- 2022-02-10 发布 |
- 37.5 KB |
- 3页
![](https://data.61taotao.com/file-convert/2020/10/20/01/03/f3d2a90d9bee2fb81b0318f19ceb1405/img/1.jpg)
![](https://data.61taotao.com/file-convert/2020/10/20/01/03/f3d2a90d9bee2fb81b0318f19ceb1405/img/2.jpg)
![](https://data.61taotao.com/file-convert/2020/10/20/01/03/f3d2a90d9bee2fb81b0318f19ceb1405/img/3.jpg)
申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
文档介绍
五年级上册数学教案 用字母表示数 北京版 (4)
曾都区白云湖学校 _____年级_______学科 学习内容 用字母表示数(例4) 学习目标 1.使学生认识用字母表示数的意义和作用,并能用字母表示数。 2.使学生在具体情境中感受用字母表示数的必要性,向学生渗透符号化思想。 教学重点 能熟练地用字母表示简单数量关系,解决实际问题。 教学难点 理解应用题的意图和解题思路。 教学准备 PPT 教学方法 设置数学问题,引导学生练习。在练习中体验、交流、感悟。 教 学 过 程 一、谈话引入(猜年龄游戏) 师:同学们,你们觉得老师有多大了? 学生发言,猜一猜老师的年龄。 师:你们已经猜了老师的年龄,现在,让我来猜猜大家的年龄吧。(11岁)老师告诉你一条重要的信息。(出示老师比同学大12岁)你们说我多少岁了?你是怎样想的?(板书:学生的岁数:11岁 老师的岁数:11+12) 二、探究新知 (一)用含有字母的式子表示加减关系。 1.师:想一想,明年同学们多少岁,老师多少岁?你是怎么列式的? 后年当同学们多少岁时,老师又是多少岁?你是怎样列式的? 2.师:感觉怎样?还能写出更多的算式吗?能把你写的算式跟同学们交流一下吗? 学生发言,说说自己的算式与感想。 师:看来,像这样的式子还能写很多。那能不能用一个式子就把同学们的岁数、老师的岁数和两个岁数之间的关系简单明了地表示出来吗? 3.点名学生回答。 4.汇报、交流、评价。 5.师:这些算式真的可以表示老师任何一年的年龄吗?让我们来试试。 3 曾都区白云湖学校 _____年级_______学科 6.想一想,当X=1时,表示同学几岁,老师几岁? 当X=33时,表示同学几岁,老师几岁? 7.师:这些算式既表示出了老师和学生岁数之间的关系,又表示出了老师的岁数。 (二)教学教材第58页例4。 1.出示教材第58页例4。 2.通过阅读例4可知:一共有果汁1200g,倒了3小杯,每小杯的容量用x g表示,还剩下多少克? 一小杯的容量是x g,那3小杯的容量是3x g,还剩下多少克呢? 列出式子:1200-3x 。 3当x 等于200时,还剩下:1200-3×200= 600(克)。 4.x 最大可以是多少? 组织学生分小组进行讨论,得出结论后派出代表做课堂汇报。 已知总量是1200g,倒完3小杯后,还有剩余,那意味着1200 - 3x 会大于O,得出结论x小于400。 5.想一想:式子中的字母可以表示哪些数? 学生思考,小组交流,指名学生回答。 6.提问:解决上面的例题需要注意什么? 要注意总量和已使用的量的关系,理解题目的意思,才能正确列出算式。 7.你还能根据题目的信息提出哪些问题?小组交流一下,收集问题并解答。 学生独立思考,并进行小组合作。 三、巩固练习 1.完成教材第58页“做一做”的第1题。 先让学生独立思考,并汇报结果,最后集体订正。 (1)120+lOa。 (2)把a=25代入120+lOa中,得120+10×25=370(kg)。所以当a=25时,商店一共有370kg苹果。 2.完成教材第58页“做一做”的第2题。 3 曾都区白云湖学校 _____年级_______学科 先由学生独立解决,再指名回答,最后集体订正。 (1) 96-12b。 (2)把b=5代入到96-12b中,得96-12×5=36(吨),所以当b等于5时,仓库里剩下的货物有36吨。 (3)这里的b可以表示1,2,3,4,5,6,7,8。 四、课堂小结 通过这节课,你有什么新的收获。 五、作业:教材第60页练习十三第2、4题。 板 书 设 计 课 后 反 思 3查看更多