部编版六年级上册语文《 少年闰土》教案 (20)

部编版六年级上册语文《 少年闰土》教案 (20)

‎《少年闰土》教案 一、教学目标 ‎1.学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。‎ ‎2.能正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎3.感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。‎ ‎4.学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。‎ 二、教学内容和重难点 ‎1.教学内容:课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。‎ ‎2.教学重难点：学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点和理解含义深刻句子是本课的重点，而理解一些含义深刻的句子更是本课教学的难点。 ‎ 三、学情分析 因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣，但由于课文时代较远，有些句子还深奥难懂，学生在学习中可能产生片面的理解，对人物感情也不一定能准确把握。所以我先让学生搜集相关资料拉近与课文的距离，然后采用运用多媒体课件出示背景材料，并采用联想法、谈话法将学生带入文章情境，从而准确理解课文内容。‎ 四、媒体选择和设计 ppt 五、教学过程 ‎  一、搜集资料，导入新课 师：我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？‎ ‎（鲁迅）‎ 学生搜集鲁迅资料,师归纳介绍。‎ 师：本组课文就让我们去认识、了解鲁迅先生吧！‎ 师：让我们先翻开导读，看看本组课文的学习要求是什么？ ‎ 生：本组课文 师：下面就让我们带着导读中的要求来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。‎ 板书课题，齐读课题。‎ ‎ 二、交流预习，整体感知 ‎ 师：让我们拿出预习学案，以小组合作的方式共同交流。‎ ‎（小组共同交流预习学案的内容）‎ ‎ 师：通过对课文的预习，你们小组内还有哪结不明白的问题呢？‎ ‎（生质疑问难）‎ 三、 小组交流，合作探究 ‎ （一）小组合作交流 师：老师这里有两个问题，请看大屏幕（出示导学案的问题）。下面请同学们再读课文，小组内共同交流，合作解决这两个问题。‎ ‎ （小组合作交流）‎ ‎ （二）小组汇报交流 ‎1.“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样的?读课文，画出有关句子。 从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年?‎ 师：哪一小组先来汇报这第一个问题。‎ 生1：我们小组从第四段可以看出他的样子：他正在厨房中里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。‎ 师：让我们来看一个闰土的形象。谁能具体地说一说闰土形象特点。‎ 生2：从小毡帽的“小”字，我体会到他很年轻。‎ 生3：从“圆脸”我能体会到很可爱。‎ 生4：课文中说他是紫色的圆脸，我想问，为什么他的脸会是紫色的呢？‎ 生5：我认为他肯定是经常在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色。‎ ‎ 2.闰土向“我”讲述的四件事情中，哪件事给你留下的印象最深？为什么？哪个小组先来读一读。‎ ‎（学生畅谈）‎ ‎（1）看瓜刺猹 师：这段最能突出少年闰土聪明能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象，现在你的脑海里是否也已浮现了这样一幅神奇的画面呢？ ‎ ‎ （师示范读第一段）‎ 师：月亮底下，闰土一个人看瓜刺猹在“我”眼里是多么惊险刺激的事啊。所以，三十年过后，“我”回忆起闰土来，头脑中首先浮现出来的就是这幅画面。‎ ‎ 师：下面请同学们自由轻声读第一自然段，看看什么地方给你留下了最深刻的印象？哪位同学起来将你的感受读给在座的同学听一下。‎ 同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。‎ 师：闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少年分明是一个小英雄。小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这个形象回味一下：“其间……”‎ ‎（2）师：谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？ 学生畅谈（先读原文，再谈体会） 生：从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点。‎ 生：从这件事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。‎ 生：从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。‎ 四、解疑释惑，升华认识 ‎ 师：那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？‎ ‎ 生：不，他还有无穷无尽的稀奇事……‎ ‎ 师：大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？‎ ‎ （比如说：捉泥鳅、捉蝴蝶、打陀螺……）‎ ‎ 师：是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。‎ 闰土的心中有着无穷无尽的稀奇的事，闰土知道这么多，那么做为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？‎ ‎ 师生对答： 闰土知道在沙地上如何捕鸟　‎ ‎ “我”却不知道　　　　　　　　　‎ ‎ 闰土知道夏天去海边拾贝壳　‎ ‎ “我”不知道海边有如许五色的贝壳 闰土有看瓜刺猹的经历 ‎ “我”不知道西瓜还有这样危险的经历 闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿　‎ ‎ “我”听也没听说过还有这样的鱼儿 ‎ ‎　　师：这许许多多的新鲜事，“我”从来都不知道，我往常的朋友也是不知道的。所以，在闰土奔驰在海边瓜地的时侯，在雪天捕鸟的时侯，在海边拾贝壳、潮汛看鱼的时侯……而我和我的朋友们只看能看见院子里高墙上的四角的天空 ‎ 此时，“我”的心情是怎样的呢？我应该带着怎样的心情来读这一段呢？）生读第16段 小结：正因为这样，“我”才把少年闰土看作是难得的好朋友。虽然他们才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。三十年来，一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却，一想起闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面（出示“看瓜刺猹”图）让我们再一次充满感情地读一读课文的第一段话。‎ 五、课内积累，课外拓展 ‎ 1.有感情地朗读课文，抄写描写闰土外貌和动作的句子。‎ ‎2.课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