四年级下语文教案部编四语下册 母鸡教案及反思_人教版（2016部编版）

四年级下语文教案部编四语下册 母鸡教案及反思_人教版（2016部编版）

16*母鸡 教学目标： 1. 正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。 2. 母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现。 教学重难点： 引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感 悟作者的语言风格，加强语言实践。 教学过程： 一、 激趣导入。 1.师：同学们，你们都喜欢小动物吧，请用老师给你们的词语去形容你所喜 欢的动物吧！（出示课件：蹦蹦跳跳 聪明机灵 活泼可爱 自由自在 忠厚诚实 尽职尽责 张牙舞爪 粗暴凶猛 虎视眈眈 狡猾奸诈 龇牙咧嘴 凶相毕露 ） 2.指名说一说发现了什么？（前 6 个一般形容比较温顺的动物，后 6 个形容 比较凶猛的动物。） 3.师：那么今天我们要去看看老舍先生家的《母鸡》，看看他家的母鸡有什么 不同？（板书课题，齐读） 4.请同学们打开课本，按照提示自由朗读课文。（出示学习要求：1、圈出生 字词，读准字音。2、朗读课文，达到读流利，读正确。3、作者对母鸡的态 度前后发生了什么变化？） 二、 初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文。 2. 出示生字词：嘎嘎 颤颤巍巍 扯长 歪着 反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛 苦 鸡雏 啼叫 疙瘩 可恶 毒手 聋子 如怨如诉 一撮儿毛 师：我看见同学们都很认真，现在老师来检查一下你们的自学情况，这些词 语都会读吗？谁愿意来挑战一下？（指名读，其他学生跟读）还有谁能读得 更准确？（随机正音） 三、 把握整体结构，深入领会课文。 （一）感知母鸡特点，明白讨厌的原因。 师：读了课文，作者对母鸡的态度是什么呢？（指名回答）（一向讨厌 不 敢再讨厌）根据回答板书：讨厌 不敢讨厌 1. 课文哪几个自然段写了作者讨厌母鸡？（生齐答：1~3 自然段） 2. 自由朗读 1~3 段，找出母鸡被讨厌的原因，（出示课件：“罪状”大告 发。生自由读，适机引导抓住“没完没了、细声细气、如怨如诉等词 语来体会母鸡的讨厌） 3. 作者的描述，我们看到一只怎样的母鸡？你能用一个词来形容吗？根 据学生回答板书。 （二）体会作者对母鸡的尊敬之情。 过渡：正因为这只母鸡无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀，所以作者对它心 生讨厌。那让老舍爷爷如此讨厌的母鸡，为什么后来他又不敢再讨厌他了呢？ （ 自从母鸡有了小鸡雏之后，作者就不敢再讨厌它了。） 1. 文章哪几个自然段写了作者不再讨厌母鸡呢？（出示课件：优点大发现。 生回答 5~8 写了作者不敢再讨厌母鸡。） 2. 请同学们默读 5~8 自然段，找出母鸡不再被讨厌的具体表现。（根据学生 回答，出示重点段落：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿， 表示世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声， 它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕 咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。） 3. 请同学们找出表示母鸡动作的词语。（挺着 警戒 歪着 看看 警告） 4. 从这些动词中，你体会到什么？（母鸡为了保护小鸡雏，表现出勇敢 。） 5. 请同学们带着这种勇敢的感情，读一读这个自然段。（先指名读，再齐读） 6. 那你能不能也像老师这样为 6~8 段划出动词，并给每一段取个小标题? 7. 让学生再次默读课文，划出动词并写下标题。（指名回答） 8. 此时，你又看到一只怎样的母鸡呢？（出示：它负责、慈爱、勇敢、辛 苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就 是一位英雄。） 四、 引导学生感受母爱，学会感恩。 母爱是伟大的，母爱是永远不会枯竭，它永远陪伴在我们身边。那母鸡如此， 何况是人呢,同学们，你们的母亲也是一位英雄，请你们把想妈妈说的话写在课 文空白的地方。（出示：你想对你妈妈说些什么呢？配乐写） 课后反思： 教完这节课，我感觉自己的课堂有一定的进步了。 （一）课堂上以学生为主体，注重学生的情感体验。这篇课文分为两大部分，一是作者 讨厌母鸡，二是作者不感再讨厌母鸡了。课文脉络十分清晰。让学生紧紧围绕课文中的 这两句话，自读课文，划出课文中的相关语句，感受作者的情感变化。如在感受母鸡负 责、慈爱、勇敢辛苦的特点时，学生找到“看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集 合到它的身边来。”感受到母鸡的负责。“结果每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装 了一两个汤圆似的，他自己却消瘦了许多。”感受到母鸡对鸡雏的关心。“假若有别的大 鸡来抢食，它一定出击，把他们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”感受到母鸡很勇敢…… 这样的学习，谁能说学生不是在进行自主学习？ （二）和学生的日常生活联系起来，进行母爱教育。通过课文的学习，让学生感受到母 爱的伟大。