人教pep小学英语五年级上unit3教案

人教pep小学英语五年级上unit3教案

Unit3 A Let’s learn 教学设计 (A. Let’s learn A. Role-play)‎ 一、 教学内容 A、 Let us learn.‎ B、 Role-play.‎ 二、教学目标 ‎1. 能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。‎ ‎2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”，“I’d like…”进行交流。‎ ‎3. 能完成“Role-play”部分的表演任务。‎ ‎4. 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语交流的热情，养成合理饮食的好习惯。‎ 三、教学重难点 ‎（一）重点 ‎1. 能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。‎ ‎2. 能灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”，“I’d like…”进行交流。‎ ‎（二）难点 能准确、形象地表演“Role-play”部分的对话。‎ 四、教学准备 ‎1. 教师准备多媒体课件、A. Let’s learn课文情景动画或音频MP3。这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用。另外还有教学图片等。‎ ‎2. 学生准备人物头饰。‎ ‎3. 厨师头饰。‎ 五、教学过程 ‎（一）课前热身(Warm-up)‎ ‎1. 课堂口语练习 T: Good morning/afternoon, boys and girls. Welcome back to our class! Nice to see you again!‎ ‎ 4 / 4‎ Ss: Nice to see you，too!‎ T: How are you today?‎ Ss: Fine, thank you.‎ ‎2. 教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如：‎ T: What are these?‎ Ss: They’re …‎ T: What’s your favourite food?‎ Ss: My favourite food is…‎ 设计意图：谈论的话题和本节课的内容密切相关。‎ ‎（二）课前预习(Preview)‎ ‎1. 教师用多媒体课件出示以前学过的实物单词的图片，全班学生说出相应的汉语。‎ ‎2. 学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。‎ S1: What’s your favourite food?‎ S2: My favourite food is…‎ 设计意图 学生通过图片展示和合作交流，应该已经知道了本节课将要学习的内容，下面的教学自然就水到渠成。‎ ‎（三）新课呈现(Presentation)‎ A . Let’s learn.‎ ‎（1）教学新单词。‎ ‎①师生对话。‎ T: What do you like, Chinese food or western food?‎ Ss: I like Chinese/western food.‎ T: Some like Chinese food and some like western food. What western food do you know?‎ Ss: …‎ T: Today let’s learn some popular western food.‎ 教师用多媒体课件一次展示出三明治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“ice cream”。‎ T: Do you know what English people like to drink? They like to drink tea. ‎ ‎ 4 / 4‎ 教师用多媒体课件一次展示出一杯茶的图片，引出单词“tea”。‎ 设计意图： 先用提问的方式引起学生的好奇心，再用形象的图片引出单词，衔接自然，不会让学生有突兀的感觉。‎ ‎②教师将生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。‎ ‎（2）教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：‎ T: What would you like to eat, S1?‎ S2: I’d like…, please.‎ T: Here you are. What would you like to eat, S2?‎ S2: I’d like…, please.‎ ‎…‎ ‎(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，教师提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。‎ 第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。‎ ‎（4）学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话；然后教师请两三个学生上讲台表演对话。‎ ‎2. Role-play ‎（1）教师请两位学生站起来师范对话。‎ ‎（2）学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人和服务员该有的变现表演到位。‎ ‎（3）教师请几组学生到讲台上表演对话，并评选出“最佳表演者”。‎ ‎(四) 巩固延伸(Consolidation﹠Extension)‎ 句子接龙。‎ 将全班学生分成六大组或八大组，每组的第一位学生问第二为学生：“What would you like to eat?” 第二位学生说“I’d like…”，并问第三位学生“What would you like to eat?”, 以此类推。‎ 设计意图： 学生在小组游戏中能体验到合作学习的乐趣。‎ ‎(五) 课堂小结 (Summary )‎ ‎ 4 / 4‎ 师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。‎ ‎(六) 布置作业( Homework)‎ ‎1. 将本节课学习的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。‎ ‎2. 在画纸上画出自己昨天吃的早餐和中餐。‎ 板书设计 Unit3 What would you like The first period sandwich, salad, hamburger, ice cream, tea What would you like to eat/drink?‎ I’d like…‎ ‎『教学反思』‎ ‎ 4 / 4‎