人物精神变得具体可感。“青山不 老”还包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬 佩和祝福。 19 青山不老 19 青山不老 采访中，作者应该会给老人留影。 那会是一张怎样的照片呢？他会选择 怎样的风景作为照片的背景？他又会 选取老人怎样的姿态、神情定格在照 片之中？请你根据课文展开想象，写 一段话来描绘一下这张照片。 19 青山不老 青 山 不 老 环境恶劣 光荣事迹 青山不老 青山绿水 造福后代 山川共存 结构梳理 19 青山不老 课文紧紧抓住三个问题来展开——老人创 造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境 下创造的，以及“ ”的含义，且逐层 深入地感受老人 的无私奉 献的精神。 青山不老 保护家园、造福他人 主题概括 19 青山不老 人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由 我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明 灿烂，然后交给下一代。 有非常之人，然后有非常之事。有非常之事， 然后有非常之功。 拓展延伸 19 青山不老 三（ ）五（ ） 如（ ）如（ ） 日月（ ） 滔滔（ ） （ ）沓来 一、补充词语。 （ ）同舟 （ ）命（ ）危 （ ）桃源 （ ）盘（ ）踞 番 次 诗 画 同 辉 不 绝 风 雨 生 垂 世 外 龙 虎 纷 至 课堂演练 19 青山不老 1.就在如此险恶的地方，我对面这个手端一 杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 二、缩写句子。 老人创造了绿洲。 2.老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。 老人迈进小院。 19 青山不老 3.美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。 小兴安岭是宝库。 4.一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。 老人走出来。 19 青山不老 土地，是劳动人民赖以生存的家园， 今天我们就一起走进三黑的土地，走进诗 歌的王国，去感受土地带给劳动人民的快 乐吧。 点击播放音乐： 19 青山不老 语文 六年级 上册 19 青山不老 诗歌以“三黑和土地”为题，交代了 写作对象，“三黑”是主人公，“土地”是 三黑赖以生存的支柱。 19 青山不老 现代诗 现代诗也叫"白话诗"，最早可追源到清末，是 诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而 作，但一般不拘于格式和韵律。 现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞 运用，完全突破了古诗"温柔敦厚，哀而不怨"的特点， 更加强调自由开放和直率陈述与"可感与不可感之间" 的沟通。 19 青山不老 自由读诗歌，读准字音，理解词语。 朗读课文 扫清障碍 19 青山不老 每一寸土地都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。 地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜。 地主骂：蹚坏了他的庄稼。 gē da pá tāng 19 青山不老 打完场：指从庄稼收割之后 再到脱壳的整个过程。 公粮：指农民种地用一小 部分粮食交税，现已取消。 19 青山不老 自由读诗歌，说说三黑有了土地 之后都做了什么。 翻地 耙土 畅想 整体感知 19 青山不老 默读诗歌： 1.画出描写三黑看待土地的句子。 2.想想哪些举动令你感到意外，为什么？ 互动课堂 19 青山不老 农民一有了土地， 就把整个生命投入了土地。 活像旱天的鹅， 一见了水就连头带尾巴钻进水里。 热爱 依恋 比喻 19 青山不老 恨不得把每一块土， 都送到舌头上， 是咸是甜， 自己先来尝一尝。 恨不得自己变成一粒种子， 躺在土里试一试， 看温暖不温暖， 合适不合适。 反复 反复，是根据表达需要，有 意让一个句子或词语重复出现的 修辞方法，反复就是为了强调某 种意思，突出某种情感，特意重 复使用某些词语、句子或者段落 等。 热爱土地 19 青山不老 三黑就是这样地翻着土地。 从东到西，从南到北， 每一寸土都给翻起， 每一块土疙瘩都给细细打碎。 精耕细作，表达 了对土地的热爱。 19 青山不老 地翻好，又耙了几遍， 耙得又平又顺溜， 看起来 好像妇女们刚梳的头。 这么松散的地， 简直是一张软床， 叫人想在上面打滚， 想在上面躺一躺。 