五年级语文情感升华课《装满昆虫的衣袋》

五年级语文情感升华课《装满昆虫的衣袋》

情感升华课《5.装满昆虫的衣袋》‎ ‎（第5课时）‎ 一、教学目标 ‎ 1.能够抓住关键词句读懂课文内容，感受法布尔之所以取得这么巨大的成就皆源于他从小就对观察昆虫十分痴迷。‎ ‎ 2.能够从法布尔的成功中受到启发，进而明确观察的重要性，树立起观察的信心，养成认真观察、坚持观察的良好习惯。‎ 二、教学重难点 重点：理清文章结构，抓住关键词句感受法布尔对昆虫的痴迷，体会“装满昆虫的衣袋”的含义，感悟文章题目与内容的关系，学习作者拟题的巧妙之处。‎ ‎ 难点： 从法布尔的成功中受到启发，明确观察的重要性，养成认真观察、坚持观察的良好习惯。‎ 三、前置学习活动 搜集有关法布尔的资料， 并把他的主要成就记下来。‎ 四、教学课时 1课时 五、教学过程 环节一、认识----自主阅读，整体把握 （一） 导入新课，质疑课题 ‎1.同学们，老师刚刚读完一本特别有意思的书---《昆虫记》，这本书曾经被翻译成五十多种文字，多次重印，在生物界和文学界都引起了极大的轰动，深得全世界人们的喜爱，你们知道这本书是谁写的吗？ 【课件出示《昆虫记》一书】‎ ‎ 2.【课件出示法布尔像】课前老师让你们搜集有关法布尔的资料，谁能说说你对法布尔有哪些了解? ‎ ‎ 3.【课件出示教师搜集的法布尔资料】‎ 法布尔是法国著名的昆虫学家，今天我们就走近法布尔的童年，读一读他小时候的故事。 ‎ ‎ 4.出示课题:5.装满昆虫的衣袋 指名读、齐读课题。‎ ‎ 5. 课文为什么以“装满昆虫的衣袋”作为课题？下面我们就一起学习课文，共同来揭开问题的答案。‎ ‎ 【课件出示:“课文为什么以《装满昆虫的衣袋》作为课题？】‎ ‎ ‎ ‎（二）再读课文，整体感知。‎ ‎ 1.再读课文，思考：法布尔给你留下了怎样的印象？‎ ‎ 教师引导学生聚焦课文的中心句“法布尔从小就对小虫子非常着迷。”（板书：着迷）引导学生联系生活经验，理解“着迷”。‎ 2. 在课文中还有几个和着迷意思相近的词，你能找出来吗？整理学生的回答，引导学生抓住重点句子：‎ ‎ 【课件出示句子：法布尔从小就对小虫子非常着迷。‎ 可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。‎ 正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。】‎ ‎ 指名朗读这三句话，说说从这三个词语中，你感受到了什么？‎ ‎ （板书：着迷、迷恋、痴迷 ）‎ ‎ 学生交流：一看到小虫子，法布尔就(如痴如醉) 、(忘乎所以)了，他完全(沉浸)到昆虫的世界里了……‎ ‎ 3.学生默读课文，思考：课文围绕“迷”字，先写了什么，再写什么，最后写什么，在此基础上引导学生分段，理清文章的脉络。 ‎ ‎ 4.指名读第二部分，检查读文情况，明确文章围绕法布尔是个昆虫迷讲了哪两件事，指名读这件事，引导学生用一两句话概括这件事，然后提炼段意关键词。‎ 环节二、实践----重点突破，语意兼得 ‎ （三）精读感悟，体会“痴迷”‎ ‎1.浏览课文，聚焦“痴迷”‎ 法布尔是凭着什么成就了《昆虫记》这部巨著？请大家浏览课文，找一找。指名回答，预设：正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。‎ ‎2.抓住重点，自读感悟 请同学们默读课文的2-10小节，看看从哪些语句中能够感受到法布尔对昆虫很喜爱，很痴迷，用笔画一画，从中你又有怎样的感受，和小组同学交流一下。‎ 学生自主进行阅读思考，教师巡视指导。‎ ‎3.小组交流，巡视指导 ‎ 4.集体交流，互相补充 预设一：‎ ‎【课件出示： “妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！】