部编版五年级上册语文《 将相和》教案 (14)

部编版五年级上册语文《 将相和》教案 (14)

将相和（第二课时）学案 ‎ 学习目标 ‎ ‎ 1．了解课文内容，感受人物形象，了解蔺相如机智勇敢，不畏强暴，顾大局、识大体的品质和廉颇勇于改过的精神，体会他们的爱国思想，并从中受到启示和教育。‎ ‎  2．写出对蔺相如和廉颇的评价。‎ ‎  3．正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎ 学习重、难点 ‎ ‎1．感受鲜明生动的人物形象。‎ ‎2．体会课文的结构的独特。 ‎ ‎ 教学过程 一、师友交流，回顾内容 ‎ （一）教师创设情景导入新课   ‎ 上节课我们初读了课文，理清了文章的叙述顺序，知道这篇课文通过讲“（       ）”，“（       ）”，“（       ）”这三个故事，记叙了廉颇和蔺相如由（   ）到（    ）又到（    ）的故事。这节课我们一起深入地来学习这篇课文。 ‎ 二、自学课文 ‎ ‎ （二）师友互相交流学案上的问题并准备交流。 ‎ ‎ 1．你觉得蔺相如和廉颇各是怎样的人？你喜欢哪个小故事就学哪个故事，边读边思考，抓住重点内容在旁边简单做一做批注。 ‎ ‎ 2．学同一个故事的同学可以在一起交流交流。 ‎ 三、组织交流、理解内容 ‎ ‎（一）交流“完璧归赵”的故事。 ‎ ‎ （l）蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候，秦国理屈，就没有动兵的理由。”说明蔺相如（很自信，已心有成竹，通过“一定”这个词可以看出来。） ‎ ‎ （2）蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧„„秦王听他这么一说，就把璧交给了蔺相如。说明蔺相如非常机智，（请同学们批注“机智”）他察觉秦王没有以城换璧的诚意，但璧在秦王手里，硬夺的话，既失礼又很难如愿；如直斥秦王之非，则非但不能要回宝玉，反会遭秦王责难。蔺相如抓住了秦王对和氏璧的好奇心理，以宝玉有点儿小毛病为由，轻松地要回宝玉。 ‎ ‎ （3）蔺相如捧着璧，往后退了几步靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看你并不想交换十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。说明蔺相如英勇无畏。同学们在这几句话的旁边注上“英勇无畏、应变很快”几个字。一个“撞”说明了什么？秦王怕撞坏了什么？师：蔺相如正是抓住了秦王的心理，以此举逼迫秦王就范，说明蔺相如非常聪明，而且对秦王毫不畏惧。我们在读这一部分的时候，就要把蔺相如的大义凛然和勇敢机智的精神读出来。自由读，指读。 ‎ ‎ （4）“蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了典礼的日期。”这时蔺相如是真的要把宝玉交给秦王吗？那他为什么与秦王约定交接日起？（为了赢得巴和氏璧送回赵国的时间，表现了蔺相如考虑事情周密，处事果断。）想一想这里批注什么？ ‎ ‎（5）这件事的结果是什么？（完璧归赵）现在谁来说说“完璧归赵”是什么意思？（原意是巴和氏璧完好的送回赵国，现在比喻把东西完整无损地归还原主。‎ ‎（6）朗读描写秦王的三句话 ‎ ‎ 师：蔺相如的言谈举止，让我们充分感受到了他的随机应变和敢作敢为。而他的勇敢机智也让因贪婪而理亏的秦王处处表现得很被动，总是被蔺相如牵着鼻子走。请同学们找出描写秦王无可奈何的句子，再读一读，相信你能读得很好。 ‎ ‎（二）交流“渑池之会”。‎ ‎1．秦王让赵王鼓瑟，并叫人记下来，这是干什么？（意在显示秦王可以随意之会赵王，无形中把赵王降到了臣下，附属国的地位，这无疑是对赵国、赵王的侮辱。）蔺相如非常生气，他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟你拼了。” ‎ 师：一个“拼”字说明了什么？（一个“拼”字凸现了蔺相如誓死维护赵国尊严的决心与勇气。）在这里你想批注什么？最后秦王被逼无奈，只好为赵王击了一下缶。蔺相如也叫人记了下来，说在渑地会上，秦王为赵王击缶。 ‎ ‎2．同学们想一想，渑池之会这场政治斗争秦赵两国是打成了平局，还是决出了胜负？为什么？ ‎ ‎ （如果学生争执不下时，老师可作两点提示：一、秦国比赵国力量强大；二是秦王是一国之王，而蔺相如则是赵国的一名大臣。）教师补充：“瑟”是古代的一种弦乐器，声音悦耳动听。“缶”是古代的一种打节奏的乐器，形状像个瓦罐子，声音单调。这两种乐器比起来，秦王显得更丢人。 ‎ ‎3．教师小结：同学们都能认真读书，积极思考，很好。的确，渑池会上的斗争是赵国占了上风。那么这场斗争的胜利应该归功于谁？过渡：蔺相如机智勇敢地与秦王进行针锋相对的斗争，又一次维护了国家的尊严，为赵国立下了大功。可见蔺相如具有卓越的政治才能。蔺相如在这场斗争之后，被封为上卿，职位比廉颇高。廉颇不服，廉颇和蔺相如开始不和，也就引出了课文的第三个故事“负荆请罪”。‎ ‎ 4、把感受深的句子有感情地朗读出来。 ‎ ‎ （三）“负荆请罪” ‎ ‎ 1．你觉得廉颇是个什么样的人，说说为什么？ ‎ ‎ 英勇善战（攻无不克、战无不胜）勇于改错（负荆请罪）也能以国家利益为重。（负荆请罪） ‎ ‎ 师：但他认为蔺相如就凭一张嘴是不对的，在完璧归赵、渑池之会中蔺相如都是凭着自己的智慧和勇气维护了赵国的尊严，也是出生入死的。 ‎ ‎ 2．你觉得蔺相如是个什么样的人，说说为什么？ ‎ ‎ 蔺相如对下人说的话。说明什么？（蔺相如以国家利益为重，顾大局，识大体，不计较个人荣辱的宽广胸怀和高尚情操。）你批注什么？ ‎ ‎ 3．谁来说说“负荆请罪”是什么意思？（自己犯了错误，主动请求责罚，赔礼道歉。） ‎ ‎ （四）、蔺相如和廉颇各是什么人？写出你对这两个人的评价。 ‎ ‎ 三、总结提升、感悟写法 ‎ ‎ 1、通过自学和同学间的交流，你感受到了什么？ ‎ ‎ 2、文章是怎样把蔺相如与廉颇之间的和好过程写具体的。     ‎ ‎ 3、再读文中有关语句，体会过渡句在文中的作用。  ‎ ‎ 四、布置作业 ‎ 1、把三个小故事讲给父母听。‎ ‎ 2、课外阅读司马迁和其他历史人物的故事。‎ ‎ ‎