部编版五年级上册语文《 牛郎织女（二）》教案 (2)

部编版五年级上册语文《 牛郎织女（二）》教案 (2)

‎10.牛郎织女（二）‎ 一、教学目标：‎ ‎1.用上一单元学到的阅读方法尽可能快地默读课文，了解牛郎织女故事的结局。‎ ‎2.联系上一课，用绘制连环画、配文字的形式复述课文。‎ 二、教学重难点：‎ 创造性地复述课文 三、教学过程及设计意图：‎ ‎（一）导入 上节课的学习，我们知道了牛郎在老牛的帮助下与织女结为夫妻，过上了男耕女织、快乐自由、幸福美满的生活，但是，这种幸福生活会长长久久吗？接下来又发生了什么事呢？‎ 这节课，我们继续走进《牛郎织女》。‎ 板书课题。‎ ‎（二）默读课文，了解结局。‎ ‎1.咱们在上一单元学习了提高阅读速度的方法，谁还记得有哪些方法？‎ ‎2.下面请同学们用上以上阅读方法，尽可能快地默读课文，说说牛郎织女故事的结局是什么？‎ ‎（1）学生交流 ‎（2）教师小结：我们通过快速默读，知道了故事的结局：王母娘娘抓回织女想永远的将牛郎织女分开，牛郎携孩子追到天上，最后王母允许每到农历七月初七，牛郎织女在鹊桥上相会。‎ ‎（三）理清情节，图画配文。‎ 过渡：刚刚我们一起了解了故事的结局，联系上一篇课文，如果我们给这个故事绘制成连环画，我们可以画哪些内容呢？‎ 小组讨论并汇报。‎ ‎1．理清主要情节。‎ ‎2.教师指导配文。‎ 同学们交流的这些主要情节就是我们要画的内容，我们还要给每幅图画配上相应的文字。‎ 以第一个场景“与牛亲密”为例，让学生尝试配文字，教师指导。‎ ‎（1）引导学生阅读相应段落，自由动笔，配上文字。‎ ‎（2）交流反馈。‎ ‎（3）学生交流后，师出示范例：‎ 牛郎与老牛每天朝夕相处，牛郎细心周到地照看老牛，把自己的所见所闻也对它说，老牛跟他也很亲密。‎ ‎（4）教师方法小结：我们通过理清主要情节，明确了要画的内容，通过阅读相应段落，提取关键信息组织语言，给图画配上了文字。‎ ‎3.小组合作配文 以九人为小组，剩余图画每人一幅，进行创作文字。完成后，小组内交流。全班汇报展示。‎ ‎4.同桌相互复述 ‎5.教师小结：同学们讲的都非常棒！经过大家的齐心协力，我们用绘制连环画、配文字的形式解说了整个《牛郎织女》的故事。‎ ‎（四）拓展延伸，诗词积累 导语：牛郎织女的民间故事千古流传，这美丽的传说也启发着古往今来的无数科学爱好者。在秋夜天空的繁星当中,我们至今还可以看见银河两边有两颗较大的星星，晶莹地闪烁着，那便是织女星和牵牛星。‎ 1． 拓展牛郎星和织女星的相关知识：‎ ‎ 分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”相隔，其实距离十分遥远。人们根据它们的名字，创造出《牛郎织女》这个充满传奇色彩的民间故事。‎ 2． 很多诗人借牛郎织女的动人故事创作诗歌，表达情思，下面我们就来欣赏一下唐代诗人林杰的《乞巧》吧！（齐读）‎ 乞巧 ‎ [唐]林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。‎ 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。‎ ‎（1）“乞巧”就是“七夕”，我们一起来了解一下乞巧节吧！‎ 出示ppt：‎ 乞巧节，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”，是传说中隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥相会的日子。乞巧，就是向织女祈求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。‎ ‎（2）如今虽然我们已经不再穿针乞巧，但寄托着人们美好愿望的七夕节一直流传到现在，随着时间的演变，成为中国的情人节。而《乞巧》这首诗词更是流传至今。让我们一起把这首诗积累下来吧！‎ ‎（齐背《乞巧》）‎ 1． 与牛郎织女这一民间传说相关的诗词还有很多，我们一起读读下面这两首吧！（齐读）‎ 秋夕 ‎ [唐]杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。‎ 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。‎ 鹊桥仙 ‎ [宋]秦观 ‎ 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。‎ 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。‎ ‎4.与我国的传统节日有关的古诗还有很多，比如与春节有关的古诗《元日》，与清明节有关的古诗《清明》，与重阳节有关的《九月九日忆山东兄弟》（师生齐背）‎ ‎（五）回顾总结，推荐阅读 这节课我们继续运用快速默读的方法，了解了《牛郎织女》故事的结局，并联系上一课，通过绘制连环画、配文字的形式复述了整个故事。课下请同学们继续阅读《中国民间故事》这本书，继续走进民间故事的宝库。‎ 板书设计：‎ ‎10.牛郎织女（二）‎ ‎ 确定内容 理清主要情节 ‎ 配文字 提取信息组织语言