人美小学美术五上《第14课:中国龙》word教案 (3)

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人美小学美术五上《第14课:中国龙》word教案 (3)

中国龙 教学目标: 1.理解中国龙的造型特点,欣赏有关的龙的艺术品,并以合作创造的形式共同创造一条龙的形 象。 2.收集,认识,理解,欣赏,交流,体会,感悟,创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初 步的学习能力。 3.走进中国龙文化,体会中国龙精神,并以龙的传人而自豪。 教学重难点: 理解中国龙的寓意,了解中国龙五千年来的历史文化和精神,并激发昂扬的爱国激情。 教学准备: 1.课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。 2.制作多媒体课件。 教学过程: 一、播放歌曲《巨龙巨龙你擦亮眼》,理解中国与龙的关系 1.欣赏,教师带领学生跟 MTV 一起唱并表演。 2.谈话:巨龙指的是什么?擦亮眼又表示什么? 3.讨论。 4.小结:巨龙是中华民族的象征,多少年来,由于政府的无能,中国在世界上毫无地位,备受 欺凌,甚至于成了“东亚病夫”。作为龙的传人的中国人,经过自己的团结奋斗、努力拼搏,终于站 起来了。但是,我们时刻要记住,落后就会受欺负,所以必须时刻擦亮眼睛,一代一代的努力,让 我们的祖国成为真正的东方巨龙。 二、认识龙,理解龙的造型寓意 1.谈话:你见过真正的龙吗?能用语言说说龙的造型特点吗? 2.出示龙的图片。龙是中国的劳动人民想象中的神兽,凝聚着劳动人民的美好希望。仔细观察 龙的造型,你发现了什么? 3.检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识?具体说说。 4.讨论交流:劳动人民这样创造龙有什么寓意吗?——集中众多动物的特点与精华,赋予龙以 神性,以寄托他们的厚望。 三、欣赏有关艺术品,了解龙的图案的运用 1.你去过北京故宫吗?知道故宫是谁住的?一起去走一走? 2.播放录像资料:《故宫中的龙》 3.讨论交流:为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案?几乎遍地是龙? (了解:中国古代的皇帝是“天子”,在劳动人民眼里,惟有龙的形象才能显示皇帝身份的尊贵 与显赫) 4.在民间,也有很多龙的图案。欣赏:云龙纹葵花镜(唐)、汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一 些室内工艺。 5.你还在那里见到过龙的图案?现在我们已经不是帝王时代,为什么还会有这么多的龙的图案 出现呢?你认为是什么原因? 6.欣赏众多龙的图案。感受多种形式表现下的龙的造型之美。 四、尝试创造表现,过“龙节”,增强感受与记忆 1.观看影视资料《舞龙灯》:觉得有趣吗?你见过真的舞龙灯吗?说说你的感受?你对龙灯了解 多少? 2.你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动? 赛龙舟等。 3.我们都是龙的传人,今天我们也来过一个龙的节日好吗? 4.以小组为单位,讨论一下,怎样创造一个龙或者与龙有关的形象?用什么做?怎么做? 5.交流 6.学生创造实践,指导。 7.要求:抓住龙的特征,尽可能的美化形象。 五、表演展示 1.小组分别表演,其余小组评价。(照相) 2.播放歌曲《龙的传人》,在活动中结束学习活动。 教学后记: 龙是中国劳动人民想象、创造出的独特艺术形象。它曾经是原始人崇拜的图腾,象征着幸福、 吉祥、威武。现在,它是整个中华民族的象征。本课教学我以教材提供的多种龙的图片、龙的形象、 龙的衣物、龙的古今不同造型的艺术品等为载体,以比较直观的过程和方法,引导学生认识龙形象 构成、理解龙的造型特点和寓意、欣赏龙的各种生活物品以及艺术品,了解一些有关的龙的节日, 体会中华人民的创造智慧与表达的美好愿望,走进中国的龙文化,感悟中国龙的昂扬精神,并以最 后参与创造表现中加深体会并增强学生美术学习的兴趣。
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