四年级下册语文课件-中华经典素读范本第22课-人教部编版(共28张PPT)

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四年级下册语文课件-中华经典素读范本第22课-人教部编版(共28张PPT)

《中华经典素读范本》 四年级下册 第22课 内容一 论语·里仁篇第四(一) 内容二 惠崇《春江晚景》 画眉鸟 内容一 论语·里仁篇第四(一) 一、温故揭题 孔子在《论语·八佾篇第三》里和他的弟子们主 要是谈论礼仪的问题,而在《论语·里仁篇第四》里 面,弟子们在编撰老师言论的时候,主要是把孔子 思想中最核心的部分,也就是关于仁的内容放到了 一起。 二、尝试初读 (一)初读《论语·里仁篇第四(一)》,老师读 一句,学生跟读一句。 (二)标注易读错字词:焉得知(zhì)、知(zhì) 者利仁、能恶(wù)人、恶(wū)乎成名、颠沛 (diān pèi)、我未见好(hào)仁者 (三)学生读一句,老师跟读一句。 (四)师生拍手齐读。 (五)学生说读后感受。 三、分步练读 (一)学习4.1 1.文白对读。 子曰:“里仁为美。择不处仁,焉得知?” 译文: 孔子说:“住的地方,要有仁风才好。选择住处,没 有仁德的风气,怎么算是明智呢?” 2.素解文意。 点拨:这一章的主旨是择仁而处。每个人的道德修养既是 个人自身的事,又必然与所处的外界环境有关。重视居住 的环境,重视对朋友的选择,这是儒家一贯注重的问题。 俗语说:“近朱者赤,近墨者黑。” 与有仁德的人住在一 起,耳濡目染,就会受到仁德者的影响。 链接:《韩愈驱鳄鱼》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 示范一(镂空后几个字): 子曰:“里仁……。择不……,焉得……?” 示范二(镂空前几个字): 子曰:“……为美。……处仁,……知?” (二)学习4.2 1.文白对读。 子曰:“不仁者不可以久处约,不可以长处乐。仁者安 仁,知者利仁。” 译文: 孔子说:“不仁的人不能长久处于贫困中,也不能长久 居于安乐中。仁者安于仁德,智者重视利用仁德。” 2.素解文意。 点拨:这章强调“仁者无敌”,孔子认为,没有仁德的人如 果长久地处在贫困或安乐之中,就会为非作歹或者骄奢淫逸。 只有宅心仁厚的仁者,才能安贫乐道,就如孔子最得意的学 生颜回一样,“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回 也不改其乐”。这是希望人们注意个人的道德操守,在任 何环境下都做到矢志不移,保持气节。 拓展:“亚圣”孟子也说过类似的名言:“富贵不能淫, 贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。” 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 (三)学习4.3 1. 文白对读。 子曰:“唯仁者能好人,能恶人。” 译文: 孔子说:“只有仁者才能真正喜爱某人,厌恶某人。” 2. 素解文意。 点拨:公正爱人,公正恨人,看似容易,做起来难。只要我 们加强修养,修心养性,使自己变得更加仁厚,更加包容, 更加敢于承担责任,就可以公正地爱人,公正地恨人。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 (四)学习4.4 1.文白对读。 子曰:“苟志于仁矣,无恶也。” 译文: 孔子说:“如果有志于实行仁德,总没有坏处。” 2.素解文意。 点拨:这章是紧承4.3而言的,意思是一个真正有志于仁的 人,就不会去做坏事,不会犯上作乱、为非作歹,也不会骄 奢淫逸、随心所欲,而是会去做有益于国家和百姓的善事。 