比喻，写出了三黑辛勤耕耘， 把土地耙得非常平整。 平整 柔软 19 青山不老 三黑 从来没睡过这么好的床， 今天准备好了， 叫麦籽儿睡上。 这么好的床， 麦籽儿躺下去挺舒服， 就想发芽， 赶紧钻出来吸些雨露。 “从来没睡过这么好的 床”一句，有哪些含义？ 之前都是种地主的土地或 者没有土地，劳动积极性不高。 新中国成立前夕解放区进行的 土地改革，让劳动人民重新获 得宝贵的土地。本诗再现了以 三黑为代表的农民们重获土地 后的喜悦心情。 19 青山不老 三黑耙过地， 坐下来歇一歇。 看见自己种的荞麦已经开花， 白霎霎的像一片雪。 荞麦开花，预 示着丰收在望，表 现出劳动人民的幸 福感。 比喻 19 青山不老 现在 蝈蝈儿就在自己地里叫， 他想招呼从地头路过的那个孩子： “快去逮吧，你听，叫得多好！” 招呼 内心满足，开心快乐 19 青山不老 小时候因为逮蝈烟儿， 常常挨骂， 爹娘骂：不好好拾柴火。 地主骂：蹚坏了他的庄稼。 现在 蝈蝈儿就在自己地里叫， 他想招呼从地头路过的那个孩子： “快去逮吧，你听，叫得多好！” 今昔对比（土改前后） 不幸 幸福 19 青山不老 让你感到意外的是什么？ 三黑把泥土当做食物，当做床，看作妇 女刚梳的头；在环境的描写中，我们可以看 出三黑内心很高兴。 19 青山不老 在三黑心里，土地就是 。 三黑的心肝宝贝 三黑的生命 …… 19 青山不老 农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。 把生命投入土地 19 青山不老 通过你对诗歌的理解，选词填空。 地主 打完场 公粮 翻身的人儿 土地以前是地主的，农民一年四季劳作，但是 大部分粮食都归 所有；现在农民有了土地， 收割， （从庄稼收割之后到脱壳的过程） 之后，只要上交一小部分的 （用粮食交给 公家，即农业税），粮食就归农民所有，所以在课 文中三黑就说自己是 。 19 青山不老 诗歌塑造了三黑怎样的形象？ 辛勤劳动，精耕细作，内心善良， 对未来充满希望。 三黑是广大劳动人民的代表。 19 青山不老 诗歌通过塑造三黑和土地，表达了什么思想？ 本文写了新中国成立前夕解放区进行 的土地改革，共产党让劳动人民重新获得 宝贵的土地。本诗再现了以三黑为代表的 农民们重获土地后的喜悦心情。 19 青山不老 如果把“三黑和土地”中的“和”换 个词，你会换什么？ 三黑爱土地 三黑珍惜土地 三黑痴迷土地 …… 19 青山不老 边朗读边想象作者所描绘的景物 画面，内心充满对土地的热爱和对未 来美好生活的憧憬。可以读给同桌听， 两人互相评价。 朗读指导 19 青山不老 联系阅读链接《在希望的田野 上》，交流自己对土地的认识吧！ 19 青山不老 19 青山不老 三 黑 和 土 地 农民热爱土地 三黑在土地里劳动 幸福与希望 重获土地 幸福喜悦 结构梳理 19 青山不老 本文写了新中国成立前夕解放区进行 的 ，共产党让劳动人民重新获 得宝贵的土地。本诗再现了以三黑为代 表的 们重获土地后 的心情。 主题概括 土地改革 农民 喜悦 19 青山不老 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 拓展延伸 19 青山不老 农民一有了土地， 。 活像旱天的鹅， 。 一、根据课文内容填空。 课堂演练 就把整个生命投入了土地 一见了水就连头带尾巴钻进水里 19 青山不老 这么松散的地， 简直是一张软床， 叫人想在上面打滚， 想在上面躺一躺。 那美丽的云朵， 就像一朵朵棉花糖， 叫人想要摸一摸， 想拿起来尝一尝。 二、请仿照例句写一段话。 19 青山不老 三、新中国成立到现在，祖国又有了新的变 化，请拿起笔写一首现代诗，表现出这些变化。 岁月长河滚滚向前/我们的祖国/经历了惊涛 骇浪/经历了悲欢离合/但/我们的祖国/正在发生 日新月异的变化/神州九号/飞向苍穹/蛟龙潜海/ 不辱使命/我们的祖国/正在越来越强大 20 三黑和土地 土地，是劳动人民赖以生存的家园， 今天我们就一起走进三黑的土地，走进诗 歌的王国，去感受土地带给劳动人民的快 乐吧。 点击播放音乐： 20 三黑和土地语文 六年级 上册 20 三黑和土地 诗歌以“三黑和土地”为题，交代了 写作对象，“三黑”是主人公，“土地”是 三黑赖以生存的支柱。 20 三黑和土地 现代诗 现代诗也叫"白话诗"，最早可追源到清末，是 诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而 作，但一般不拘于格式和韵律。 现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞 运用，完全突破了古诗"温柔敦厚，哀而不怨"的特点， 更加强调自由开放和直率陈述与"可感与不可感之间" 的沟通。 20 三黑和土地 自由读诗歌，读准字音，理解词语。 