- 2022-02-10 发布 |
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文档介绍
部编版六年级上册语文《 只有一个地球》教案 (49)
只有一个地球 教学目标: 1、知识与技能: (1)学会本课生字新词,有感情地朗读课文。 (2)理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。 (3)理解“本来、至少”等词语在句子中的作用,领悟文章的说明方法。 2、过程与方法: (1)通过多读、有感情朗读,体会课文的思想感情。 (2)通过理解含义深刻的句子,体会“只有一个地球”的道理。 3、情感态度与价值观: 激发学生珍惜资源,保护地球的情感。 教学重点: 明白人类的生存“只有一个地球”,懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。 教学难点: 通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。 教学准备:教学课件。 教学课时:2课时 教学过程: 第一课时(略) 5 教学内容: 1、学会本课生字新词。 2、初读课文,了解课文内容。 3、自主学习,提出疑问。 教学过程:(略) 第二课时 教学内容: 1、学习课文,明白“只有一个地球”的道理。 2、懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。 3、理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。 4、理解课文内容,领悟文章的说明方法。 教学重点: 理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。 教学重点: 明白“只有一个地球”的道理,懂得应该珍惜资源、保护地球。 教学过程: 一、复习旧知,导入新课。 1、指名说一说课文的主要内容。 2、引入新课。 二、板块研读,深究题意。 过渡:不动笔墨不读书,一条条颤抖的波浪线条记下了你们心灵震动的痕迹。下面我们就一起来交流、感悟大家画下的词句。 5 1、感悟地球的渺小。 (1)指名读。 (2)宇航员是怎样描述自己看到的地球的呢?你是怎样理解这句话的? 幻灯出示句子: 地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。(生交流、理解句子) (3)可是宇航员为什么又说:“同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。”呢?根据课文内容,说说你的理解。 (4)小结。 2、感悟自然资源的有限。 (1)学习第三自然段,理解矿物资源面临的危机。 (2)学习第四自然段,理解原本可再生的资源遭受的破坏。 ①幻灯出示: 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。 理解“本来”在句中的作用。 ②品读句子:但是,因为人们随意毁坏……给人类生存带来了严重的威胁。 ③举例说说什么是“生态灾害”?(补充有关生态灾害的资料,加深理解。) ④指导朗读这一段,读出自己所感悟到的心情。 5 3、感悟无法移居的事实。 (1)幻灯出示句子: 科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。 ①品读句子,理解“至少”在句中的意思。 ②指导朗读,理解句子的意思。 (2)了解有关“移民基地”的设想。 (介绍有关火星和月球的知识,引导学生明白,这种设想是遥远而困难的事情。) (3)理解宇航员的感叹:我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了! 三、总结全文,拓展延伸。 1、结合课题小结,齐读最后一段。 2、学生谈感受:读完课文,你一定有话对地球母亲说,对人类说,或者对自己说吧? 四、布置作业。 1、课外收集地球遭到破坏的资料或图片。 2、小组合作办一期以“保护地球”为主题的手抄报。 附:板书设计 只有一个地球 5 可爱 易碎 美丽可亲 渺小、活动范围小 无私慷慨 资源有限 唯一家园 别无去处 精心保护地球 保护生态环境 5查看更多