拓展:《杏林春暖》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 (五)学习4.5 1.文白对读。 子曰:“富与贵,是人之所欲也;不以其道得之,不处 也。贫与贱,是人之所恶也;不以其道得之,不去也。君子 去仁,恶乎成名?君子无终食之间违仁,造次必于是,颠沛 必于是。” 译文: 孔子说:“发大财,做大官,这是人人都想的;不用正 当的方法去得到它,就不接受。贫穷和低贱,这是人人都厌 恶的,不用正当的方法抛掉它,就不摆脱。君子抛弃了仁德, 怎么能成就声名呢?君子时刻不离开仁德,在仓促匆忙中也 必定坚守仁德,在颠沛流离中也必定坚守仁德。” 2.素解文意。 点拨:从这章可以看出,孔子并不反对追求富贵名利,但他 认为这些必须通过正当的方式去获取,否则宁可清贫一生。 《增广贤文》中的“君子爱财,取之有道”表达的也是同样 的意思。 拓展:《吕玉还金》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 (六)学习4.6 1.文白对读。 子曰:“我未见好仁者,恶不仁者。好仁者,无以尚之; 恶不仁者,其为仁矣,不使不仁者加乎其身。有能一日用其 力于仁矣乎?我未见力不足者。盖有之矣,我未之见也。” 译文: 孔子说:“我没有见过爱好仁德的人和厌恶不仁德的人。 爱好仁德的人,那是再好不过的了;厌恶不仁德的人,他行 仁德,只是使自己远离不仁德的东西。谁能拿出一天来致力 于仁德呢?我没有见过力量不够的。大概这样的人还是有的, 我没有见过罢了。” 2. 素解文意。 点拨:《论语·里仁篇第四》前六章都是讲人的内心修养, 即如何做到“仁”,如何爱人。只有推己及人,心胸宽大, 包容万象,才能够感化他人。 拓展:《唐太宗教子尊师》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 (一)师生共读。 (二)用陈琴歌诀乐读法再读。 (三)镂空记忆背诵。 五、本课总结 内容二 惠崇《春江晚景》、画眉鸟 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《论语·里仁篇第四(一)》。 二、学习《惠崇〈春江晚景〉》 (一)解诗题 惠崇曾画了两幅《春江晚景》,一幅是《鸭戏图》,一 幅是《飞雁图》(师出示图片),苏轼为这两幅图分别题了 诗,本课学习的是第一首,是诗人为《鸭戏图》题的诗歌。 (二)正诗音 1. 初读《惠崇〈春江晚景〉》,老师读一句,学生跟读一 句。 2. 标注易读错字词:蒌、蒿、豚 3. 标注入声字: 4. 学生读一句,老师跟读一句。 5. 师生拍手齐读。 6. 学生说读后感受。 原句 竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短, 正是河豚欲上时。 译文 竹林外两三枝桃花刚刚盛开, 鸭子最先察觉初春江水的回暖。 河岸上长满了蒌蒿和刚发出嫩芽的芦笋, 河豚此时正要逆流而上,从大海洄游到江河里来了。 (三)明诗意 1.文白对读。 2.字词释义。 ①蒌蒿:多年生草本植物,生水中,嫩芽叶可食。 ②芦芽:芦苇的幼芽,可食用。 ③河豚:也叫“鲀”,肉味鲜美,但是卵巢、血液和肝脏有剧毒,产于我 国沿海和一些内河。每年春天逆江而上,在淡水中产卵。上:指逆江而上。 (四)品诗味 链接:苏轼的学生张耒在《明道杂志》中记载,当时长江一 带的人们认为,食用河豚时用蒌蒿、芦芽、菘菜一起烹煮最 为美味。 品味:诗人紧紧扣住早春的景色进行描写:伸出竹林外的两 三枝桃花、满地的蒌蒿、刚刚破土而出的芦芽,作者从鸭子 戏水推测出春水已经变暖,从满地芦蒿、芦芽破土而出联想 到河豚欲上,不仅体现了他对画面的细致观察,也源自他平 时对自然现象的敏锐体会和深入思考。 