朗读课文 扫清障碍 20 三黑和土地 每一寸土地都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。 地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜。 地主骂：蹚坏了他的庄稼。 gē da pá tāng 20 三黑和土地 打完场：指从庄稼收割之后 再到脱壳的整个过程。 公粮：指农民种地用一小 部分粮食交税，现已取消。 20 三黑和土地 自由读诗歌，说说三黑有了土地 之后都做了什么。 翻地 耙土 畅想 整体感知 20 三黑和土地 默读诗歌： 1.画出描写三黑看待土地的句子。 2.想想哪些举动令你感到意外，为什么？ 互动课堂 20 三黑和土地 农民一有了土地， 就把整个生命投入了土地。 活像旱天的鹅， 一见了水就连头带尾巴钻进水里。 热爱 依恋 比喻 20 三黑和土地 恨不得把每一块土， 都送到舌头上， 是咸是甜， 自己先来尝一尝。 恨不得自己变成一粒种子， 躺在土里试一试， 看温暖不温暖， 合适不合适。 反复 反复，是根据表达需要，有 意让一个句子或词语重复出现的 修辞方法，反复就是为了强调某 种意思，突出某种情感，特意重 复使用某些词语、句子或者段落 等。 热爱土地 20 三黑和土地 三黑就是这样地翻着土地。 从东到西，从南到北， 每一寸土都给翻起， 每一块土疙瘩都给细细打碎。 精耕细作，表达 了对土地的热爱。 20 三黑和土地 地翻好，又耙了几遍， 耙得又平又顺溜， 看起来 好像妇女们刚梳的头。 这么松散的地， 简直是一张软床， 叫人想在上面打滚， 想在上面躺一躺。 比喻，写出了三黑辛勤耕耘， 把土地耙得非常平整。 平整 柔软 20 三黑和土地 三黑 从来没睡过这么好的床， 今天准备好了， 叫麦籽儿睡上。 这么好的床， 麦籽儿躺下去挺舒服， 就想发芽， 赶紧钻出来吸些雨露。 “从来没睡过这么好的 床”一句，有哪些含义？ 之前都是种地主的土地或 者没有土地，劳动积极性不高。 新中国成立前夕解放区进行的 土地改革，让劳动人民重新获 得宝贵的土地。本诗再现了以 三黑为代表的农民们重获土地 后的喜悦心情。 20 三黑和土地 三黑耙过地， 坐下来歇一歇。 看见自己种的荞麦已经开花， 白霎霎的像一片雪。 荞麦开花，预 示着丰收在望，表 现出劳动人民的幸 福感。 比喻 20 三黑和土地 现在 蝈蝈儿就在自己地里叫， 他想招呼从地头路过的那个孩子： “快去逮吧，你听，叫得多好！” 招呼 内心满足，开心快乐 20 三黑和土地 小时候因为逮蝈烟儿， 常常挨骂， 爹娘骂：不好好拾柴火。 地主骂：蹚坏了他的庄稼。 现在 蝈蝈儿就在自己地里叫， 他想招呼从地头路过的那个孩子： “快去逮吧，你听，叫得多好！” 今昔对比（土改前后） 不幸 幸福 20 三黑和土地 让你感到意外的是什么？ 三黑把泥土当做食物，当做床，看作妇 女刚梳的头；在环境的描写中，我们可以看 出三黑内心很高兴。 20 三黑和土地 在三黑心里，土地就是 。 三黑的心肝宝贝 三黑的生命 …… 20 三黑和土地 农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。 把生命投入土地 20 三黑和土地 通过你对诗歌的理解，选词填空。 地主 打完场 公粮 翻身的人儿 土地以前是地主的，农民一年四季劳作，但是 大部分粮食都归 所有；现在农民有了土地， 收割， （从庄稼收割之后到脱壳的过程） 之后，只要上交一小部分的 （用粮食交给 公家，即农业税），粮食就归农民所有，所以在课 文中三黑就说自己是 。 20 三黑和土地 诗歌塑造了三黑怎样的形象？ 辛勤劳动，精耕细作，内心善良， 对未来充满希望。 三黑是广大劳动人民的代表。 20 三黑和土地 诗歌通过塑造三黑和土地，表达了什么思想？ 本文写了新中国成立前夕解放区进行 的土地改革，共产党让劳动人民重新获得 宝贵的土地。本诗再现了以三黑为代表的 农民们重获土地后的喜悦心情。 20 三黑和土地 如果把“三黑和土地”中的“和”换 个词，你会换什么？ 三黑爱土地 三黑珍惜土地 三黑痴迷土地 …… 20 三黑和土地 边朗读边想象作者所描绘的景物 画面，内心充满对土地的热爱和对未 来美好生活的憧憬。可以读给同桌听， 两人互相评价。 朗读指导 20 三黑和土地 联系阅读链接《在希望的田野 上》，交流自己对土地的认识吧！ 20 三黑和土地 20 三黑和土地 三 黑 和 土 地 农民热爱土地 三黑在土地里劳动 幸福与希望 重获土地 幸福喜悦 结构梳理 20 三黑和土地 本文写了新中国成立前夕解放区进行 的 ，共产党让劳动人民重新获 得宝贵的土地。本诗再现了以三黑为代 表的 们重获土地后 的心情。 主题概括 土地改革 农民 喜悦 20 三黑和土地 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 拓展延伸 20 三黑和土地 农民一有了土地， 。 