部编五年级语文上册第一单元1白鹭课件

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部编五年级语文上册第一单元1白鹭课件

白 鹭 知识锦囊 白鹭,鹭的一种,羽毛白色,腿很长,能涉水捕食鱼、 虾等,也叫鹭鸶。 白 鹭 郭沫若 走近作者 郭沫若  (1892-1978) , 原名郭开贞,笔名沫若。四川省乐山客家人,著名文学家、剧作家、诗人,是中国新诗奠基人之一。同时,还是历史学家、古文学家、书法家、学者、社会活动家,致力于世界和平运动。郭沫若著述颇丰, 主编 《 中国史稿 》 和 《 甲骨文合集 》 ,全部作品编成 《 郭沫若全集 》38 卷。 教学目标 1 . 认识“鹭、嫌”等 6 个生字,会写“宜、鹤”等1 0 个 生字,正确书写“配合、适宜、恩惠”等词语。 2 . 有感情地朗读课文,把握课文主要内容,感受白鹭的 美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情。 3. 鼓励学生用心感受生活,善于发现生活中的平凡事物 之美,提升审美能力,丰富人生内涵。 鹭 嫌 黛 嵌 匣 嗜 lù xián dài qi à n xiá shì 会 认 字 宜 yí 音序: Y 结构: 上下 偏旁: 宀 笔画数: 8 组词: 适宜 景色宜人 笔顺: 鹤 hè 音序: H 结构: 左右 偏旁: 鸟 笔画数: 15 组词: 白鹤 鹤发童颜 笔顺: 嫌 xián 音序: X 结构: 左右 偏旁: 女 笔画数: 13 组词: 嫌弃 避嫌 嫌疑 笔顺: 朱 zhū 音序: Z 结构: 独体 偏旁: 丿 笔画数: 6 组词: 朱红 朱门 朱砂 笔顺: 嵌 qiàn 音序: Q 结构: 上下 偏旁: 山 笔画数: 12 组词: 嵌入 镶嵌 笔顺: 框 kuàng 音序: K 结构: 左右 偏旁: 木 笔画数: 10 组词: 框架 画框 眼镜框 笔顺: 匣 xiá 音序: X 结构: 半包围 偏旁: 匚 笔画数: 7 组词: 匣子 木匣 笔顺: 哨 shào 音序: S 结构: 左右 偏旁: 口 笔画数: 10 组词: 口哨 放哨 哨兵 笔顺: 恩 ēn 音序: E 结构: 上下 偏旁: 心 笔画数: 10 组词: 恩赐 感恩 大恩大德 笔顺: 韵 yùn 音序: Y 结构: 左右 偏旁: 音 笔画数: 13 组词: 神韵 韵味 音韵 笔顺: 字词练习 一、下列画横线的字注音正确的一项是( ) A. 白 鹤 ( hè ) 朱 鹭 ( lù ) B. 配 合( pèi ) 增 加( zhēng ) C. 框 里( kuāng ) 镜 匣 ( jiá ) D. 望 哨 ( sào ) 清 澄 ( chéng ) A 二、辨字组词。 【嫌 赚】( )弃 ( )钱 【框 眶】 眼( ) 眼镜( ) 三、写出下列词语的近义词。 孤独 —— ( ) 或许 —— ( ) 适宜 —— ( ) 悠然 —— ( ) 嫌 赚 眶 框 孤单 也许 适合 悠闲 初读课文 1. 自由读,要求读准字音,读通句子。 3. 作者从哪几个方面写了白鹭的美? 2. 课文可分为几个部分? 段落层次 第一部分 ( 1 ) 白鹭是一首精巧的诗。 第二部分 ( 2 ~ 5 ) 白鹭颜色的配合,身段的大小都很适宜,十分精巧 。 第三部分 ( 6 ~ 8 ) 白鹭在觅食、栖息、低飞时充满韵味,给人们以美的享受。 第四部分 ( 9 ~ 11 ) 白鹭实在是一首韵味无穷的诗。 作者从哪几个方面写了白鹭的美? ( 从 白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、低飞时的韵味) 赏析课文             (一)第一部分、第四部分 白鹭是 一首精巧的诗 。 白鹭实在是一首诗, 一首韵在骨子里的散文诗 。 这两个段落,表明作者怎样的思想感情 ? 赏析课文 (二)第二部分 分别找出与白鹭是 “ 精巧的诗 ”“ 韵在骨子里的散文 诗 ” 相对应的语句。 色素的配合,身段的大小,一切都很 适宜 。 那 雪白的蓑毛 ,那 全身的流线型结构 , 那 铁色的长喙 ,那 青色的脚 , 增之一分则嫌长,减之一分则嫌短, 素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑 。 “ 精巧的诗 ” 白鹭精巧如诗 色彩搭配和谐 身段大小适宜 独特的小巧美和寻常美 颜色配合 身段 适宜 对比 概括 具体 形 态 美 色彩美 赏析课文 (三)第三部分 这部分作者为了表现 “ 白鹭是韵在骨子里的散文诗 ” ,从哪几个方面来描写白鹭? 这部分作者为了表现 “ 白鹭是韵在骨子里的散文诗 ” ,从觅食、栖息、低飞及白鹭不会唱歌来描写白鹭 。 (拟人、比喻) 白鹭钓鱼图    白鹭钓鱼图:         作者联想丰富,用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼,以比喻的方法把整个清水田想象成 “ 嵌在玻璃框里的画 ” ,生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象,韵味十足。 白鹭瞭望图 白鹭瞭望图 :       画面富有诗意:孤独站立于小树的绝顶、看来像是不安稳,而它却很悠然。 再品读该段,一起感受白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美吧。 白鹭飞行图 阅读思考 为什么说“白鹭的低飞”是“乡居生活 中 的一种恩惠” ? 因为“白鹭的低飞”为平淡的乡居生活带来了一种 “清澄”的美,带来了生命力,所以说是一种“恩惠”。 讨论交流 尽管白鹭的 “ 无声 ” 会让人觉得美中不足,但 “ 无声胜有声 ” ,白鹭本身不就是一首优美的歌吗?齐读第 9 自然段 。你有什么体会? 赏析课文 (四)第四部分 现在你知道作者为何把白鹭比作韵在骨子里的散文诗了吗? 白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭外形精巧,给人美的享受;白鹭静静地 “ 钓鱼 ” 、悠然地站立、低低地飞行,高雅脱俗,使人产生无限的遐想,带给人无比的快乐。 所以 作者把白鹭比作韵在骨子里的散文诗 。 首尾呼应 总结全文 课堂延伸 生活中有没有哪些情景也充满韵味? 竹涛声声;白鸽群飞;日升日落 …… 写作特点 (1) 对白鹭的形体特点和生活习性抓得准,摹形、 绘色准确、生动又饱含深情。 (2) 把白鹭放在三幅不同背景的画面中描绘其神韵, 使其充满诗情画意。 (3) 首尾照应,结构严谨;语言凝练、优美,感情 充沛。 (4) 修辞方法运用灵活、恰当,增强了文章的感染 力。 白鹭 颜色的配合 身段的大小 觅食 白鹭钓鱼图      : 栖息 白鹭瞭望图                         飞行 白鹭低飞图 首     →      呼   应      ←    尾 结构梳理 精巧的诗 : 韵在骨子里的散文诗 “生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛”。请以“美就在身边”为话题,写一篇 450 字左右的文章,歌颂身边被人忽略了的美。<注意:不能以话题为题目> 课后作业
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