部编版六年级上册语文《 只有一个地球》教案 (49)

部编版六年级上册语文《 只有一个地球》教案 (49)

只有一个地球 教学目标：‎ ‎1、知识与技能：‎ ‎（1）学会本课生字新词，有感情地朗读课文。‎ ‎（2）理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。‎ ‎（3）理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。‎ ‎2、过程与方法：‎ ‎（1）通过多读、有感情朗读，体会课文的思想感情。‎ ‎（2）通过理解含义深刻的句子，体会“只有一个地球”的道理。‎ ‎3、情感态度与价值观：‎ 激发学生珍惜资源，保护地球的情感。‎ 教学重点：‎ 明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。‎ 教学难点：‎ 通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。‎ 教学准备：教学课件。‎ 教学课时：2课时 教学过程：‎ 第一课时（略）‎ 5‎ 教学内容：‎ ‎1、学会本课生字新词。‎ ‎2、初读课文，了解课文内容。‎ ‎3、自主学习，提出疑问。‎ 教学过程：（略）‎ 第二课时 教学内容：‎ ‎1、学习课文，明白“只有一个地球”的道理。‎ ‎2、懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。‎ ‎3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。‎ ‎4、理解课文内容，领悟文章的说明方法。‎ 教学重点：‎ 理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。‎ 教学重点：‎ ‎ 明白“只有一个地球”的道理，懂得应该珍惜资源、保护地球。‎ 教学过程：‎ 一、复习旧知，导入新课。‎ ‎1、指名说一说课文的主要内容。‎ ‎2、引入新课。‎ 二、板块研读，深究题意。‎ 过渡：不动笔墨不读书，一条条颤抖的波浪线条记下了你们心灵震动的痕迹。下面我们就一起来交流、感悟大家画下的词句。‎ 5‎ ‎1、感悟地球的渺小。‎ ‎（1）指名读。‎ ‎（2）宇航员是怎样描述自己看到的地球的呢？你是怎样理解这句话的？‎ 幻灯出示句子：‎ 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（生交流、理解句子）‎ ‎（3）可是宇航员为什么又说：“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”呢？根据课文内容，说说你的理解。‎ ‎（4）小结。‎ ‎2、感悟自然资源的有限。‎ ‎（1）学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机。‎ ‎（2）学习第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。‎ ‎①幻灯出示：‎ 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。‎ 理解“本来”在句中的作用。‎ ‎②品读句子：但是，因为人们随意毁坏……给人类生存带来了严重的威胁。‎ ‎③举例说说什么是“生态灾害”？（补充有关生态灾害的资料，加深理解。）‎ ‎④指导朗读这一段，读出自己所感悟到的心情。‎ 5‎ ‎3、感悟无法移居的事实。‎ ‎（1）幻灯出示句子：‎ 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。‎ ‎ ①品读句子，理解“至少”在句中的意思。‎ ‎②指导朗读，理解句子的意思。‎ ‎（2）了解有关“移民基地”的设想。‎ ‎（介绍有关火星和月球的知识，引导学生明白，这种设想是遥远而困难的事情。）‎ ‎（3）理解宇航员的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！‎ 三、总结全文，拓展延伸。‎ ‎1、结合课题小结，齐读最后一段。‎ ‎2、学生谈感受：读完课文，你一定有话对地球母亲说，对人类说，或者对自己说吧？‎ 四、布置作业。‎ ‎1、课外收集地球遭到破坏的资料或图片。‎ ‎2、小组合作办一期以“保护地球”为主题的手抄报。‎ ‎ ‎ 附：板书设计 只有一个地球 5‎ 可爱 易碎 ‎ 美丽可亲 渺小、活动范围小 无私慷慨 资源有限 唯一家园 别无去处 ‎ 精心保护地球 ‎ 保护生态环境 5‎