活像旱天的鹅， 。 一、根据课文内容填空。 课堂演练 就把整个生命投入了土地 一见了水就连头带尾巴钻进水里 20 三黑和土地 这么松散的地， 简直是一张软床， 叫人想在上面打滚， 想在上面躺一躺。 那美丽的云朵， 就像一朵朵棉花糖， 叫人想要摸一摸， 想拿起来尝一尝。 二、请仿照例句写一段话。 20 三黑和土地 三、新中国成立到现在，祖国又有了新的变 化，请拿起笔写一首现代诗，表现出这些变化。 岁月长河滚滚向前/我们的祖国/经历了惊涛 骇浪/经历了悲欢离合/但/我们的祖国/正在发生 日新月异的变化/神州九号/飞向苍穹/蛟龙潜海/ 不辱使命/我们的祖国/正在越来越强大 20 三黑和土地 对生活中的很多事情，大家的意见会 有分歧，需要协商才能解决，这时候应该 怎么办呢？ 20 三黑和土地语文 六年级 上册 意见不同 怎么办 口语交际 20 三黑和土地 最近发现，许多班级门口的中餐垃圾箱里出现 了许多没有吃完的餐盒。“谁知盘中餐，粒粒皆辛 苦”呀！如此重大的浪费真是可惜！但也有人说， 有些时候，中午饭太多真的吃不完。那么，中午饭 是要努力把饭吃完还是看自己的身体承受程度，吃 到有饱腹感即可？ 保洁阿姨 学生 20 三黑和土地 面对同件事， 站在不同的角度， 有不同的意见。 20 三黑和土地 厨师 校园医生 家长老师 清洁阿姨 学生 请你选择一个角度，表达自己的意见吧！ 20 三黑和土地 老师 我们不应该撑着也要 吃完，撑着吃的话会引起 肚子的不舒服，也会影响 下午的学习。 观点简洁明了，有根据。 20 三黑和土地 大家的观点都有依据，都有 道理。我们也能准确把握别人的 观点。此时，面对不同意见，该 怎么办？ 20 三黑和土地 今天中午，在教室里，清洁阿姨与小明因 为餐盒的收拾问题产生了不同意见。清洁阿姨 觉得小明吃得太慢而影响了她收餐盒。小明觉 得吃饭要细嚼慢咽才能有助于身体健康。 当大家的观点都有理有据时，要做到换 位思考，积极沟通，尊重不同意见。 20 三黑和土地 事态正在慢慢发酵，清洁阿姨与小明因为 餐盒的收拾问题发生争执，逐渐出现了不好的 语气。 面对不同意见时，我们要心平气和，讲 明道理。 20 三黑和土地 刚才我们学会了交际的方法。 要正确面对不同意见。现在看看 书本上的两个事例，出现不同意 见时，你会怎么办？ 20 三黑和土地 爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼 里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带 来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安 全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭 炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到 底该不该燃放烟花爆竹呢？ 事例一： 20 三黑和土地 十几年前，我国南方某市为了拓宽城市道路， 不顾很多人反对，砍掉了道路两边生长了几十年 的大树。这件事在当地引起了热议。有人认为， 为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的； 有人认为，砍树容易栽树难，政府应该另想办法 发展交通，不应该砍树——要路还是要树呢？ 事例二： 20 三黑和土地 分小组，选择一则材料进行讨论。讨论时， 小组成员分别选择一个角色，从这个角色出发 阐述对这个问题的看法。 听到不同意见，要换位思考，积极沟通。 司机 交通运输局工作人员 道路附近居民 生态环境局局长 …… 20 三黑和土地 1.准确把握别人的观点， 不歪曲，不断章取义。 2.尊重不同意见，讨论问 题时，态度要平和，以理服人。 习作：学写倡议书 你在学习和生活中会发现哪 些不好的现象呢？你会怎样表达 你的看法呢？ 说一说 习作：学写倡议书 不文明养狗 乱丢垃圾 环境污染 习作：学写倡议书 习作：学写倡议书 第一课时 第二课时 语文 六年级 上册 习作：学写倡议书 审题指导 第一课时 习作：学写倡议书 如果你有一个想法希望得到大家的支持，并 一起去实施，可以写一份倡议书。如，号召同学 节约用水、不使用一次性用品，倡议居民进行垃 圾分类。读读下面的倡议书，和同学交流写倡议 书需要注意什么。 写作内容 习作：学写倡议书 “节约用水”倡议书 同学们： 我国是水资源紧缺的国家，爱护水资源是我们每个人的 义务。节约用水不能仅仅是一句口号，我们还要时时刻刻注 意。为此，我们向全校同学发出节约用水的倡议，让我们从 今天起努力做到以下几点: 1.洗漱时，及时关掉水龙头。 2.一水多用，充分利用水资源。如，用淘米水浇花，用 洗脸水冲厕所。 3.制作“节约用水”的标签并张贴。 4.看到浪费水的行为，要及时劝说并制止。 