人教版5年级下语文教案:第七单元-人物描写一组(三)

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人教版5年级下语文教案:第七单元-人物描写一组(三)

人物描写一组(三) ‎ ‎ “凤辣子”初见林黛玉 ‎[目标预设] ‎ ‎1.能正确读写“媳妇”“敛声屏气”等词语,正确流利朗读课文。    2.通过品读外貌、语言描写的句子,感悟王熙凤鲜活的人物形象。体会这样写的好处。    3.激发学生阅读名著《红楼梦》的兴趣。  ‎ ‎[学习重点] ‎ 感受凤辣子这个人物形象,体会作家描写人物的方法。‎ ‎[学习难点]‎ ‎ 体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。 ‎ ‎[媒体运用]‎ ‎1.硬件媒体:计算机 投影仪 ‎2.软件媒体:文字 画面 音乐 ‎[教学时间]30分钟 ‎[教学过程预设]‎ 一、画面导入 理清人物关系 ‎1.配乐出示电视剧《红楼梦》的画面。‎ ‎2.简介小说《红楼梦》。‎ 我们今天要学习的这个片段,就是节选自这本古典文学名著。 3.板书课题。‎ ‎ 4.谁能根据课前预习的情况,来说说文中主要写了几个人物?他们之间是什么关系?‎ 二、读通文本 ‎1.代白话文,范读课文。‎ ‎2.认读难读的词语和句子。并相机理解意思。‎ ‎3.自由读文。‎ 三、自由读文 再做批注 ‎1.读了这篇文章,谁来谈谈文中哪个人物给你留下的印象最深刻?‎ ‎2.她为什么会在贾府这么得宠,她是怎样的一个人?请大家自由读文,边读边感受王熙凤是怎样的一个人?并在文中相关的内容旁做批注。‎ 四、交流 ‎1.他从描写王熙凤外貌的语句中觉得王熙凤是个外表雍容华贵的人。‎ ‎(1)这段外貌描写,特别详细特别精彩,请你再读这段话,边读边体会你具体从哪里感受到王的打扮很华贵?‎ ‎(2)除了雍容华贵,王熙凤还给你留下了什么印象?‎ 一个有着“三角眼,吊梢眉”的人通常会给你留下什么印象?‎ ‎2.王熙凤还给你留下了什么印象呢?你是从哪里读出来的呢?‎ 联系下文看,相对她的笑,其他人也是有说有笑吗?‎ 两相对比,王熙凤给你留下了什么印象?‎ ‎3.从王熙凤的语言中你感受到王熙凤是个怎样的人?‎ 理解“嫡亲”的意思。‎ 在夸林黛玉漂亮的时候,王熙凤为什么非说她像贾母的孙女呢?‎ 王熙凤仅仅是在夸林黛玉吗?还在夸谁啊?‎ 不过,最终她是在夸谁漂亮?‎ 由此可见,她是怎样的一个人?‎ ‎4.再看王熙凤的表情变化,这王熙凤一会高兴,一会悲伤,一会又高兴了起来。你觉得她是真心关心林黛玉吗?‎ 她一心想巴结谁?‎ 你从中又感受到什么?‎ 五、总结写法 ‎ 1.通过短短一段文字,我们就读出了王熙凤这么多性格特点,那么,曹雪芹是如何把王熙凤这个人物形象给刻画得如此淋漓尽致,入木三分的呢?‎ ‎2.认识正面描写和侧面描写。‎ ‎3.总结:恰当地运用这些写法,能使我们笔下的人物形象更加鲜活,生动。‎ ‎[课后练习]‎ ‎1.在《红楼梦》中,曹雪芹塑造了哪些像王熙凤这样性格鲜明的人物形象?‎ ‎2.简介《红楼梦》,激发阅读兴趣。‎ ‎[板书设计]‎ ‎ “凤辣子”初见林黛玉 ‎ 雍容华贵 外貌描写 ‎ 泼辣张狂 语言描写 正面描写 ‎ 八面玲珑 神态描写 侧面描写 ‎ 阿谀奉承 动作描写 ‎ 使权弄权
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