六年级语文上册第二单元习作:多彩的活动第2课时教案新人教版

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文档介绍

六年级语文上册第二单元习作:多彩的活动第2课时教案新人教版

习作:多彩的活动 第二课时 ‎1.训练学生自评自改、互评互改的鉴赏能力。‎ ‎2.让学生明白好作文是改出来的,掌握基本的修改习作的方法。‎ 重点 掌握基本的修改习作的方法。‎ 难点 组织评议习作,修改习作。‎ 师生共评,指导修改 ‎1.大声地读一读自己写的片段。边读边用修改符号修改习作中的错别字、错标点或不通顺的句子。‎ ‎2.评改一篇习作。‎ ‎(1)对照本次习作的要求,看看这篇习作记述的活动过程是否清楚,是否抓住了人物的动作、表情来进行描写。‎ ‎(2)你们觉得这篇习作哪些地方值得我们学习?‎ ‎(3)你对这篇习作有什么建议吗?师生共同修改。‎ 小结:看来,“好文章是改出来的”这句话说得一点都没错。这篇习作被大家评改过后优秀多了!‎ ‎3.同桌交换欣赏习作。发现别人写得好的词语和句子,用红笔标出“△”或用波浪线勾画出来。需要改进的地方,用修改符号改改或在空白处给他指出来。‎ 在批改作文时,我发现学生此次习作最大的问题是:一旦涉及到人物的语言、动作、神态等就一笔带过。而语言是心灵的“门户”,语言描写是直接表现人物精神风貌,把人物写“活”的重要手段。语言描写具体了,人物的神态、动作才描画得出来。因此,本节课的方法引路我就落在了“指导学生把人物的对话写具体”上。通过创设情景让学生明白语言描写的重要性,通过课堂练笔掌握方法,如此训练,扎实、有效。‎ 2‎ 2‎
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