一份倡议，一个承诺，一种责任。亲爱的同学们，让我 们行动起来吧! 育英小学阳光中队全体少先队员 12月8日 标题要鲜明。 依据倡议的对象 写称呼。有时也可以 不用称呼，在正文中 点出即可。 正文写清楚倡议 的内容，可以分点说 明。 最后要署名 并写上日期。 写作格式 习作：学写倡议书 睁大你的眼睛看一 下周围，你觉得哪些问 题需要你发出倡议来解 决？ 习作：学写倡议书 学习方面 上课认真听讲 独立完成 作业 多多阅读 课外书 考试诚信不作弊 习作：学写倡议书 爱护公共卫生 节约用水 上下楼梯 注意安全 同学互帮互助 校园生活 习作：学写倡议书 文明使用电梯 文明养狗 垃圾分类 邻居互助 社区生活 习作：学写倡议书 公交车 让座 保护地球 绿色出行 参与慈善 社会生活 习作：学写倡议书 思路打开了是好事， 但是倡议书该如何写呢？ 习作：学写倡议书 首先要有一个标题，表明你倡议的内容。 （要居中） 文明使用电梯 “文明使用电梯”倡议书 习作：学写倡议书 接着可以写上称呼，表明你是向谁发出倡议。 （要顶格） 文明养狗 各位友好的邻居： 称呼要友好亲切 习作：学写倡议书 接下来写倡议的原因、目的或者意义。 （段前空两格） 保护地球 地球是我们共同的家园，如果不爱护地球， 将会危及我们每一个人的生存，所以我倡议： 可以正面写作用，也可以反面写危害。 最后要 引出倡议 我国是水资源紧缺的国家，爱护水资源是我们每个人 的义务。节约用水不能仅仅是一句口号，我们还要时时刻 刻注意。为此，我们向全校同学发出节约用水的倡议，让 我们从今天起努力做到以下几点: 习作：学写倡议书 接下来写倡议内容（要分条列点标上序号） 绿色出行 1.距离近就步行 2.距离远就乘坐公交车 3.提倡拼车出行 从不同角度说明措施做法，不要重复。 1.洗漱时，及时关掉水龙头。 2.一水多用，充分利用水资源。如，用淘米水浇花，用 洗脸水冲厕所。 3.制作“节约用水”的标签并张贴。 4.看到浪费水的行为，要及时劝说并制止。 习作：学写倡议书 接下来发出呼吁，鼓励大家行动。 上课认真听讲 同学们，为了营造更加舒适和谐 的课堂环境，让我们共同行动，遵从 倡议，让我们都能学习进步吧！ 使用呼告语气，态度要恳切。 一份倡议，一个承诺，一种责任。亲爱的 同学们，让我们行动起来吧! 习作：学写倡议书 最后是落款，写上倡议人/集体，标明时间。 （居右） xx小学 六（2）班班委 3月18日 如果是集体倡议，就写集体名； 个人倡议就写倡议名。 育英小学阳光中队全体少先队员 12月8日 习作：学写倡议书 这次作文的重点 还是要写清楚倡议的 内容，下面我们来加 强一下。 习作：学写倡议书 习惯养成 1.洗漱时，及时关掉水龙头。 2.一水多用，充分利用水资源。如，用淘 米水浇花，用洗脸水冲厕所。 3.制作“节约用水”的标签并张贴。 4.看到浪费水的行为，要及时劝说并制止。 具体做法 宣传方法 对待他人 习作：学写倡议书 习惯养成： 垃圾入桶 爱护公 共卫生 宣传方法：制 作宣传画 具体做法： 自备垃圾袋 对待他人： 劝阻并协助 以“爱护公共卫生”为题，写几点倡议： 习作：学写倡议书 考前积极复习 考试 诚信 不左顾右看 不带手机进考场 不协助他人作弊 我们再试着写“考试诚信不作弊”: 习作：学写倡议书 关于这次习作，你有什 么想说的吗？ 习作：学写倡议书 我一定要选择最突出的问题来写，这样的 倡议才更有价值。 为了让大家认识到问题的严重性，我一定 会列出一些数据，说服大家。 内容不求详细，但一定要全面，兼顾各个 方面。最后一点，格式一定正确。 习作：学写倡议书 写作提纲 习作：学写倡议书 你想好自己要写的内 容了吗？不要急于下笔， 先好好构思，编写好写作 提纲。 习作：学写倡议书 1.你发现了什么问题？ 2.你发倡议的理由或意义是什么？ 3.你认为应该如何解决这个问题？ 4.你能从几个方面进行倡议？ 5.你是否能把握倡议的格式和结构？ 习作提纲要求 针对你发现的问题，分条列点写一则倡议。 习作：学写倡议书 开头节 约 资 源 倡 议 书 倡议 呼吁 节约纸张应用 行动起来保护地球。 我们只有一个地球，要节约地球上的 资源。 节约水资源 节约电资源 习作：学写倡议书 加 强 思 想 道 德 建 设 的 倡 议 书 立志成才，报效祖国。 行动起来，成为可靠接班人。 说明加强思想道德建设的重要性。 勤奋学习，热爱科学。 文明修身，健全人格。 开头 倡议 呼吁 习作：学写倡议书 保 护 生 态 环 境 的 倡 议 书 减少工业污染 行动起来，共建美好家园。 列举破坏生态的现象，提出倡议。 节约资源 减少生活垃圾的污染 绿色出行 讲究卫生 保护绿色环境 开头 倡议 呼吁 习作：学写倡议书 快快写起来吧！ 习作：学写倡议书 写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。 