部编版六年级上册语文《 盼》教案 (10)

部编版六年级上册语文《 盼》教案 (10)

‎《盼》教学设计 ‎【教学目标】‎ ‎1、抓重点词句，感受“我”因雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。‎ ‎2、理解课文内容，感受“我”的情感变化，体会文章的思想感情。‎ ‎【教学重点】‎ 抓重点词句，感受“我”因雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。‎ ‎【教学难点】‎ 理解课文内容，感受“我”的情感变化，体会文章的思想感情。‎ ‎【教学过程】‎ 一、情景导入（配乐）‎ 同学们，请仔细听。下雨了！一个美丽的清晨，一个穿着淡绿色、透明雨衣的小女孩，蹦蹦跳跳地向我们走来了。她挥动着衣袖，像一个绿色的小精灵，踩着雨点和着清风，笑着、跳着。这一节课，她将陪同我们一起走进著名女作家铁凝的《盼》，大家齐读课题《盼》。‎ 课前预习阶段，同学们提出了很多疑问，屏显：同学们的疑问。‎ ‎“题目为什么是盼？我都盼了些什么呢？我为什么这么喜欢这件雨衣，它有什么特别的地方吗？”‎ 提出类似问题的有11个同学。‎ 针对这些问题，请大家快速浏览课文。‎ 二、淡绿透明长着袖，雨衣让我心期盼 思考：‎ 这一件_____的雨衣，让我盼着__________。‎ 预设一、‎ 同学们，咱们先来交流一下，这是一件怎样的小雨衣呢？‎ ‎1.淡绿色的（春天的颜色,多美呀）‎ ‎2.透明的（干干净净多清爽）‎ ‎3.长着两只袖筒（设计独特，与众不同、行动方便）你读一下原句，（出示：句子）‎ 原文：“怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒。”‎ 改文：“雨衣上还长着两只袖筒。”‎ 课前预习时，有同学说，老师第一段句子读起来不通顺，还很啰嗦。那老师就进行了修改，看多简洁，说一下老师改得好不好？‎ 为什么要特别强调“长着两只袖筒”呢？‎ 展示：70年代雨衣款式。‎ 过渡：同学们，在斗篷式雨衣盛行的七十年代里，这件淡绿色的、透明的还长着两只袖筒的小雨衣，是多么漂亮而独特呀！那么这件漂亮而独特的小雨衣一直逗引着我期盼什么呢？‎ 预设二、‎ ‎1.“我”盼着变天 ‎（你从哪一段读出来的？第三段哪一句话最能表现我的“盼”？‎ 每天在放学的路上我都这样想:太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢?）这个句子怎么读，才能更好地读出我的期盼？‎ ‎2.“我”盼着妈妈能让我去买酱油 好奇怪呀，买酱油和雨衣有什么关系呢？你能给大家解释一下吗？‎ 因为出去买酱油，就可以穿上漂亮的雨衣出去转转了。原来还是为了雨衣呀。‎ ‎3.“我”盼着今天晚上雨赶紧停 ‎（追问：好不容易盼来了雨，为什么又盼着雨停呢？请用原文中的一句话来回答——要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。）‎ ‎4.盼着明天还下雨 过渡:就为了这件漂亮而独特的雨衣，我天天盼着下雨，可是却天晴无雨；终于下雨了，想尽办法却还是不得出去；又盼着雨呀别下了，等着明天再下吧，最终期盼如愿。（在黑板上粘贴体现情节的图片）世间一切美好的事物，往往都是一波三折。需要我们耐心去等待，等一朵花开，等蝴蝶飞来，等一场沁人心脾的雨。‎ 在这一波三折的期盼中，“我”这个小小女孩内心情感又会怎样的波澜起伏呢？作者铁凝又是通过什么方法来细致入微地刻画我的情感变化的呢？‎ 三、一波三折盼难成，雨丝飞扬情丝绕 ‎【‎ 屏显】铁凝早期作品多描写生活中普通的人与事，特别注重通过心理、动作、语言、环境描写等来细腻地刻画人物内心的情感变化，语言柔婉清新。