部编人教版五年级语文上册《6 将相和》教学课件

部编人教版五年级语文上册《6 将相和》教学课件

你听过“负荆请罪”的故事吗？你知道廉颇、蔺相如吗？今天我们就一起来学习发生廉颇和蔺相如两人身上的故事。 第一课时 第二课时 语文 五年级 上册 6 将相和 点击图片，欣赏动画 通过 《 搭石 》 一课，我们知道了，阅读中集中注意力、不回读可以提高阅读速度。今天我们继续学习，提高阅读速度的方法，要求尽量做到连词成 句地读 ，不要一个字一个字的读。 第一课时 “词句快读”游戏 游戏规则： 快速出示词语，同学们迅速记住词语并说出词语。 汛期 访问 隔开 懒惰 稳当 平衡 协助 “词句快读”游戏 游戏规则： 快速出示句子，同学们迅速记住句子并说出句子。 1 . 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！ 2 . 一排排搭石联结着乡亲们美好的情感。 记录阅读时间，检测阅读效果。 读“阅读提示”，明确记录时间的要求。 用 较快的速度默读课文，记下所用的时间。尽量连词成句的读，不要一个字一个字的读。 （ 1 ） 《 将相和 》 的故事发生在（ ） A. 春秋时代 B. 战国时代 C. 秦朝 （ 2 ）渑池会上，蔺相如要求秦王（ ） A. 击否 B. 鼓瑟 C. 唱歌 根据课文内容，选择正确的答案。 完成检测题 A A （ 3 ）“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话是（ ） A. 蔺相如对廉颇说的 B. 蔺相如对手下人说的 C. 蔺相如对赵王说的 B （ 1 ）战国的时候，秦国最强，常常侵犯别的国家。（ ） （ 2 ）秦王要拿十座城来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。（ ） （ 3 ）蔺相如答应赵王说，如果秦王不讲信用，他就拿着和氏璧，和秦王同归于尽。（ ） 根据课文内容，判断下面说法的正误。 √ × √ （ 4 ）蔺相如半夜自己带着和氏璧，偷偷回到了赵国。（ ） （ 5 ）赵王让大将军廉颇随行，一起到渑池会见秦王。（ ） ( 6) 渑池会上，赵王逼着秦王为他击缶，不然蔺相如就要和 秦王拼命。（ ） ( 7) 渑池会后，赵王封蔺相如为上卿，职位跟廉颇 - 样高。 （ ） × √ √ × (8) 蔺相如升官后，廉颇觉得蔺相如没有什么能力 , 很不 服气。（ ） (9) 蔺相如很怕廉颇，认为自己打不过廉颇，所以要避 开他。（ ） (10) 廉颇听了蔺相如的话，觉得很惭愧，穿着战袍背着荆条去请罪。（ ） √ × × 交流阅读体会。 我有意识地让自己看一整句话，而不是一个字一个字地阅读。比如读“蔺相如在渑池会上又立了功”一句时，我一眼看过去，看见了一整句话，就比读成“蔺相 如” “ 在渑池会上”“又立了功”要快很多。 我发现阅读“有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧”一句时，按照逗号的间隔拆开来读，感觉比较慢，如果眼晴扫过一整句话，就快多了。 我发现我还不能完全做到连词成句地读，还要多练习。 读课文的时候，遇到不懂的词语我就暂时忽略，不回读。比如我只知道“渑池 ” 是地名， “ 缶”“瑟 ” 是两种乐器，虽然不明白词语的具体意思，但是不影响理解课文，所以我就没管它们，继续读下去，这样就能提高阅读的速度。 你还有哪些提高阅读速度的方法？ 一边阅读一边思考，也能提高阅读 速度。 例如读到“如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来”一句时，我就明白了蔺相如已经做好了两手准备来对付秦王。 同学们 平时要多练习 , 有意识地运用学过的方法，逐渐提高阅读的速度。 将 相 和氏 璧 大 臣 蔺 相如 强 逼 允 诺 朗读课文 扫清障碍 学认字 jiàn ɡ bì chén lìn qi ǎ n ɡ nuò 划 归 廉 颇 抵御 推 辞 侮 辱 击 缶 上 卿 战 袍 请 罪 学认字 huà lián dǐ yù cí rǔ fǒu qīng páo zuì 蔺 lìn 不要读成后鼻音“ lìng ” 诺 nuò 不要读成 “ ruò ” 谦 廉 兼 学认字 结合意思记忆字形 璧 bì 是“古代的一种玉器，扁平圆形，中间有小孔”，所以是玉字底。 学认字 结合意思记忆字形 袍 páo 是中国传统服装的一种，指“直腰、过膝大衣”，所以是衣字旁。 