六年级上册语文课件-第五单元《16 盼》部编版 (共25张PPT)

六年级上册语文课件-第五单元《16 盼》部编版 (共25张PPT)

第五单元 第16课 盼 人教版语文六年级上册 学习目标 1.疏通重难点字词的读音和写法。 2.整体感知课文内容，把握故事情节，厘清 行文思路，感受小主人公因新雨衣而产生的 “盼”。 3.通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、 神态、对话等描写，来感受小主人公情感的变化。 每一个“盼”的背后都 有一个愿望，那么本文的小 主人公蕾蕾，她“盼”的是 什么呢？ 导入新知 1.朗读课文，理解课文内容。 2.主人公蕾蕾“盼”的是什么呢？ 盼下雨 整体感知 3.晴天多好啊，盼下雨干什么呢？ 下雨穿雨衣不是很正常的一件事吗？ 有什么可盼的？ 盼下雨,穿雨衣。 一般我们盼的事情，都是特别的、 喜欢的或者是新鲜的 4.哪里可以看出雨衣的特别？ 哪里可以看出我很喜欢？ ① 新雨衣很特别。 —“雨衣上竟然还长着两只袖筒， 不像那种斗篷式的：手在里面缩着， 什么也干不了。” ② 我很喜欢。 —“我立刻抖开雨衣就往身上穿。” 5.新雨衣那么独特、我那么喜欢，所以我开始盼下雨， 盼下雨穿新雨衣。作者围绕“盼”字，写了哪些事？ ① 开始盼变天； ② 盼到下雨却未能出门； ③ 盼到雨继续下终于如愿以偿。 1.“我”是怎么“盼”的呢？ 在这个“盼”的过程中，“我”的心 情又是怎样的？ 作者在“盼”的过程，心情是复 杂的，是跌宕起伏的。 深入探究 2.文章可以借助什么来表达人物的情感呢？ 人物（心理、神态、动作、对话）、 环境、其他（修辞、标点、句式等）。 3.回顾全文，尝试结合“我”的情感变化， 给“我”画一个心电图。 正是因为情感的高低起伏，充满变化，才会让人 印象深刻(结合前文介绍的，作者成年时以儿童的视 角记述这个故事，不是别的，而是这件事，必有它的 特别之处，让人印象深刻。)才更加真实动人。 整篇文字的背后，其实作者还想表 达属于孩子的那一份童真童趣。也希望 大家能永葆一份好奇心，永葆对生活的 热情，永葆这一份童真童趣。 课堂练习 1.本文题目为《盼》，若改为《我的新雨衣》， 你觉得是否合适？请说说你的理由。 2.请以小组为单位，尝试改成小课本剧，并演 绎出来，下节课展示。 课外作业 再 见