人教部编版六年级上册语文第五单元测试卷含答案

人教部编版六年级上册语文第五单元测试卷含答案

1 人教部编版六年级语文上册单元质量检测试卷 第五单元 班别： 姓名： 学号： 家签： 成绩： 一、基础知识。(32 分) 1、读拼音,写词语。(4 分) shōu suō xiù kǒu huā lěi jiàng yóu （ ） （ ） （ ） ( ) 2、形近字组词。（4 分） 藓（ ） 蔗（ ） 篷（ ） 嚷（ ） 鲜（ ） 遮（ ） 蓬（ ） 壤（ ） 3、选择题（填上正确的序号）。(6 分) （1）带点的字读音相同的一组（ ） A. 门 缝． 缝． 补 B.瓜 蔓． 蔓． 延 C. 似． 的 相 似． D.相 处． 处． 暑 （2）下列一组句子中，没有语病的一句 （ ） A．桑娜无论自己受苦，都要收养西蒙的两个孩子。 B．校园里屹立着一棵棵松树。 C．《蒙娜丽莎》这幅画的作者是达·芬奇。 D．我一定改正不好的缺点。 （3）下面是小明围绕《都是淘气惹的祸》为题所选择的材料,能表达中心意思的( )(多选) A.在教室里踢足球,把窗户玻璃打碎了。 B.给金鱼喂太多的饲料,把它给胀死了。 C.看见张奶奶过马路,主动把她扶过去。 D.好奇把收音机零件拆开,却不能还原。 4、根据要求,完成句子练习。(8 分) （1）我的心跳得很厉害。 改为夸张句: （2）我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。（缩句） （3）老师对我说：“我教你怎么写。”（改为转述句） 2 （4）用“昨天……今天……明天”说一句话。 5、判断正误。正确的打“√”,错误的打“✕ ”。(5 分) (1)《夏天里的成长》这篇课文的中心句是“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地 长。( ) (2)《盼》这篇课文中的景物描写实际是在借景抒情，但不能凸显“盼”这个中心意思。（ ） (3)“为什么我一有了雨衣,天气预报总是‘晴’呢?”这句话表现了“我”盼望下雨的急切 心情。( ) (4)写文章必须先确立中心,然后从不同的方面或者选取不同的事例来写,可以使这个意思 表达得更全面、更充分。( ) (5)课文《小站》末尾一句“这喷泉,这杏花,给旅客们带来了温暖的春意。”用以小见大的 写法,歌颂了小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。( ) 6、积累运用。(3 分) (1)俗话说:“不热不长, 。” (2)北方农家的谚语说:“六月六, 。”又说:“处暑不出头, 。” (3)草长莺飞二月天， 。 7、仿写。（2 分） 读书累了，父母送来一个苹果，是温暖； ， , 是温暖； ， ，是温暖。（用排比的修辞手法，体现“温暖”） 二、阅读感悟。(28 分) (一)课内阅读。(12 分) 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。 我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天 还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 说来也怪,雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子,凉爽 的空气扑了过来,还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的 玻璃;路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣 上呢,那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上,一心想着明天雨点打在雨衣上的事。 3 1、给第二自然段起一个小标题： （1 分） 2、写近义词。（3 分） 逗引（ ） 果真（ ） 担心（ ） 3、请用横线画出一个比喻句，句中把（ ）比作（ ）（2 分） 4、请用波浪线画出描写“我”的心理活动的句子。（2 分） 5、“吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出 去”这句话是一个 句，写出 了 。（2 分） 6、“我”心中是“盼”着下雨的，可却把雨后美景写得如此美丽，这样写有何用意？ （2 分） （二）课外阅读。(16 分) 美哉！西湖水 西湖之水是很绿的,也许是周围环绕着层层叠叠的苍翠欲滴的树木的缘故吧,使得这水 那么绿,使人不敢相信自己的眼睛,仿佛春姑娘就住在湖底,摇动的水草呈现出翠绿颜色,闪 亮闪亮的,太阳光一照,便活跃起来了,像一群舞者穿着闪亮的裙子在跳舞,舞姿那样整齐, 那样优美,令人沉醉。 西湖之水是很静的,像一面光滑的大镜子,静静地照耀着,点点微风吹过,泛起一层层微 波,很快便倏地一下又不见了,让人猜不着,看不透,不知不觉中,湖水又恢复了平静,几条小 鱼游过来,轻轻地,柔柔地,让人感觉不到它在游动,这种意境,清静幽深,能让人忘掉一切烦 恼,尽情在大自然母亲的怀抱里撒娇,寻找属于自己的一片天空,自由自在地去翱翔…… 西湖之水令人心醉,它的绿,它的静将你紧紧包围,让你忘记现在,忘记世俗,忘记烦恼, 回到纯朴,回到自然,你会发现,自然的魅力是多么伟大,它又将你从喧嚣中拉回,离开城市 那片狭小的区域,感受自然的广阔与清丽,感受那纯粹的美,没有人不被它的美丽所折服,它 是最圣洁的象征! 西湖之水 绿如碧玉 让人忘记烦恼 痛苦 西湖之水 静如明镜 让人忘记世俗 悲哀 4 感谢大自然赐予人类美景,这一潭水,不正是大自然巧夺天工的杰作吗?这一潭水,不正 是大自然给予人类的馈赠吗? 1、给短文的第四自然段加上标点。（2 分） 2.短文中的“苍翠欲滴”是形容“绿”的词语,请你再写出两个这样的词语。(2 分) 3、写出下列词语的反义词。（4 分） 活跃（ ） 整齐（ ） 光滑（ ） 给予（ ） 4.把课文最后一句换一种说法,保持意思不变。(2 分) 5.根据短文内容填空。(2 分) (1)西湖水的特点是 、 。 (2)短文中的“闪亮的裙子”指的是 ,“大镜子”指的 是 。 6.下列说法有错误的是( )。(2 分) A.“碧玉”写出了西湖之水的“绿”,“明镜”写出了西湖之水的“静”。 B.文章主要采用夸张的修辞手法,写出了西湖水的特点。 C.文章表达了作者对西湖的赞美之情。 7.你知道哪些描写西湖的诗句?请写一句。 (2 分) 三、习作平台。(30 分) 你一定品尝过成长的滋味,请你从下面词语中任选一个写一篇作文,题目自拟。注意围 绕中心意思选择材料,把中心意思写生动,写具体,表达自己的真情实感。 高兴 忧伤 痛苦 幸福 激动 期盼 焦急 烦恼 参考答案 5 第五单元提升练习 一、(一)情况 收缩 袖筒 花蕾 (二)1.① ② 2.② ① (三)1.硬邦邦 2.热乎乎 (四)状 苟 晕 染 (五)1.(1)我的心里像装了一只小兔子一样,扑腾得非常厉害。 (2)我的心跳得快要从嗓子 里蹦出来了。 2.“热天”不仅仅是指季节,而是指利于学习知识,利于成长的时间、环境等,主要指青少年 时期。“长”不仅仅指身体的成长,年龄的增长,体重的增加,还要看知识的积累,认识的提 高,对时间的珍惜,对机遇的把握,努力学习。 3.ABD (六)1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.√ 二、1.稻秧 甘蔗 高起来 水长 瀑布长 河也是一天一天地变宽变深 2.(1)不热不大 (2)看谷秀 割谷喂老牛 (3)必先立本 三、(一)1.“说来也怪……挂满了珍珠玛瑙。”∥“可雨点要是淋在……打在雨衣上的事。” 2.ABCD 3.短文写“雨后美景”,是为了突出“我”盼望第二天能看到雨点淋在雨衣上出现更美的情 景。 (二)1.BD 2.不能。因为“扑打”写出麦浪翻滚的气势;“涌”描写麦浪翻滚的动态情景,准确生动。 3.ABCD 4.比喻。形象生动地写出了春秋两季的色彩特点。 5.示例:范成大的《四时田园杂兴》:昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。 四、提示:这是一次以描写人物心情为主的作文。习作要求从所提供的词语中任选一个,作 为本次习作的中心意思。写作之前,先想一想你的生活经历中发生的哪一件事情,最能与所 有提供的词语相吻合,这件事的前因后果是怎样的。写作的时候,想一想哪些事例可以为中 心意思服务,就把这些环节作为重点来写。注意人物的心理描写是这篇文章中必不可少的部 分,可通过直接表白或者景物、环境描写来侧面烘托。 6 （一）真心 理睬 故意 （二）1、连续 2、陆续 3、继续 4、延续 （三） 无论 都 （四）是真诚的微笑和道歉。 （五）请。对不起，抱歉 （六） 总是面带微笑地真诚道歉，还总是特意去询问是否有什么需要。