抱 包 学认字 御 抵 抵挡 辞 推 躲避、推托 辱 侮 使羞耻 善于 擅长 都指“在某方面有 特长”，但是不能 写成“善长”。 削 削 铅笔 xiāo 秦国 削 弱了赵国的势力。 多音字 xuē 战国时候，秦国最 强 。 强 qián ɡ 强 迫 倔 强 qiǎn ɡ jiàn ɡ 学认字 秦王把允诺 划 归赵国的十五座城指给他看。 划 huá 夜幕降临，赵老爷子 划 船离开了小岛。 huà 学认字 请快速地记住下列词语。 A. 和氏璧 大臣 蔺相如 允诺 击缶 B. 廉颇 抵御 侮辱 战袍 胆怯 C. 将相 强逼 划归 拒绝 负荆请罪 召 臣 议 宫 献 诺 典 zhào chén yì quē ɡ ōn ɡ xiàn nuò diǎn 学写字 缺 拒 荆 罪 jù jīn ɡ zuì 抄 怯 chāo qiè 学写字 臣 chén 不要写成“口”。 大臣 君主制国家的中央主要官员。 典 diǎn 拒 jù 竖、横折、横、竖、竖、横 最后一笔是竖折。 献 xiàn 巧记 ：南边有只犬。 不要少写一“横” 易写错 左右 结构 独体 结构 上下 结构 生字归类 召 宫 臣 献 诺 典 议 荆 罪 拒 怯 抄 缺 1. 判断下列说法的对错。 （ 2 ）蔺相如帮助秦王拿回了 和氏璧（ ） （ 1 ）这篇文章是根据《史记》中的 故事 改编的。 （ ） （ 3 ）廉颇既战功卓著又能言善辩。 （ ） √ × × 课堂演练 2. 近义词我会找。 商议 —— （ ）诚意 —— （ ） 抵御 —— （ ）记录 —— （ ） 商量 诚心 抵抗 记载 字词听写 第二课时 在上节课的阅读检测中，我发现大家对课文的主要内容有了大体的了解，但是有些同学对细节的关注还不够，印象不深。下面我们按照上节课所学的提高阅读速度的方法，再次快速默读课文，然后简要复述课文的内容。 战国时期 , 赵王得到一块和氏璧。秦王也想得到这块无价之宝，就假意说要用十五座城池交换。蔺相如奉命出使秦国，他不辱使命将和氏璧带回赵国。过了几年 , 蔺相如陪同赵王到渑池与秦王会见，其间，蔺相如不畏强暴，据理力争 , 使赵王免受侮辱。为奖励蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如为上卿，位列老将廉颇之上。廉颇对此不服，蔺相如处处主动避让。后来廉颇终于醒悟，脱下战袍向蔺相如负荆请罪。最后廉颇和蔺相如和好 , 同心协力保卫国家。 课文主要内容 根据事情的起因、经过和结果，利用表格，把“完璧归赵 ” “渑池之会”“负荆请罪”三个故事的内容整理出来。 故事 完璧归赵 渑池会面 负荆请罪 赵王 得到一块和氏璧，秦王想据为己有。赵王无奈，派蔺相如带着和氏璧到秦国去。 起因 经过 结果 蔺相如 识破秦王没有诚意 ，偷偷 让人把和氏璧送回 赵国 。秦王无奈。 赵王 封蔺 相 如为上大夫。 秦王 约赵王在渑池会面。秦王要赵王鼓瑟，之后名人记录了下来。 蔺相如 也要求秦王为赵王击缶，秦王不肯。蔺相如要和秦王拼命，秦王只好照办，蔺相如也叫人记录了下来。 赵王 封蔺相如为 上卿 ，位列廉颇之上。 廉 颇对蔺相如职位比自己高很不满意。 蔺相如 以国家利益为重，不与廉颇计较，处处避让廉颇。 廉 颇番然醒悟，到蔺相如门上负荆请罪。 根据表格提示，复述课文内容 提示： 有没有说清楚故事的起因、经过和结果； 有没有抓住故事的主要情节讲。 课文的三个故事，存在内在的逻辑关系，前两个故事的结果是最后一个故事的起因。讲故事时不能颠倒顺序。 课文的三个小故事分别叙述了谁和谁的矛盾冲突？你是怎么看待这些矛盾的？ 表面上看，三个故事写的是廉颇与蔺相如之间的个人矛盾，实际上写的是秦国与赵国的矛盾，是国家与国家之间的矛盾。 蔺相如面对这两种不同的矛盾时，分别采取了怎样的解决办法 ? 蔺相如给你留下了怎样的印象 ? 语言 ：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果……就没有动兵的理由。” 行动 ：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。 机智 勇敢 完璧归赵 语言 ：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。” 行动： 当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。 