人教语文六下回顾拓展三

人教语文六下回顾拓展三

回顾·拓展三 学习目标：‎ ‎1、通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。‎ ‎2、积累革命诗歌。‎ ‎3、推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。‎ 教学重难点：‎ 交流让人感动的细节和学到的表达方法，理解“日积月累”中的革命诗歌。‎ 课时安排：‎ ‎1课时 教学过程：‎ 一、交流平台 ‎1、本组课文的学习已经接近尾声，现在让我们跟随小林和小东，共同交流自己的学习收获吧！请同学们同桌分角色合作朗读对话，说说小林和小东在交流什么？‎ ‎2、那么同学们，通过本组课文的学习，你又有什么收获呢？回忆一下本组课文，各课各有哪些写作特色呢？选择一、两篇课文，认真回顾阅读，想一想课文运用了哪些写作方法。‎ 给你提示：‎ ‎（1）《十六年前的回忆》开头和结尾有什么关系，这样写有什么作用？课文又是通过哪些描写表现了李大钊的崇高人格魅力？‎ ‎（2）《灯光》的叙事顺序有什么特点？课文中的哪些描写令你印象深刻？‎ ‎（3）《为人民服务》是什么体裁？作者的写作方法有什么特点？请举例说明。‎ ‎（4）《一夜的工作》中，作者通过哪些描写来表现总理的高尚品质？最后两个自然段的内容和前面5个自然段有什么不同？‎ ‎3、学生自主回顾课文，小组合作互相说一说自己的发现和体会。‎ ‎4、全班交流，重点体会首尾呼应的写作方法。‎ 二、日积月累 ‎1、通过本组的四篇课文，我们感受到了革命者为革命事业，为人民利益甘愿奉献一切的崇高精神。现在，我们再通过日积月累中的一首诗，来进一步体会革命者视死如归的大无畏精神。‎ ‎2、朗读《囚歌》，你能从诗中读懂什么？‎ 学生交流初步感受。‎ ‎3、要知道诗歌的真正内涵，首先必须了解诗歌的作者。谁对这首诗的作者有所了解？‎ 结合学生的介绍展示叶挺的生平事迹。‎ ‎4、那么叶挺是在怎样的情况下写下这首诗的呢？大家看！出示时代背景。‎ ‎5、原来在写这首诗的时候，叶挺正被关在国民党的监狱里，国民党反动派为了迫使叶挺投降，可谓软硬兼施，但是叶挺不但没有屈服投降，反而写下了这首《囚歌》来表明自己革命到底的决心。‎ 了解了诗歌的作者和诗歌写作的时代背景，现在，同学们对这首诗歌又有什么新的理解？‎ ‎6、让我们一起读出叶挺坚定不移的决心，读出革命者视死如归的大无畏吧！‎ 齐读诗歌。‎ ‎7、多么荡气回肠的《囚歌》，把它积累背诵下来吧！‎ 三、课外书屋 ‎1、此刻，相信《囚歌》的“旋律”仍然回荡在同学们心中，我们都深深震撼于革命者的崇高和伟大。那么你还知道哪些革命先烈的故事？你是从哪里知道的呢？‎ 指名3到4位学生进行交流。‎ ‎2、课文给我们推荐了一些书籍，其中就描写了许多革命者的英勇事迹。让我们一起来看一看。‎ ‎3、出示课外书屋中介绍的书籍。‎ 你看过哪几本？能不能说说其中令你印象最为深刻的片段？‎ 如果学生说不出来，老师就自己介绍一些情节片段。‎ 希望同学们在课外能把这些书找出来读一读，时刻不忘我们的革命先烈。‎ 四、课外作业 ‎1、搜集更多革命者的诗篇，练习有感情朗诵。可以几人一组举办一场小型的革命诗歌朗诵会。‎ ‎2、阅读课外书屋推荐的书籍，写一写自己的阅读感受。‎