部编五上语文第六单元19《父爱之舟》说课稿

部编五上语文第六单元19《父爱之舟》说课稿

‎19 《父爱之舟》说课稿 一、说教材  ‎ ‎《父爱之舟》是部编版五年级上册第六单元的第19课，这是一篇精读课文。这篇文章借梦境来回忆往事，以时间为序，围绕父亲送"我"报考学校与上学这一求学主题，记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事，写出了父亲浓浓的父爱，抒发了作者对父亲的怀念和对父爱的深深感激之情。文章语言质朴，感情深沉而浓烈，从小事中发掘伟大的情感，感人至深。‎ 二、说教学目标：     ‎ ‎1.认识“栈、冤”等13个生字，会写“蚕、考”等14个生字，正确读写“渔船、报考”等词语。‎ ‎2.有感情地朗读课文，感受字里行间描述的浓浓的父爱。  ‎ ‎3.感受到作者笔下深深的父爱，体会到作者对父亲的敬仰与怀念之情。‎ ‎4.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。‎ 三、说教学重难点：‎ ‎1.把握课文的主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感 激、崇敬之情。‎ ‎2.领悟文章以小见大的写法。‎ 四、说教学方法：  ‎ 本课的教学采用“朗读法”、“讨论交流法”、“问答法”、“歌唱法”等形式来进行。力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。本课的学习要求让学生掌握本课生字，通过朗读，抓住重点词句，了解课文内容，准确把握课文主旨。‎ 五、说教学过程：‎ ‎（一）激趣导入。‎ 同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。  ‎ 今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。  板书：父爱之舟。‎ ‎（二）初读课文，解决生字词  ‎ ‎1.自读课文，借助工具书，结合课文中的句 子认识本课的生字和新词。  ‎ ‎2.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句 子，在小组内交流。  ‎ ‎3.交流汇报：‎ ‎（1）大家学会了哪些生字新词？你是怎样记 住它们的？ ‎ ‎（2）出示本课的生字，纠正读音，重点记住“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生字以及由这些生字组成的词语。  ‎ ‎（3）让学生以自由举手读、开火车读等形式，加深学生对生字的认识。  ‎ ‎4.讨论交流 ‎（1）课文讲了哪几件事？‎ ‎（2）课文中哪些地方让你感动？说说你感动的理由。  ‎ ‎（3）读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。  ‎ ‎5.小组活动。  ‎ 小组成员带感情朗读课文，评出朗读较好的同学推荐给大家。‎ （三） 整体感知。‎ ‎1.用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪些事。  ‎ ‎2.从这些事中，我们感受到了什么？  ‎ ‎3.画出令自己感受最深的句子，把自己的感受写下来。 生总结   汇报 本文先回忆了过去：父亲送“我”报考学校和上学，见“我”晚上在旅馆被臭虫咬，父亲心疼的样子。       ‎ 在庙会中，父亲带“我”去逛庙会，给“我”买豆腐脑，可是自己却舍不得吃，后来还给“我”做万花筒。  ‎ 父亲在雨雪天气背“我”上学。  为了供“我”读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲借船送“我”。 ‎ ‎（四）再读课文，理清脉络。‎ ‎1.课文分了几个场景进行描述？哪个场景让你感动？  ‎ ‎（梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲带“我”住旅店； 父亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花筒；父亲雨雪天送“我”上学；鹅山高小为“我”铺床；无锡师范送考；无锡师范送“我”去上学的路上为 “我”缝棉被。） 这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱。‎ ‎2.分小组讨论，概括每段的段落大意。生总结，汇报  ‎ 第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。 ‎ 第二部分（2～9）以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。  ‎ 第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。  ‎ ‎（五）品读感悟，体会父爱。  ‎ ‎1.课文出现了五个场景，我们先来看看第一个场景。‎ 板书：第一个场景  找出描写父亲心理活动的句子，体会父亲的情感。 ‎ 生总结、汇报 “心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱；“父亲动心了”说明在明知道自己非常贫苦的情况下，还打算为孩子换房间，体现出父亲对孩子无微不至的爱。  ‎ 师：我们只体会了父亲对孩子的爱，那么这段文字里有没有体现出儿子对父亲的爱呢？‎ 生总结、汇报“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱换房子”表现出“我”对父亲艰难的体谅，也体现出儿子对父亲的爱。  ‎ ‎2.品读第二个场景。‎ ‎（1）作者详细描写庙会盛况的目的是什么？  ‎ ‎（2）从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？  ‎ 生总结、汇报 详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表达出当时“我”想吃的愿望。“父亲 觉得我太委屈了”可以看出父亲对“我”的爱；“做万花筒”更能体现出父亲的爱。     ‎ （3） 从哪些地方看出儿子对父亲的爱？‎ ‎“不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我”非常体谅父亲，也非常爱父亲。   ‎ 板书：第二个场景  ‎ ‎3.品读第三个场景。‎ 详细阅读“雨雪天送我去上学”，从中我们感受到什么？‎ 生总结，汇报  是父爱给儿子撑起了一片天，是父爱让恶劣的环境变得温暖。‎ 板书：第三个场景  ‎ ‎4.品读第四个场景。‎ 读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。 ‎ 板书：第四个场景  ‎ ‎5.品读第五个场景。哪件小事体现了父爱？ ‎ 生总结，汇报  送“我”上学的路上为“我”缝棉被。 ‎ 板书：第五个场景 （六） 感受写法  ‎ 对文章的写法，你有什么见解？‎ 总结：这篇文章选取的都是生活中的小事，这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种写法叫做以小见大。  板书：以小见大 （七） 激情升华，拓展延伸  ‎ 从父亲身上我们感受到了这种平凡而又 伟大的、深沉的父爱。从儿子身上，我们也感受到了爱和感激。你对父母的感情是否也是这样？是否也是互相的？写下来吧。  ‎ （八） 作业布置。 ‎ ‎1.找出文中那些描写父亲对儿子的爱的句子。  ‎ ‎2.仿照这种写法，也写一写父亲对自己的爱。‎ 六、说板书设计 ‎19.父爱之舟 第一部分：以梦境开始，引入往事的回忆。    ‎ 第二部分：写了父亲对“我”满满的爱。   以小见大 ‎ 第三部分：表现出作者对父亲深深的爱意。‎ 深沉、令人    感动的父爱           ‎