习作：学写倡议书 作文修改 第二课时 习作：学写倡议书 亲爱的同学们： 有句话说的好：我们的家园只有一个，地球不能克隆。我 们只有一个地球，它毁灭了我们又能上哪儿呢？科学家已经证明， 在以地球为中心的４０万亿千米的范围内没有人们可居住的第二 个星球，因此我们必须保护人类唯一可以生存的地球。地球上的 资源十分有限，为此，我向大家提出以下“保护地球，节约资源” 的倡议： 第一、纸张的节约使用 1.已经用过的废纸可集中起来处理，不要随意丢弃； 2.注意格式，尽量在每张纸上多写些东西，可从整体上节 约纸张； 3.用废纸打草稿； 4.尽量节约用纸，无论是手纸还是餐巾纸，能用手帕代替 的就用手帕代替； 节约资源倡议书例文赏析 引用科学家的 研究结论，发 出保护地球， 节约资源的倡 议。 分点列述第一 条倡议：节约 纸张。 习作：学写倡议书 5.在废报纸上练习写毛笔字和画国画。 第二、水资源的节约使用 1.洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所； 2.家中应预备一个收集废水的桶，它完全可以保证冲厕所 需要的水量； 3.淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水； 4.用养鱼的水浇花，能促进花木生长； 5.发现有水管破裂的情况，应向有关部门反映，及时修理。 第三、电能源的节约使用 1.离开房间后要关灯； 2.夏天，空调温度为26度，是最省电的； 3.尽量使用节能灯泡，节约电能源； 4.房间里没人时要关灯； 分点列述第二 条倡议：节约 水资源。 分点列述第三 条倡议：节约 电资源。 习作：学写倡议书 5.看完电视或者电脑时，要及时按下电源开关按钮。 为了美化我们的生活环境，让我们用热情去传播环保 的理念，用行动肩负起保护地球家园的重任，让我们行动 起来吧！ 倡议人：田子辰 5月22日 结尾发出号召。 习作：学写倡议书 • 这份倡议书的标题 “节约资源倡议书” 十分醒目。正文分两 个部分，落款部分有 倡议人的姓名和倡议 日期。 • 标题中的“节约资源” 已经表明了主题，正 文部分都是围绕这一 内容来发出倡议的， 倡议的指向十分明确。 • 正文分三大点，每一 点又具体列出五小点， 提出的倡议切实可行, 紧贴人们的日常生活 实际。 1.格式规范 2.主题鲜明 3.措施具体 【优点借鉴】 习作：学写倡议书 下面请和同位交换作文， 根据“评分标准”相互批改。 要使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评价。 习作：学写倡议书 1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。 2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。 3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。 4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 5. 文章立意较好，符合主流价值观。 6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 8. 符合本次作文要求： ① 格式正确。 ② 针对的问题明确，不含糊。 ③ 倡议的要点全面，不重复。 ④ 开头的理由和结尾的呼吁有鼓动性。 评 价 标 准 习作：学写倡议书 1.言语文明。说普通话，用礼貌语；不说粗话，不讲脏话。 2.举止文明。讲究卫生，保护环境，不随地吐痰，不乱扔废弃物。 3.卫生文明。不乱丢垃圾，不随地大小便。 4.学习文明。按时到校，不迟到，不旷课。 5.出行文明。遵守交通规则，不乱穿马路，不闯红灯。 问题分析 第二条举止文明的叙述里，有“讲究 卫生”，而第三点卫生文明和第二点重复 了。 评改范例 下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。 习作：学写倡议书 1.言语文明。说普通话，用礼貌语；不说粗话，不讲脏话。 2.举止文明。讲究卫生，保护环境，行动优雅，大方得体。 3.学习文明。按时到校，不迟到，不旷课。 4.出行文明。遵守交通规则，不乱穿马路，不闯红灯。 1.言语文明。说普通话，用礼貌语；不说粗话，不讲脏话。 2.举止文明。讲究卫生，保护环境，不随地吐痰，不乱扔废弃物。 3.卫生文明。不乱丢垃圾，不随地大小便。 4.学习文明。按时到校，不迟到，不旷课。 5.出行文明。遵守交通规则，不乱穿马路，不闯红灯。 原 段 落 评 改 后 第二条增加了“行动”，更为全面；将原 来的第三条删除了，这样内容不重复。 这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么 这样修改。