‎ 请同学们品读4---17段，‎ 思考：这一场______的雨，让我的心_____‎ 预设1：这一场突如其来的、期盼已久的雨，让我的心兴奋无比 ‎（1）路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。（环境描写）‎ 分析：拟人，树在笑实际上是人在笑。一切景语皆情语。终于要下雨了，我内心的快乐和兴奋是藏呀藏不住呀。看花花传情，看树树在笑。小孩子的快乐就是这么简单，一个“喧闹”一个“嘻嘻”，童真童趣，跃然纸上。‎ 过渡：那么同学们，我们聚焦第四段，第四段还有哪些语句写出这场突如其来的、期盼已久的雨让我的心兴奋、高兴无比呢？‎ ‎（2）心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢。（心理描写）‎ 分析：在“我”的心中，最美的事是什么事呢？穿上我心爱的小雨衣在雨里自由自在地玩耍。“我”就是喜欢听小雨点打在雨衣上的欢笑声；就是喜欢看小雨点在雨衣上穿成一串串淡绿色的珍珠玛瑙。‎ 语气词“呢”能去掉吗？读读看。不能，加上语气词，更能表现小孩子的快乐、兴奋与自豪！小小的语气词，也有别样的风采呀。‎ ‎（3）我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。（动作描写）‎ 分析：老师对这一句进行了修改，同学们看看老师修改的水平怎么样？为什么不好呢？“仰”和“抬”有啥区别呀，“仰”就是在抬的基础上再抬高一点，更能表现出“我”努力地到天上去寻找小雨点，渴盼的心情刻画得淋漓尽致。“甩打”写出我因为内心兴奋跑起来一步三扭，也写出我跑得很快，步子迈得很大，也写出了小孩子的天真可爱。（准备一个小书包，让同学们模拟甩打着跑，体验情感）‎ 过渡：每一个“动词”的选择，都是不可替代的，作者可谓“字斟句酌，字字用心”呀！这也是我们写作文要努力做到的。‎ 过渡：那你觉得这除了是一场让我们高兴的雨，还是一场什么雨呢？‎ 预设2：这是一场让人欢喜让人忧的雨，让我的心很无奈 过渡:终于下雨了,天公作美,可惜母亲大人之命不可违呀.文章是如何通过人物语言、神态来烘托人物心理的呢？让我们快速浏览5—15段，找一下我一共说了几句话，我分别是怎么说的，笑着说的还是嘟囔着说的，用红笔圈画关键词。‎ 一共几句话？5句，都分别怎么说的？（嚷着、嘟囔着、央求着、一边说，一边瞟着窗外、话一出口，脸就红了）‎ 活动一：‎ 重点研读（语言描写）‎ 同学们，“我”说这5句话的时候，说话的方式不一样，那么心理状态是一样的吗？不一样。下面小组合作，每个小组就抓住你们喜欢的一句话，反复读反复揣摩，抓住关键的字词还有标点，看看这一句话，表达了我什么心理，怎么读才能读出这种心理呢。‎ 特别注意：这5个句子中，“妈妈”“可是”“特别”“好多”都反复出现了两次，表达的心理都一样吗？都应该怎么读呢？句中的省略号和问号又该怎么读呢？哪些句子能加上一些动作读一下，会不会更好呢？‎ ‎【大屏出示】‎ ‎(1)“妈妈!”我嚷着奔进厨房。‎ ‎(“嚷”改成“说”行不行？)‎ ‎(2)“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?‎ ‎(什么情况下会嘟囔，嘟囔的话怎么读？)‎ ‎(3)“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊?”我央求着。‎ ‎(央求怎么读？表达了我什么心理？)‎ ‎(4)“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。‎ ‎(5)“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。‎ ‎(说谎话，怎么读，是理直气壮地读呢？还是心虚地读？)‎ 补充：我今天特别特别不累。‎ 肉得放好多好多酱油呢。‎ 我今天特别不累。‎ 炖肉得放好多酱油呢。‎ 老师发现有两个句子特别啰嗦，这样改一下是不是更简洁呢？