部编版五年级上册《桂花雨》第二课时语文教案

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部编版五年级上册《桂花雨》第二课时语文教案

部编版五年级上册《桂花雨》第二课时语文教案 第二课时   一、有感情的朗读课文   二、创设情境,感受摇花乐   ⒈体验摇花乐   (1)师:年少的琦君,站在桂花树底下,望着星星点点的桂花,闻着迷人的花香,她是多么想快点摇桂花啊!默读第五自然段,找一找,划一划那些句子,从中可以感受到“我”当时的迫不及待。   (2)课件出示:摇花对我来说是件大事。所以,我总是缠着母亲问:“ 妈,怎么还不摇桂花呢?”这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,人们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”   (3)情境对话,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”想想我会在什么时候缠着母亲问呢?(早晨睁开眼睛,吃饭的时候,睡觉前,放学一回家)体会迫不及待的心情   (4)带着这种迫不及待的心情齐读这段话 ‎ ‎   出示课件:摇花对我来说是件大事。所以,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,人们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”‎ 2. 师生对话体验情感:   师:请同学们闭上眼睛,想象着纷纷扬扬的桂花轻轻地落在了你的头发上,落在了你的脸颊上,落在你的眼睛上,你的脖子 里,你的手心里,你的全身都是金黄的、散发着迷人的清香的桂花,此时你有什么感受?   教学预设:(桂花 轻轻 落在头发上,像母亲在亲切地抚摸着我。多幸福啊!)(桂花落在我的颈间,有一股痒痒的、酥酥的感觉。多舒服啊!多快乐啊!)   师:此时此刻,如果是你,你会怎样喊?   课件出示:我()地喊:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”   (快乐、激动,拍着手、又蹦又跳、手舞足蹈、闭着眼睛、陶醉)   3.快乐齐读“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,人们满头满身都是桂花。我 喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀”! ‎ ‎  多么美丽、温馨的画面,难怪多年以后作者还总是想起这阵阵桂花雨,想起童年时代的“摇花乐”。(板书:摇花乐)   三、品读句子,感悟思乡情   1.师:“桂花雨”,是迷人的雨,是快乐的雨;如今,桂花雨,是回忆之雨,更是思乡之雨!难怪母亲会说--(课件出示:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”   2.师:同学们,请想一想,母亲会怎样说这句话?(压低声音,放慢速度来说。)   3.师:试着轻轻地读读这句话,边读边想:离开家乡二十几年的母亲,在说这句话的时候,除了桂花,母亲还会想起故乡的什么呢?(板书:思桂花)‎ 预设:生:想起家乡的左邻右舍、亲朋好友。   生:想起家乡的田野。   生:想起家乡的老宅子。   生:想起家乡那条清澈见底的小河。   生:想起家乡的一草一木、山山水水。 ‎ ‎  生:想起家乡的桂花茶。   生:想起家乡的桂花糕。   4.出示“这里的环境再好,也比不上(                  )。”   “这里的邻居再热情,也比不上(家乡的左邻右舍好呀!”)   5.师:同学们,能自己模仿这个句式说几句话吗?   生交流。   6.师:同学们,虽然母亲嘴上说的是桂花,其实心里想的是家乡,从中我们可以感受到母亲怎样的情感呀?(板书:思乡情)   7.总结:   再甜不如家乡水,再浓不如家乡情,再好不如家乡人,再香不如家乡桂。乡情难忘,童年难忘,千般情,万般情,化成了一场美丽的桂花雨,永远地萦绕在作者的心中,也飘落在我们的心间。于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。(板书:片片桂花雨,浓浓故乡情)‎ 四、 拓展阅读,加深感悟(课件出示 琦君背景资料) ‎ ‎  1.师:琦君为什么对故乡有这么深的感情呢?听了老师介绍她的生平以后,你就会明白了。   2.师:琦君:1918年生于浙江温州,11岁来到杭州,32岁移居台湾,60岁移居美国,84岁回故乡探亲,86岁定 居台湾。   3.师:就是这样一位背井离乡的老人,一生都在用笔写童年,写母亲,写故乡。咱们来读一读课后“阅读链接”。   (1)每回我写到我的父母、家人与师友,我都禁不住热泪盈眶。……我常常想,我若能忘掉亲人、师友,忘掉童年,忘掉故乡,我若能不再哭,我宁愿搁下笔,此生永不再写,然而,这怎么可能呢?-----选自琦君的《<烟愁>后记》   (2)恋乡的人,终于忍不住喊出:“故乡,我们哪一天回去?家乡味,我们哪一天能再尝呢?”--选自琦君的《家乡味》   五、拓展延伸,抒写童年。   1.学习本文写法,写一写自己的童年。(你的童年又是什么味道的呢?请以“儿时的味道”为主题,写写你的童年记忆吧。) ‎ ‎  2.荐读琦君的作品:《一对金手镯》和《下雨天真好》,让学生在浓浓的书香中找到一份童年的快乐。‎ 教学反思:   《桂花雨》是一篇文质兼美的散文,作者琦君用抒情的笔调,写下对亲人的思念和对故乡的怀念。文笔疏淡有致,令人回味。文首开篇明旨,写小时候我喜欢桂花,因为它的香气、童年的摇花乐,文章后半部分,写母亲爱家乡的桂花。上课时,我们要把教学重点放在:   1.谈话营造阅读期待,感受桂花雨迷人的香。在具体教学中,抓住一个“浸”字,扣住花香,感受桂花香已经融入到了人们生活中的每一个细节。   2.享受摇花乐,体悟母亲的思乡情怀。借助朗读,把文字化成一幅幅画面,从画面中点出这是思乡之雨、回 忆之雨。这样的处理,主要是抓住了桂花的香、摇花的乐,花雨的美,牵出对童年的怀念,对故乡有留恋,让作者魂牵梦萦。‎
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