评改范例 习作：学写倡议书 技巧总结 n 要针对问题提倡议，不能太空泛。 n 倡议的内容要分条列点，标上序号。 n 可从自身、他人、思想、行动方面倡议。 n 格式要正确，类似书信。 保护生态环境的倡议书 全体市民们： 近年来，我们美丽江城建设日新月异，我们的生活 水平不断提高，但是我们的生态环境却不容乐观，如， 大量砍伐树木、建立化工厂、大量排放污水和黑烟、大 量排放汽车尾气……正如《只有一个地球》这篇文章所 说的，我们不能再指望破坏了地球后再移居到别的星球 上去。保护我们的家园，保护我们的生存环境，刻不容 缓。为共同建设我市美好的生态环境，我代表学校全体 学生发出以下倡议： 1.减少工业污染。对我市重污染的企业，严格采取 措施禁止生产；厂矿企业排放的“废气、废水、废液”， 要经过净化处理后排放，要加强这方面的监管力度。 列举人们破坏 生态环境的现 象，倡议的现 实针对性很强。 作为倡议书， 重点内容是发 出倡议。文中 重点对倡议事 项分六条列述， 清楚明了。 2.节约资源。不使用或少用一次性饭盒、筷子等消费 品，不浪费纸张；不浪费水电，随手关灯、随时关紧水龙 头。 　　 3.减少生活垃圾的污染。多使用环保电池，防止汞、 铬污染，减少水污染；垃圾分类（可回收、不可回收）清 装，清理“白色”垃圾，尽量不使用塑料袋和白色塑料盒。 　　 4.绿色出行。尽量使用公共交通工具、自行车或步行， 减少空气污染;使用无铅汽油，购买小排气量的轿车。 5.讲究卫生。从我做起，不随地吐痰，不乱扔废弃物， 讲究公共场所的卫生。 6.保护绿色环境。自觉保护生活环境，积极参与社会 绿化美化活动，爱护花草树木，参与植树造林，共建绿色 家园。 语言简明达意， 符合倡议书写 作语言表达的 要求。 保护生态环境，就是保护我们自己。美丽的城市市 容，美好的生态环境，需要我们全体市民的共同努力。 全体市民们，让我们把环保承诺变为实际行动，为改善 我市生态环境尽自己绵薄之力吧！让我们携起手来，从 我做起，从身边的小事做起，共建绿色美好家园吧！ 发起人：××小学六（1）班 何泽恩 4月27日 有力地发出的 号召。 总评： 这篇倡议书，作者以一名小学生的身份，代表学校 全体学生，向全体市民发起了保护城市生态环境的倡议。 文章格式规范，主题鲜明。开篇交代倡议背景，直奔保 护江城生态环境主题，然后分六条，提出了自己的想法， 列出了具体的可行措施，结尾再次回扣主题。 加强思想道德建设的倡议书 亲爱的同学们： 加强未成年人思想道德建设，是学校教育的重要内容。 我们平时在报刊、电视和网络上，经常看到党和国家领导人 关心未成年人健康成长的新闻，也能感受到学校领导和老师 对我们不断加强思想道德教育。为了把我们培养成德智体美 劳全面发展的社会主义建设者和接班人，全社会是多么关心 我们的成长啊！在此，我们向全校同学发出加强自身思想道 德建设的倡议： 一、立志成才，报效祖国。我们要热爱自己的祖国，把 实现中华民族伟大复兴的中国梦作为自己的最大梦。我们要 树立立志成才、报效祖国的宏大理想。我们要时刻记住自己 是一名中国人，时刻牢记建设美丽中国的神圣使命。 开篇讲述时代 背景，思路开 阔，指出发出 倡议的动机。 首先提到的是 热爱祖国，立 志成才的远大 理想。 二、勤奋学习，热爱科学。当今世界，科学技术突飞 猛进，科技改变世界，科技改变生活。在各个国家之间竞 争中，科学技术的发展起到了决定性作用。因此，我们要 从小勤奋学习，掌握现代科学技术，热爱科学，学习科学， 传播科学，将来通过所学习的科学知识，把祖国建设得更 加繁荣富强。 三、文明修身，健全人格。我们是祖国的未来，民族 的希望。我们要大力弘扬社会主义核心价值观，严格遵守 《中小学生守则》和中小学生日常行为规范，努力培养自 己的核心素养，学会交流与合作，加强体育锻炼，遵守法 律法规，维护社会公德，养成文明的行为习惯，塑造良好 的心理品质，培养健全的人格，培育健康向上的审美情趣 和高尚的道德情操。 其次提出的是 学习上的思想 要求。 之后提出修身 方面的要求。 同学们，让我们从现在做起，从一言一行做起，从每 一天做起，时刻严格要求自己，不断提高自己的思想道德 修养，不断规范自己的言行举止，为成长为中国特色社会 主义事业的合格建设者和可靠接班人而努力奋斗吧！ 倡议人： 李维 5月25日 最后发出号召， 内容积极向上。 总评： 这份倡议书格式规范，层次清晰，观点鲜明，立意高 远。正文第一段写出了写这份倡议书的原因，接下来的三 项倡议顺序内容具体，切合时代主题，体现了时代气息， 思想健康积极向上，展现出了新时代少年学生的良好精神 风貌。 语文园地 学习本单元的文章，我们了解了中国 人民对土地的热爱。今天我们继续走进语 文园地，一起来采撷新的知识。 语文园地语文 六年级 上册 第六单元 第一课时 第二课时 语文园地 回顾本单元学过的诗词，了解方法。 交流平台 第一关： 看题目，背诗词。 第二关： 赏插图，背诗词。 