五年级上册数学教案- 2、5倍数的特征 ︳青岛版 (5)

五年级上册数学教案- 2、5倍数的特征 ︳青岛版 (5)

课题：第三课时2、5的倍数的特征 一、教材分析：这部分内容是在因数、倍数的基础上进行教学的，是求最大公因数、最小公倍数的重要基础，从而也是学习约分和通分的必要前提。学生的分数运算是否熟练，取决于约分和通分掌握得是否熟练，而约分和通分是否熟练，在很大程度上取决于能不能很快地根据分子、分母的特征看出分子和分母有什么公因数，能不能很快地求出几个分数的分母的公倍数。因此，熟练掌握2、5、3的倍数的特征，具有十分重要的意义。‎ 二、学生分析：2、5倍数的特征属于数论方面的内容，是比较抽象的知识，对于小学生来说，理解起来不容易。为此教学时要善于从学生的经验出发，鼓励学生从不同的角度、用不同方法去探究规律，在学习与活动学生自己动手通过观察、分析、比较、概括推理、总结，启发学生大胆地表达自己的观点，培养学生思维的灵活性和发散性。‎ 三、教学目标：‎ ‎1、经历自主探索2和5的倍数的特征的过程。‎ ‎2、知道2、5的倍数的特征，会判断一个自然数是否是2、5的倍数。‎ ‎3、愿意与同学交流自己发现的结果，获得学习数学的成功体验。‎ ‎4、学生专心听讲，积极思考，注意力集中的学习习惯。书写认真、字体端正认真完成课上的习题。‎ 四、教学重点：掌握2、5倍数的特征。‎ 教学难点：判断一个数是否是2、5的倍数。‎ 五、教学过程：‎ 教学环节 教 学 互 动 设计意图 一、 导入 创设情境 师：同学们，今天老师和你们一起玩个猜数游戏，你们任意说出一个自然数，不管是几位数，我都能很快地判断出它是否是2或5的倍数。‎ 学生报数，老师答，同时大家验证。‎ 师：你们想知道老师为什么不计算能马上判断出来吗？老师告诉你们，学了今天的只是，你们就知道老师猜数的奥秘了。‎ 由游戏导入，贴近生活实际，有利于学生体验与理解、思考与探索 3‎ 二、自主探索 1. 出示1-100的自然数表 师：请同学们拿出老师发的表，在1-100的自然数中，找出5的所有倍数，用红笔圈出来；再找出2的所有倍数，用蓝笔圈出来。‎ 学生在1-100自然数表中用自己的方法找2、5的倍数，教师巡视指导。‎ 2. 全班交流 师：谁来说说你是怎样找的？‎ ‎2和5的倍数分别有哪些？‎ 3. 提出议一议的问题 请同学们仔细观察，5的倍数有什么特征？2 的倍数有什么特征？‎ 教师随机指出2的倍数都是偶数，不是2的倍数都是奇数。‎ 4. 在充分交流的基础上，总结出5的倍数的特征，2的倍数的特征。‎ 师：根据大家的发现，谁能总结一下？‎ 生：个位上是0,2，4,6,8的数都是2的倍数，个位上是0或5的都是5的倍数。‎ 师：现在你们知道老师猜数的奥秘了吗？现在老师说数请同学判断它是5或2的倍数。‎ 让学生有足够时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理和验证。‎ ‎ ‎ 注重发展学生的数感、符号意识 三、拓展 1. 探索2、5公倍数的特征。‎ 师：刚才我们总结出了2、5的倍数特征，现在我们一起来做个小游戏。请学号2的倍数的同学举起左手。‎ 学生判断并举手。‎ 师：请学号是5的倍数的学生举起右手。‎ 哪位同学既举了左手又举了右手？请站起来。‎ 你们的学号分别是多少？‎ 学生回答，教师板书 师：这几位同学的学号既是2的倍数也是5的倍数，请同学们仔细观察这几个数有什么特征。‎ 生：个位是0‎ 师：是不是这样呢？请同学们看自己圈出的数，找出既是2的倍数又是5的倍数的数，验证一下。‎ 学生观察后交流。最后总结个位上是0的数既是2的倍数也是5的倍数。‎ 体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验 3‎ 四、课堂练习 1. 练一练第1题 先数一数一朵花共有几个花瓣，说一说求出花瓣数会有什么特征，再填表。‎ 2. 练一练第2题 学生独立完成 3. 练一练第3题 先想一想，把书翻开后左边和右边的页码数分别是什么数，再实际翻开看看，然后讨论。‎ 巩固新知，关注学生数学学习的水平 六、板书设计 2、5的倍数 ‎ 2的倍数 5的倍数 ‎ 练习 练习 七、教学反思 3‎