机智 蔺相如 充分看透了秦王的心理，即对和氏璧的好奇和喜爱的心理，蔺相如顺其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上当。 语言 ：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！” 不畏强暴 行动 ：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。举起和氏璧就要向柱子上撞。 机智勇敢 您要强逼我，我就和玉同归于尽。 别，有话好商量！ 说一说： 看图复述这个故事。 提示：要讲清楚这个故事的起因，经过，结果。 语言 ： “请您为赵王击缶。”“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！” 行动 ： 他走到秦王面前，逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。 大义凛然 不顾个人安危 渑池会面 思考 ： 蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了蔺相如什么性格特点？ 因为秦王让赵王为他击缶，并且让人记录下来，这实际上是秦王侮辱赵王，贬低了赵国的地位。蔺相如为了维护国家的荣誉，为了维护赵王与赵国的尊严，逼秦王为赵王击缶。 表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。 语言 ： “ 秦王我都不怕，会怕将军吗？ ……我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！ ” 行动 ： 请病假不上朝，免得跟廉颇见面；看见廉颇骑着高头大马过来了，赶紧叫车夫把车往回赶。 以国家利益为重、顾大局、识大体。 负荆请罪 想一想： 这段话包含几层意思？有什么作用？ 包含两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益。另一层意思是说将相和与不和对国家安危的重大影响：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体胸怀宽广的品质。 总结： 在反映对敌斗争的前两个故事中，蔺相如或是不畏强暴，拼死斗争 , 或是不卑不亢、据理力争，可见这是一位有勇有谋、誓死保卫自己国家利益的勇士。而面对老将军廉颇，蔺相如却退避三舍，不与廉颇直接对抗，这一切，都源于他以国家利益为重的情怀。 找出并归纳描写廉颇言行的句子，想一想：这些句子反映了廉颇的哪些性格特点？ 语言 ： “我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个 下不了台 ！” 行动 ： 脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上 请罪 。 居功自傲 性格直率 以国家利益为重、勇于认错、知错就改 总结 : 蔺相如以国家利益为重，不与廉颇冲突；廉颇之所以负荆请罪，也是认识到自己“不应该”不顾国家利益。这是“将相和”的真正原因，也是他们共有的可贵品质。 将相和 蔺相如：智勇双全 不畏强暴 以国为重 廉颇：威震朝野 知错就改 结构梳理 这个 故事发生在 _____ 时候 , 主要讲 _________ ， _________,_________ 三个故事。写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如和廉颇的高贵品质和爱国情怀。 战国 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 主题概括 一、按要求写句子。 1. 秦王真的拿 15 座城来换。我把玉交给他。（用关联词合成一句话。） 2. 秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句） 秦王我都不怕，更不会怕廉将军。 如果秦王真的拿 15 座城来换，我就把玉交给他。 课堂练习 二 、从蔺相如的言谈中，你认为他是一个什么样的人？ 他是一个有勇有谋、深谋远虑的人。此去秦国，他已有应对的计策，并且对圆满完成任务有十足的把握。 三 、请你设计一段“负荆请罪”情节中廉颇和蔺相如的对话。 提示 ： 语言要符合人物的身份、性格特征和当时的场合等。