- 2022-02-10 发布 |
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文档介绍
统编版五年级语文上册第一单元《白鹭》教案(二)
统编版五年级语文上册第一单元《白鹭》教案(二) 教学目的: 一、正确、流利、有情感地诵读课文,背诵课文。 二、学习生字新词。理解词语。 三、能结合课文内容理解“白鹭其实是一首诗,1首韵味无限的诗”这个句子的意思。 四、依附具体说话材料,感受白鹭的美,激起门生对鸟类、对大自然的酷爱。 教学重难点: 依附具体说话材料,感受白鹭的美,能结合课文内容理解“白鹭其实是一首诗,1首韵味无限的诗”这个句子的意思。 教学进程: 1、导入新课 教师请人人猜一则谜语,这是一首古诗:“霜衣雪花青玉嘴,群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去,一树梨花落晚风。”猜到了吗?对,就是白鹭。(出示图片)这是杜牧笔下的白鹭,我国当代杰出的文学家郭沫若也以清爽隽永的文字描述了白鹭,今日咱们一起来赏析此文。 你熟识郭沫若吗? 郭沫若:中国当代杰出的作家、墨客、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、有名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学,原学医,回国后从事文艺活动。1924年之后接纳马克思主义思惟,并提倡革命文学。1949年后,担负新中国文联主席,继续进行文学创作。他长时间担当科学文化教育事业的组织领导工作,对发展中国科学文化教育事业作出了不可磨灭的贡献,他学识渊博,才华横溢,是继鲁迅以后中国文化阵线上又一壁辉煌旗号。1978年病逝北京。平生著述不少,诗集《女神》,历史剧作《蔡文姬》等,现有《郭沫若全集》留世。 2、初读课文 一、请自读课文,出示自读要求: ○一读准字音,读通句子,读顺课文。 ○二思索:作者从哪几方面写出了白鹭的美? 二、搜检: ○一生字词: 鹤,蓑,喙,嵌,框,嗜 ○二指名分节读课文。 ○三发问:作者从哪几方面写出了白鹭的美? (白鹭的色彩、身材的精妙及寻食、栖息、遨游飞翔时的韵味) 三、 指点分段: 1(一)白鹭是一首精妙的诗。 2(二-五)白鹭色彩的共同,身材的大小都很适合,非常精妙。 3(六-九)白鹭在寻食、栖息、遨游飞翔时充溢韵味,给人们以美的享受。 4(10)白鹭其实是一首韵味无限的诗。 3、赏析课文 (1)第一段、第四段 一、指名读第一、第四段。齐读。 二、在作者的眼中,白鹭是什么?(1首精妙的诗;1首韵味无限的诗。) 三、在你的脑海中,诗留下甚么印象? (说话简练形象,节奏感强,充溢意境) 四、作者为什么把白鹭比作精妙的诗,韵味无限的.诗?如许比喻评释作者怎么样的思惟情感?(对白鹭的爱好、赞颂之情。) (2)过渡 一、作者为何说“白鹭是一首精妙的诗”?请诵读第二段,离别找出与白鹭是“精妙的诗”“韵味无限的诗”相对于应的语句。 二、门生交换。(二、五末节与白鹭是“精妙的诗”相对于应;六、七、八末节与白鹭是“韵味无限的诗”相对于应。) (3) 第二段 一、再读第二段,边读边想:这段首要写了甚么?是环绕哪句话来写的?(色彩的共同,身材的大小,统统都很适合。)这段是概括描述,哪末节对应这一节进行了具体描述?(第五自然段) 二、出示第五末节。 “色彩的共同”从那边可以表现出?(银白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚,素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑)读后有何感觉? “身材的大小”从那边可以表现出?(满身的流线型结构,铁色的长喙,青色的脚,增一点儿则嫌长,减一点儿则嫌短)你有甚么领会? (身材精妙,色彩协调,统统都很适合,切实其实精妙如诗。)白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢? 三、指点诵读,领会作者说话幽美如诗。 (3)第三段 一、自由轻声读课文,边读边思索:这段作者为了显露“白鹭是韵味无限的诗”,从哪几个方面来描述白鹭?(寻食、栖息、遨游飞翔及白鹭不会唱歌) 二、实在这几方面在作者的笔下恰如几幅幽美的画,让我们来咀嚼咀嚼。指名分节读六、七、八、九末节。你能概括这几幅画面吗?(白鹭垂钓图○六;白鹭瞭望图○七;白鹭晚飞图○八) 三、有情感地诵读这3末节,你最喜欢哪一幅图?说说你的领会。4人小组交换。 三、 汇报: 白鹭垂钓图: 作者遐想雄厚,用拟人的伎俩将捕鱼的白鹭想象成在垂钓,以比喻的法子把全部清水田想象成嵌在玻璃框里的画,生动地描绘出白鹭在净水田里寻食时的迷人气象,韵味实足。 指点诵读。 白鹭瞭望图: 画面富有诗意:孤傲、站在小树的绝顶、看来不大平稳、却很悠然、一种癖好。引诱门生感受白鹭孤傲站立在小树绝顶怡然自得的奇特的美。 指点诵读。 白鹭遨游飞翔图: 指名读。你是怎样领会“偶然”这个词的?(申明白鹭低飞其实不常见) “悠然地旁观这情形,可说是墟落生存中的1年夜乐事”你领会到甚么?(白鹭低飞给人以美的享受,带来无限乐趣。) 老师范读。指点门生领会悠然的心情,读出享受的情趣。 五、虽然白鹭的无声会让人觉得美中不足,但“无声胜有声”,白鹭的自身不就是1首幽美的歌吗?齐读第九末节。 你有甚么领会?(白鹭的外形那末摩登,运动那末文雅脱俗,它就是能给人们带来快活的1首无声的歌。) 自由练读。 六、这几幅幽美的丹青使人陶醉,让我们把它们记在脑海中,指点门生背诵第二段。 (4)第四段 如今你晓得作者为什么把白鹭比作韵味无限的诗了吗?(白鹭外形精妙,给人类美的享受;白鹭静静地“垂钓”、悠悠地站立、低低地遨游飞翔,文雅脱俗,使人发生无穷的联想,带给人非常的快活。)指点诵读。 这段话在全文起甚么作用?(与第一段首尾呼应,总结全文) 4、总结全文 一、练读全文,将你读得最有意境的一节读给人人听听。 二、生存中有没有哪些情形也充溢韵味?(竹涛声声;白鸽群飞;日升日落……) 三、白鹭是一首诗,精妙的诗,韵味无限的诗。作者的说话也优美如诗如画,人人要频频品味。 板书:16、白鹭 色彩的共同 身材的大小 精妙的诗寻食白鹭垂钓图韵味无限的诗 栖息白鹭瞭望图 遨游飞翔白鹭低飞图查看更多