‎ ‎（1）思考交流：从两个感叹号，你读懂了什么？(捉住这只令他魂牵梦绕的小虫子，令他喜出望外，令他欣喜若狂，令他忘记了时间，忘记了父母的焦急……)‎ ‎（2）指导朗读,引导学生透过人物的语言，体会法布尔抓到纺织娘的喜悦心情，读出自己的感受。‎ 预设二：‎ ‎【课件出示：三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。】‎ ‎（1)引导学生抓住 “三天前”“经常”“终于”等关键词语体会法布尔的执着。‎ 第一天，他没有找到，但是他　　　 　‎ 第二天，他没有找到，但是他　　 ‎ ‎ 三天过去了，他还在想着这只小虫子，现在他终于找到了这位“歌唱家”，心情是（ ）。‎ ‎（2）激情引读：三天来，为了找到这只会唱歌的虫子，小法布尔可能会 ，可能会 ，三天了，这小虫子的歌声一直在诱惑着他，现在，他终于找到了，他高兴地对妈妈喊：【课件出示：“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！】；多漂亮的纺织娘啊，它【出示图文：纺织娘图片和“全身翠绿，触角细长”】他在花丛里唱歌的声音是那么的动听，三天了，现在，法布尔终于找到了这位“歌唱家”，他忘记了天色已晚，忽略了父母的焦急，他只是兴奋地对妈妈说（再读第一句话。）读到这里，我们不得不说，法布尔真是位（ ）。学生口头填空。（教师板书：昆虫迷）‎ ‎（3）总结：是的，法布尔一走进昆虫的世界就忘记了周围的一切，就完全沉浸进去了。难怪作者说法布尔“从小就对小虫子非常着迷”!指导学生有感情地朗读课文2、3自然段，读出法布尔对小虫子的着迷。 ‎ ‎ 预设三：‎ ‎【课件出示：他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……】‎ ‎(1)谁来谈一谈你的感受？（抓住“他把鸭子赶进池塘以后，就去……或是……”等词体会法布尔对观察昆虫的痴迷和喜爱，他不顾自己所放的鸭子，一心只想着观察昆虫。）‎ ‎(2)引导：透过“……”你又能体会到什么？（法布尔对所有的昆虫都充满了兴趣。）想象着当时的情景，读出法布尔对昆虫的喜爱和痴迷。‎ ‎ 预设四：‎ ‎ 【课件出示：有一次，法布尔正在细心地观察周围的一切，忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。“嗬，真漂亮！”他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。法布尔高兴极了。他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。这一天，他还捡了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。】‎ ‎ ‎ ‎ (1)引导学生抓住几个动词“放”“包”“装”感受他对这个甲虫的珍爱，让学生尝试给他加上成语－－小心翼翼……‎ ‎ (2)引导：大家看，这只小甲虫当时是从他的眼前“掠过”，怎样飞才叫“掠过”?(很快地飞过。)甲虫飞得那么快，法布尔却能“敏捷地捉住了它”，你又能体会到什么？（法布尔经常捉各种各样的昆虫，因此才能那么敏捷地捉住这只甲虫。）‎ ‎(3)见过甲虫吗？它美吗？（不美。）但是在法布尔的眼里呢？（这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。）美不美？（美）为什么他会有这样的感受？（因为喜爱，所以就连普通的甲虫也会这般美丽。）‎ ‎ （4）教师指导学生有感情的朗读，读出法布尔对小甲虫的喜爱。‎ ‎ 过渡：满载而归的法布尔，回家后却遭到了父母的责骂， ‎ ‎ 【课件出示：刚到家，爸爸就怒气冲冲地吼着：“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩。