部编版六年级上册语文古诗词三首《 西江月·夜行黄沙道中》教案 (19)

部编版六年级上册语文古诗词三首《 西江月·夜行黄沙道中》教案 (19)

《西江月·夜行黄沙道中》教学设计 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读本首词；读出词的节奏和韵味，背诵本首词。 2、借助注释和资料书理解词的意思，体会作者的感情。 3、通过品读感受词的意境，培养学生热爱大自然的感情。 教学重难点 1、重点：反复朗读，理解词句的意思。 2、难点：想象本首词描写的画面，体会作者表达的思想感情。 教学时间： 1 课时 教学过程 一、引入新课 唐诗宋词是我们民族文化的精华，千百年来，广为流传。今天这节课让我们领略宋词的独特 魅力，让我们来到宋朝走近辛弃疾的《西江月· 夜行黄沙道中》（板书课题） 二、学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读本首词；读出词的节奏和韵味，背诵本首词。 2、记住注释和资料书理解词的意思，体会作者的感情。 3、通过品读感受词的意境，培养学生热爱大自然的情感。 三、介绍题目及作者 1、题目：这是一首词，“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是题目，指夜间行进在黄沙 岭的道路上。 词是诗的别体，它最初是配音乐唱的。词的特点在于它是长短句，词牌是词的调子的名称， 如《蝶恋花》《渔歌子》《扬州慢》等。不同的词牌在总字数、句数，每句的字数哦、平仄上 都有规定。本课的“西江月”就是词牌的一种。 2、有关作者：辛弃疾（1140——1207）南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南） 人。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求 和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷 慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。《破阵子·陈同甫赋壮词以寄之》《永遇乐·京 口北固亭怀古》《菩萨蛮·书江西造口壁》等均有名。 四、初读课文，疏通字词 1、学习任务（一） （1）用自己喜欢的方式读课文，注意读懂字音，读通句子。 （2）再读课文，画出文中的生字词语，把握词的节奏。 2、生自主学习后交流 3、展示预设 （1）指名读课文，正音。注意“见”读“xian”。 （2）开火车式读，齐读。 （3）教师范读。 （4）师生齐读。 五、再读课文，理解句意 1、学习任务（二） （1）小组内读课文，感受夜行的美妙。 （2）结合课后注释及资料书，合作探究词意，在不理解的地方做上标记。 2、生自主学习后交流 3、展示预设 （1）个别词语：黄沙：黄沙岭，在今江西上饶西面。 别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。 社林：土地庙附近的树林。 见：同“现”。 （2）词的意思：明亮的月亮升起来了惊动喜鹊飞离树枝，半夜清风吹拂，传来声声蝉的鸣 叫。闻到了稻花的香气，听到了青蛙的叫声，让人联想到一派丰收的美景。 几颗星星在 天边闪烁，山前似乎有淅淅沥沥的雨点滴落。旧时相识的社林边的茅店，在小溪上的石桥转 个弯便到了。 4、教师补充说明 六、品读课文，体会意境及作者的情感 1、学习任务（三） （1）读词的上阕，思考：作者都看到了什么？听到了什么？闻到了什么？想到了什么？作 者的心情怎样？ （2）读词的下阕，思考：作者遇到了什么事情？表达了作者什么样的感情？ （3）再读全文思考：词中描写的是什么季节的景象？你是从哪儿看出来的？ 2、生自主学习后交流 3、展示预设 （1）作者看到了明月，听到了蝉和蛙的叫声，闻到了稻花的香味，想到了今年又是一个丰 收年，心里特别高兴。 （2）作者遇到了下雨，在一筹莫展之时，忽然相识的茅店出现了，作者可以去躲避一下雨， 心里当然高兴。 （3）课文描写夏季的景象，从鸣蝉、蛙叫、稻花香可以看出来。 （4）本首词表达了作者对大自然美景的热爱及对劳动人民生活的关心。 4、师生齐读本首词 5、教师小结 这是一首吟咏田园风光的词。词的上阕写当时当地的夏夜山道的景物和词人的感受，然而其 核心却是洋溢着丰收年景的夏夜。词的下阕以轻云小雨，天气时阴时晴的变化，以及旧游之 地的突然出现，表现了夜行乡间的乐趣。全诗散发着浓郁的生活气息，表达了作者对乡村美 景的热爱以及对劳动人民生活的关心。 七、拓展延伸 1、想一想，青蛙们在争丰年，它们会说些什么呢？ 2、议一议，作者看到茅店时的神态，动作，语言，请大家说一说。 八、总结全文 辛弃疾的词让我们真切的感受到美丽的农村风光。课下请同学们收集一些描写田园风光的古 诗词，大家互相交流一下，并把自己的感受写在摘抄本上。 九、作业 1、背诵并默写本首词。 2、课下搜集有关田园风光的诗词，相互交流一下，写出自己的感受。 板书设计： 西江月·夜行黄沙道中 【宋】辛弃疾 景 —— 乡村夏夜 情 —— 舒适喜悦