第三关： 据提示，背诗词。 第一课时 语文园地 读古诗词的时候，遇到不理解的字词， 可以借助注释理解。 注释 读古诗词的时候，遇到不理解的地方，你会怎么办？ 语文园地 有画面感的诗句，可以通过想象来体会。 如，读到“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风” 时，我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象。 带着这样的想象读，让我体会到了诗歌的美。 读李商隐的《嫦娥》时，联系嫦娥奔月的 故事，体会诗中写到的嫦娥在月宫的孤独寂寞， 更容易理解这首诗的意思。看来，多了解一些 传统文化常识，对我们学习古诗词很有帮助。 语文园地 学习古诗词可以结合注释、 想象画面及了解古代文化常识的 方法提高理解效果。 语文园地 五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 五音：宫、商、角、徵、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑 日积月累 你知道哪些与“五”相关的文化常识？ 语文园地 “五行”是中国自古以来道学的一种 系统观，广泛地用于中医学、堪舆、命理、 相术和占卜等方面。五行的意义包涵借着 阴阳演变过程的五种基本动态:水(代表润 下)、火(代表炎上)、金(代表收敛)、木(代表伸 展)、土(代表中和)。中国古代哲学家用五行理论 来说明世界万物的形成及其相互关系。它强调整体 概念，旨在描述事物的运动形式及转化关系。 语文园地 平常俗称的“五谷”所指的五种谷物:稻、麦、黍、菽、稷。 语文园地 “五音”指中国五声音阶中的宫、商、角、徵、 羽五个音级，相当于现行简谱上的哆、来、咪、梭、 拉。 语文园地 五彩：黄、青、赤、白、黑 这五种颜色从阴阳五行学说上讲，分别代表木、 金、火、水、土。同时，分别象征东、西、南、北、 中，蕴涵着五方神力。发展到现在也可以代表各种 颜色。 语文园地 除了上面提到的五行、五 谷、五音、五彩之外，还有五 常、五教、五毒、五味等。 语文园地 读一读，说说下面这段话表 达了怎样的观点。 词句段运用第二课时 语文园地 为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大 量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫 士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市 之肺”，是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫 士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空 气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏 液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。 这段话共有4句，每句的意思是什么？ 语文园地 1.花草树木让城市的生活环境更舒适。 2.花草树木是城市“绿色卫士”，守护城市环境。 3.花草树木被比作“城市之肺”。 4.花草树木的作用能调节城市空气，降低灰尘污染。 语文园地 比较每个句子的意思， 想一想这段话是围绕哪句 话来写的。 语文园地 通过比较，发现这段话中的第二句具有承前 启后的作用，是关键句。花草树木之所以被比作 “城市之肺”，是因为它们有调节城市空气，降 低灰尘污染的作用，能“使生活环境更舒适”。 因此，把花草树木比作“城市之肺”是十分形象 和贴切的。 把握一段话表达的观点，应善于抓住关键句。 语文园地 语文园地 公交车是常用交通工具，选择合适的乘车 方案，能让出行更顺利、快捷。阅读站牌，你 读出了什么信息？ 目的地 首末班车时间 票价 线路 途经站点 语文园地 86路车停靠常家岭、 商品城等10个站点。一 般来说，停靠的站点越 多，需要的时间越长。 首班车时间是指最 早一班车的发车时间， 末班车时间是指最晚一 班车的发车时间。 语文园地 读材料，想一想：小林同学家住温 泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼 的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎 样乘车最合适？ 温泉镇 宋家洼 九点以前 语文园地 方案一 温泉镇 四通桥 宋家洼 经过8 个站点 语文园地 方案二 温泉镇 桐荫街 宋家洼 经过6 个站点 方案二 语文园地 方案三 温泉镇 宋家洼 经过5 个站点 × 方案三 语文园地 综上考虑，我觉 得选择方案二最合适。