‎ 讲解：特别特别 ‎、好多好多；这两个词起一个强调的作用，还形象写出“我”夸张地语言，急迫的心情。小孩子天真可爱的形象，呼之欲出。（加上动作读）‎ 过渡：随着同学们有情有味地朗读，小女孩仿佛就来到了我们的身边。下面就让我们跟随她，走进这个温馨而又充满了故事的小厨房。‎ 活动二：‎ 分角色朗读（5——15段）‎ ‎(一人当妈妈;一人当蕾蕾;一人陈述故事。)‎ 过渡:‎ 小厨房里这场没有硝烟的战争就这样结束了，我绞尽脑汁和母亲大人斗智斗勇,奈何姜还是老的辣,穿着雨衣雨中玩耍的愿望还是没有实现.窗外的小雨点,嗒嗒嗒地敲着玻璃窗,好像是敲着鼓点逗引我呢,雨后的世界多美呀，清新的空气，明晃晃的大马路，小杨树上挂满了珍珠玛瑙。‎ 可是 ‎（齐读）【屏显】‎ 雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。‎ 过渡：同学们，小雨点最终淋到我的雨衣上了吗？‎ 请同学们大声朗读18---21段，‎ 四、甜甜雨丝轻飘洒，淡淡绿衣雨中乐 过渡：你读出了一声什么样的滴答声呢？（可以结合全文来回答）‎ 这一声__________的滴答，仿佛看到一个__________的小女孩向我们走来。‎ 预设：清脆、欢快、愉悦、甜丝丝、幸福的滴答声 天真可爱、单纯、热爱生活、活泼爱美的小女孩。‎ 过渡：纯真可爱的小女孩呀，小雨点终于如你所愿，在清晨的微光里等着你呢，请你、请我、请我们大家一起伴着雨声，穿上美丽的雨衣，走进这个宁静的、清澈的、纯净的雨的世界吧！‎ 屏显：‎ 老师：甜丝丝的雨点儿又滴到我的嘴唇上 女生齐读：我的心像要从嗓子里蹦出来一样，男生齐读：我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说 女生齐读：“妈妈，下呢，还在下呢!”‎ 男生齐读：我走在街上甩着两只透明的绿袖子 女生齐读：雨点儿好像都特别爱往雨衣上落 齐读：他们在我的头顶和肩膀上使劲儿地跳跃 女生齐读：滴答，滴答滴答……‎ 你看：在这个美丽的清晨，一个绿色的小精灵踏着雨点、和着清风，蹦蹦跳跳地向我们走来了。‎ 男生齐读：滴答，滴答滴答……‎ 你听：甜丝丝的小雨点儿落在雨衣上，多像一首动人的乐曲呀：‎ 全班齐读：滴答，滴答滴答……‎ 我的愿望终于实现了，这是一个多么快乐而幸福的日子呀：‎ 请同学们嘴角上扬再读：滴答，滴答滴答……‎ 过渡：一声声清脆的滴答声里蕴含着多少快乐与幸福呀。小女孩的快乐就是这么简单，我就是喜欢我的小雨衣，我就是想穿上它去雨里好好地美一美！‎ 五、小结：‎ 为此,小小的“我”呀，心海跌宕起伏，不能平静。哪位同学挪动一下这些情节图片通过上下高低，来表现我的情感变化呢？（学生到黑板上摆放）请一边讲解一边画出情感变化折线图。‎ 你们猜想一下，这件让我魂牵梦绕的小雨衣，最后陪着我顺利到达学校了吗？‎ 故事的结局是：没有，在半路上，我送给门卫的张伯伯和他的小孙女用了。‎ 原来快乐和幸福就是这么简单，把心爱的小雨衣送给最需要的人，和小雨点落在雨衣上一样美丽温馨。‎ 著名儿童文学家安武林曾经说过：‎ 屏显：‎ 铁凝，中国文联主席。从16岁时发表7000字的作文《会飞的镰刀》开始，到凭借《哦，香雪》震动文学界，再到最近几年出版的新长篇《笨花》，30多年来，当年的少年作家，一路走来，不慌不忙，“像纳鞋底一样”，一针一线地编织文学梦。同学们：让我们嘴角上扬，再次感受铁凝作品的纯粹、干净！‎ 学生齐读：屏显我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往雨衣上落。他们在我的头顶和肩膀上使劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……‎ 六、推荐阅读。‎ 学到这里，我们这节课也接近尾声，课下就让我们去书中再次寻找这种纯粹、干净的美吧。推荐同学们阅读：《哦，香雪》《夜路》‎