拓展:①吟诵规则: 一二声平三四仄,入声规则很奇特。 平长仄短入声促,依字行腔字读准。 一三五字可随意,二四六位须分明。 韵字平仄皆回缓,依义行调很重要。 ②这首是苏轼对《鸭戏图》的题诗,他还有一首对惠崇《飞 雁图》的题诗: 惠崇春江晚景(其二) 〔宋〕苏轼 两两归鸿欲破群,依依还似北归人。 遥知朔漠多风雪,更待江南半月春。 〔注释〕①归鸿:归雁。 ②破群:离开飞行队伍。③依依: 不舍。 ④归人:回家的人。⑤朔漠:北方沙漠之地。 ⑥更 待:再等;再过。 (五)背诗句 1.复沓式读诗。 2.用陈琴歌诀乐读法再读。 3.镂空记忆背诵。 (六)想诗境 1.请大家静听吟诵,尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的 画面。 2.请脑海中出现了画面的同学举手,说说你脑海中的画面有 些什么。 (七)悟诗情 苏轼既是一位优秀的诗人,也是一位出色的画家,他能 以敏锐、细致的观察和感受,捕捉住早春时节的景物特征。 这首诗虽然极短,但风格清新,生机盎然,因此也成为他题 画诗中的代表作。 三、学习《画眉鸟》 (一)解诗题 画眉鸟是一种歌声洪亮、动听的鸟类。诗人认为,在树林 里,画眉鸟可以自由自在地飞翔,随心所欲地婉转歌唱,要是 锁在金笼子里,就不再自由快乐,也不会唱出这样美妙的歌声 了。因此,他写下了这首题为《画眉鸟》的诗歌。 (二)正诗音 1. 初读《画眉鸟》,老师读一句,学生跟读一句。 2. 标注易读错字词:啭 3. 标注入声字: 4. 学生读一句,老师跟读一句。 5. 师生拍手齐读。 6. 学生说读后感受。 原句 百啭千声随意移, 山花红紫树高低。 始知锁向金笼听, 不及林间自在啼。 译文 林中传来千百声鸟儿婉转的鸣叫,鸟儿随着自己的心 意飞来飞去。 它们在那万紫千红的山花中和高低有致的树林里自由 自在地飞翔。 我才明白那锁在金笼内的画眉鸟叫声, 远远比不上它们在林中时那样欢快动听。 (三)明诗意 1.文白对读。 2.字词释义。 ①啭:鸟婉转地啼叫。 ②金笼:贵重的鸟笼,喻指不愁吃喝、生活条件优越的居所。 ③始知:现在才知道。 ④不及:比不上。 (四)品诗味 1.百啭千声随意移,山花红紫树高低。 启思:这两句中的画眉鸟生活在一个怎样的环境里?请用诗 中的句子回答。 提示:“山花红紫树高低”。 拓展:诗人还写过一首《啼鸟》,也描写了林中鸟儿优美的 歌声,可以积累下来: 啼鸟(节选) 花深叶暗辉朝日,日暖众鸟皆嘤鸣。 鸟言我岂解尔意,绵蛮但爱声可听。 南窗睡多春正美,百舌未晓催天明。 黄鹂颜色已可爱,舌端哑咤如娇婴。 2.始知锁向金笼听,不及林间自在啼。 链接:匈牙利诗人裴多菲写过一首《自由与爱情》的诗歌, 表达了他对自由的向往:“生命诚可贵,爱情价更高。若为 自由故,二者皆可抛。” 品味:诗人曾在朝为官,表面上衣食无忧,但就像生活在金 笼子里的画眉鸟一样,失去了最可贵的自由和快乐。可以说, 诗中的画眉鸟就是诗人的化身,这样的写法叫“托物言志”。 (五)背诗句 1.复沓式读诗。 2.用陈琴歌诀乐读法再读。 3.镂空记忆背诵。 (六)想诗境 1.请大家静听吟诵,尽可能地在脑海中想象出诗中 所描绘的画面。 2.请脑海中出现了画面的同学举手,说说你脑海中 的画面有些什么。 (七)悟诗情 这首诗歌情景结合,寓意深远,前两句写自由自 在、任意啼鸣的林中鸟,后两句写陷入囚笼、失去 自由的画眉鸟,让人读完之后不禁涌起对自由的向 往和对束缚个性的环境的反感。 四、熟读成诵 (一)师生共读《惠崇〈春江晚景〉》和《画眉 鸟》。 (二)有感情地背诵《惠崇〈春江晚景〉》和《画 眉鸟》。 五、本课总结
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