老是捉虫子，不中毒才怪呢！快给我把这些无用的玩意儿扔了。”‎ ‎ 母亲也在一旁厉声地责备：“拣石子干什么？撑破了裤兜！老是捉小虫子，不叫你的小手中毒才怪呢！”】‎ ‎ 齐读，读出父母对法布尔的态度。‎ 预设五：‎ ‎ 过渡：父母的责骂没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。‎ ‎ 【课件出示：法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地捡那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。】 创设情景：假如你是法布尔，此刻你会怎么想？怎么做？法布尔又是怎么做的呢？‎ ‎ （1）引读第10小节，引导学生抓住“兴致勃勃、躲起来偷偷地玩”等词句体会小法布尔对昆虫的依恋、不舍（即迷恋），与着迷形成对比。‎ ‎（2）你又透过哪些词句体会到了法布尔的痴迷呢？（抓住“难过极了、眼泪刷刷地往下掉、很不情愿地、丝毫没能阻止、仍然兴致勃勃地”等词语来体会面对父母的责骂，法布尔丝毫没有放弃对昆虫的喜爱和观察。）‎ ‎（3）引导：如果是我们，当我们想做一件事的时候，如果父母坚决反对，一般情况下会怎样？（选择放弃。）但是法布尔呢？（依然坚持，而且兴致勃勃。）体会着法布尔当时的心情，再来练习读好这段话。自由练读，指名读。‎ ‎ 5.回归整体，解疑题目 。‎ ‎（1）为了捉住一只会唱歌的虫子，法布尔整整找寻了三天，以致忘记了天黑要回家；为了喜爱的昆虫，他顾不上父母的责骂……课文学到这儿，你能说一说“课文为什么要以《装满昆虫的衣袋》作为课题吗？‎ ‎（2）集体交流：（“装满昆虫的衣袋”最能集中体现法布尔迷恋、珍爱昆虫的特点，透过“高高鼓起的衣袋”，也感受到了人们对他的敬仰之情。）‎ 环节三、总结----积累拓展，读写训练 ‎（四）复述课文，谈收获 ‎ 1.正是这种对昆虫如痴如狂的迷恋，把法布尔引入了科学的殿堂。（板书：科学的殿堂）请大家把课文连起来 读一读，用自己的话复述一下课文的主要内容，再次感受法布尔对昆虫的痴迷。‎ ‎ 2.引导学生回顾：‎ （1） 复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。‎ ‎ （2）复述课文的基本要求是什么？‎ ‎ （3）怎样复述课文呢？‎ ‎【课件出示：1.复述课文的基本要求：（1）用普通话复述，声音响亮，口齿清楚，语句通顺；（2）有中心，有条理。‎ ‎ 2.怎样复述课文： （1） 理解课文内容；（2）把握课文脉络；（3）领会老师要求。 我们这节课要详细复述《装满昆虫的衣袋》，复述时的内容顺序、段落层次、重点部分以及情节发展应与原文一致；（4）列好复述提纲。 抓住关键词“着迷”、 “迷恋”、“痴迷”进行复述。（5）用普通话复述 】。‎ ‎（1）学生练习按要求详细复述课文，教师随机指导。‎ ‎（2）指名复述课文 ‎（3）小结学生复述情况。‎ ‎ 2.【课件出示：从法布尔的故事中，你懂得了什么道理？】‎ 集体交流：（只要认真观察，坚持不懈就能成功等等。）‎ ‎（五）积累名言，练习背诵 法布尔一生痴迷于昆虫的观察和研究，最终取得了巨大的成功。其实，只要我们认真观察，也能收获很多。读读下面的名言，把它们记在心里。‎ ‎【课件出示： ‎ ‎ 观察，观察，再观察。——巴甫洛夫 一切推理都必须从观察与实验中得来。——伽利略 观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。 --苏霍姆林斯基】‎ ‎ 自由练背，指名背。‎ 六、板书设计 ‎5．装满昆虫的衣袋 ？‎ ‎ 着迷 迷恋 痴迷 ‎ 法布尔------昆虫迷------科学的殿堂 ‎ ‎ ‎ ‎