人教版语文四年级下册第3单元第12课《大自然的启示》（1）同步练习

人教版语文四年级下册第3单元第12课《大自然的启示》（1）同步练习

新课标人教版小学四年级语文下册第 3 单元课时同步练 习-12 大自然的启示（1）附答案 1．给下列词语中加点的字注音。 迸发（ ） 啁啾（ ）（ ） 恓恓惶惶（ ）（ ） 茁长（ ） 模样（ ） 淅淅沥沥（ ）（ ） 2．根据拼音写汉字。 xiāo（ ）声匿迹 相 fǔ（ ）相成 chǒng（ ）山 jùn（ ）岭 变 huàn（ ）莫测 浑浑 èè（ ）（ ） yuàn（ ）天 yóu（ ）人 3．请你说说词语的意思。来源：www.bcjy123.com/tiku/ （1）销声匿迹： （2）泰然自得： （3）西恓惶惶： （4）相辅相成： （5）浑浑噩噩： （6）洗礼： 4．本文运用了托物言志借景抒情的写法。请你说说下列句子的深刻的寓意。 （1）面对池畔各式各样的人们和各种各样的声音，有谁在时候是抱着诗人一般的情怀与感 触悄然离去呢？ （2）在这浑浑噩噩、匆匆忙忙的世界中，有时候，我们需要静静伫立在池边，只是听听那 池音。 （3）在人生的旅途中，不时穿插崇山峻岭般的起起伏伏，时而风吹雨打，困顿难行，时而 雨过天晴，鸟语花香。总希望能够振作精神，克服困难，继续奔向前程。 5．语言运用。来源：www.bcjy123.com/tiku/ （1）根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。（3 分）（浙江中考 题） 自然界的物体，多数呈曲线状。崇山峻岭，是 着的曲线；江河溪流，是 着的曲线；大海汪洋，是 着的曲线。 A．流动 B．屹立 C．翻腾 （2）请根据语境，续写一个句子。(3 分) （浙江绍兴中考题） 大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中， 我读出了集体的力量； 6.填空。 （1）《大自然的启示》的作者是 ，日本 的创立者，世界尊他 为“ ”。 （2）本文运用了 的写法，表达了作者对人生的看法和态度： 。 （3）作者在文中写人们将石头投入池塘激起不同的声音目的是为了告诉我们： 。 （4）作者将云的形状与变化比作“ ”和“ ”。由“ ”想到了人的心境与人生际遇的关系，想到了人生与流云一样的变化。 [阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴籍…… （一） 课内精读 ①小小白花，静静地承受风吹雨打。不知那是什么花，然而在浙浙沥沥落个不停的雨中， 竟发出闪亮的光彩。雨珠一滴滴从绿叶的尖梢悄然滚落，那娇弱引人怜爱的花姿，突然给人 一种心情舒畅的感觉。 ②雨要下就下吧，风要吹就吹吧。花瓣浸润在雨中摇颤着，它的根虽细小，却稳固地纠 结于土地之中。 ③雨要下就下吧，风要吹就吹吧。风风雨雨总有停时；停时，小白花仍骄傲地抬着头。 经过风雨的磨练和洗礼，小白花的花瓣愈加洁白．绿叶更加鲜绿．它仍然坚毅地绽放。 ④小鸟鼓动着翅膀朝天空飞去，不知飞向何方，那小巧的身躯一直飞离视线之外。 ⑤当雨停止时，它拍动着弱小的翅膀，敞开喉咙，鸟声啁啾地池回荡在空中。 ⑥雨要下就下吧，风要吹就吹吧。与大自然依存而生的小花与小鸟啊，当我们回顾人类 这种西恓恓惶惶的度日方式，或许该效法小花小鸟，那与大自然相辅相成的和谐步调。 7．体会第③段中加点的词语的作用。 8．“雨要下就下吧，风要吹就吹吧。”作者三次重复这一句话，是运用了 的修辞方法， 目的是 。 9．划分层次正确的是（ ） A．① ② ③ ‖ ④ ⑤ ⑥ B．① ② ③ ‖ ④ ⑤ ‖ ⑥ C．① ② ‖ ③ ④ ‖ ⑤ ⑥ D．① ‖ ② ③ ④ ⑤ ‖ ⑥ 10．文段的结构方式是（ ） A．总——分——总 B．总——分 C．分——总 11．末段的作用是什么？作者从小花小鸟身上获得了哪些启示？ （二）课外拓展 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过 两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的 时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活 跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒 冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 12. 解释句中加点词所表示的意义。 ①各种花次第开放 （ ） 学生不要乱花钱（ ） 花言巧语迷惑人（ ） 爷爷的眼早花了（ ） ②到了秋天，果实成熟（ ） 这条路，小王最熟了（ ） 俗话说：熟能生巧（ ） 他养成深思熟虑的习惯（ ） 13. 本段描写自然现象的顺序是 。 14. 本段描写的各种自然现象的变化是为了说明 15. 选文中除了“这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”。想一想，还有没 有“大自然的语言”？试举例说明。 [中考链接]真题中撷英，把握中考的脉搏…… （一） 阅读链接（宜昌（非课改）中考题） 聆听植物的心声 秦岭 ①古老的印第安人有这样一个传统：他们在砍树或锯树枝之前，会做上一段祷告，以此来请 求树木原谅。现在一些科学家认为，美洲土著居民的这种传统习俗，可能会成为科学家们研 究植物也有语言的一种依据。 ②德国波恩大学应用物理研究所在对植物进行最新声学研究后发现：人采花时，花朵会“哭 泣”；人摘黄瓜时，黄瓜会“尖叫”；甚至连正常生长的水果也会发出咯咯的声音。看来现代 科学的研究成果，似乎还真为民间的传统提供了佐证。不要以为植物会“说话”是一个古怪 可笑的问题，法国物理学家施特恩海默说：“20 年前也没有人相信鲸鱼会唱歌，而现在鲸 鱼的歌唱已经被破译了。” ③为了探索植物语言是否真实存在，科学家们从不同的角度进行了广泛的研究，后来他们发 现：当植物的叶子被昆虫咀嚼时，植物身上所发生的反应与动物抑制疼痛和创伤的反应几乎 一样。例如在虫咬叶子时，叶子便释放出一种激素，类似于动物受到伤害时释放的内啡呔。 它们对待伤痛的化学反应如此相似，在植物组织表面喷洒阿司匹林或布洛芬后，就会像在动 物身上喷洒此类物质一样，都能消除伤痛反应。对此，纽约州立大学植物生理学家伊恩·鲍 德温说：“这就是植物喊‘哎哟’的方式。” ④德国德雷斯顿的生物物理学家魏泽教授认为，树木是通过声音来互相沟通和了解的，但由 于这种声音频率很高，人耳反而听不到。而波恩大学的科学家弗兰克·朱利曼则不仅证实植 物语言的存在，而且还研制出了能够探听植物语言的激光驱动麦克风。当植物叶子或根茎被 切开时，植物就会发出痛苦的声音信号——在整个切面释放出乙烯气体。弗兰克·朱利曼一 直在用钟形玻璃容器收集这种气体。这种气体的分子开始轰击标准激光束，然后产生振动， 形成麦克风能够探听到的声波。朱利曼说：“植物受到的压力越大，麦克风收到的声音信号 就越强。” ⑤还有的科学家认为，植物是通过一种能量进行相互交流的。这种能量是微弱的光，它可以 被测量出来，人们甚至可以通过“剩余能量放大器”使这种光转变成可以看得见的光。不管 是通过高频声音还是通过光，随着科学技术的不断发展和科学研究的不断深入，科学家们最 终一定会破译植物的语言之迷。 　　　　　　　　　　　　　　　（文章有改动） 16．文章开头叙述印第安人的传统有什么作用？（2 分） 17．文章第②段中引用施特恩海默的话是为了说明什么观点？（2 分） 18．细读第③段，根据文中有关语句完成下表。（4 分） 现象 反应 结论 叶子被虫咬 ⑴ 动物受到伤害 ⑵ ⑶ （1） （2） （3） 19．从目前研究进程看，科学家认为植物之间是通过哪两种方式来沟通和交流的？（4 分） 20．根据文章的内容以及平时的积累，你认为一项科学研究的成功，应该具备哪些条件？请 写出其中三种。（3 分） （二） 新题链接（·宿迁市中考题） 21.