部编版六年级上册语文《 六月二十七日望湖楼醉书》PPT课件 (7)

部编版六年级上册语文《 六月二十七日望湖楼醉书》PPT课件 (7)

六月二十七日望湖楼醉书 浮云拨开，明月出来， 天何言哉？天何言哉？ （苏东坡 ） 莲萍拨开，游鱼出来， 得其所哉！得其所哉！ （黄庭坚） 船板拨开，佛印出来， 憋煞人哉！憋煞人哉！ （佛 印） 六月二十七日望湖楼醉书 六月二十七日望湖楼醉书 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 读出韵律： 1. 轻声读课文，用竖线在课文中做上停顿的记号，“ / ”表示稍短停，“ || ”表示稍长停；在押韵的字下面点上小圆点 。 2. 同桌交流，互读互听。 3. 班级展示。   六月二十七日望湖楼醉书 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 黑云 翻墨 未遮山， 白雨 跳珠 乱入船。 卷地风来 忽 吹散， 望湖楼下 水 如天。 六月二十七日望湖楼醉书 读出感受： 1. 自由读古诗，圈画出每一行主要写的一“景”，说说作者是怎样写这场“阵雨”的。 2. 小组交流。着重选择其中“一景”，展开想象。用上“读了‘ ——’ ，我仿佛看到：‘ ——’” 句式说说。 3. 班级交流。   六月二十七日望湖楼醉书 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 句式： 读了“ ——” ，我仿佛看到：“ ——” 。 这是一场（ ）雨。 还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。 ——《 与莫同年雨中饮湖上 》 读出情感： 景中有情，情在景中。结合苏轼的 《 饮湖上初晴后雨 》 ，想一想：苏轼为什么写了许多关于西湖的诗？ 饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。   六月二十七日望湖楼醉书 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 六月二十七日望湖楼醉书 谢谢 ！