仔细观察右面这幅漫画，按要求答题。) (1)请简要说明漫画的内容。(不超过 30 字) (2)针对漫画反映的问题．请说说你的看法。 [创新写作]共鸣中挥笔，放飞思想的小鸟…… 22.高山无语，但阅尽世事沧桑；大海怒吼，却源自细流无声。另如鲜花绽放、枯叶凋零、 金蝉脱壳、蜘蛛结网……大自然的一山一水、一草一木，都充满智慧，深蕴哲理，富有灵性。 崇尚自然，亲近自然，融入自然，我们的生活才会更加和谐，我们的情感才会更加丰富，我 们的人生才会更加精彩。 　　请以“感悟自然”为话题自拟题目，自定立意，自定文体。写一篇４00 字左右的文章。 可以写你与大自然相处的某种经历，也可以写某种情感的变化过程或某种思考和感悟，等等。 　　10. 大自然的启示 1．bèng；zhōujiū；xīhuáng；zhuó；mú；xīlì。2．销；辅；崇；峻；幻；噩；噩；怨；尤。 3. (1)形容隐藏起来或不公开出现。(2)指心情安定，自己感到舒适。(3)形容动荡不安、恐 惧烦恼的样子。(4)指互相补充，互相配合。(5)形容混沌无知的样子。(6)经受锻炼和考验。 4．（1）这里表明了作者的写作意图：以诗人一般的情怀和感触来审视。（2）在生活的池水 中，我们也在投石头，但我们投人了多大的石头，激起了多大的声音，在浑浑噩噩、匆匆忙 忙的状态下，我们并不知觉。这一部分中，作者获得的启示是：有时，我们需要平静下来， 思考一下我们在生活中的付出与获得。（3）人生中，无论顺境逆境，只要振作精神，努力进 取，必定会取得成绩，自然就有新的希望。5.（1）B；（2）A ；（3）C。（2）如：从冰雪 的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓 香中，我们读出了勤劳的甜美。 评分标准：本题 3 分。写出一种生活现象给 1 分；结构 基本一致给 1 分；内容合理 1 分；符合上面三项得 3 分，语言优美另加 1 分。 6.（1）松下 幸之助；松下电器公司；企业之神。（2）托物言志（借景抒情）；坦然面对生活中的风风雨 雨，明白有多少付出才会有多少收获，保持坦诚谦虚的胸怀，体会人生的情趣。（3）在生活 的池水中，我们也在投石头，但我们投人了多大的石头，激起了多大的声音，在浑浑噩噩、 匆匆忙忙的状态下，我们并不知觉。希望我们能够平静下来，思考一下我们在生活中的付出 与获 得。（4）人的心；人的命运；云朵的变化。7．写出了小白花生命力的顽强。8．反复；要人 们像小花、小鸟一样坦然接受风风雨雨。9．B 10．C 11．小结了文段。启示：人类不应恓 恓惶惶地度日，要像小花小鸟一样，与大自然和谐一致，融为一体。12. ①种子植物的有性 繁殖器官；花费；用来迷惑人的；模糊迷乱。 ②长成；知道得清楚 熟练；程度深。13. 时间顺序。14. 说明一年四季丰富的物候现象。15. 有；例如燕子归来。16．引出“植物也 有语言”这个话题。或者：证明植物有可能有语言。（２分，意思符合即可）17．不要以为 植物会“说话”是一个古怪可笑的问题。或：植物也是可能有语言的。或：植物的语言最终 有可能会被破译。（2 分，意思符合即可）18．（1）释放出一种激素。（2）释放出内啡呔。 （3）当植物的叶子被昆虫咀嚼时，植物身上所发生的反应与动物抑制疼痛和创伤的反应几 乎一样。或：它们对待伤痛的化学反应如此相似。（4 分，⑴⑵处每空 1 分，⑶处 2 分，意 思符合即可）19．声音(或者：高频声音)和能量（或者：光）。（４分，每点 2 分）20．如：⑴ 大胆的科学设想　⑵广泛的科学研究　⑶深入的科学研究　⑷勇于实践的精神⑸科学技术 的发展　⑹雄厚的科研力量　⑺锲而不舍的科研精神等。（３分，每种 1 分。答出上述 7 种 条件中的任何 3 种即给 3 分；答其他的，合理也可）21.(1)两对父子因分数的微小差异，一 个洋佯得意，一个垂头丧气。 (2)示例：家长应正确对待孩子的考分，关注孩子的全面发 展，要注重引导，多给予鼓励，不以“分”喜，不以“分”悲。(观点正确、言之成理即 可)22.略。