部编版五年级下册语文《19 牧场之国》教案

部编版五年级下册语文《19 牧场之国》教案

‎19 牧场之国 设计说明 ‎《语文课程标准》指出： 阅读教学应注重培养学生感受、 理解、 欣赏、 评价 的能力。 而这种“感受、 理解、 欣赏、 评价的能力” 只有通过深入地阅读体验才 能获得。 本课教学设计力求指导学生用自己喜欢的方式阅读， 引导学生体会表情 达意的重点词句。让学生透过语言文字，与作者进行心灵对话，把握文章主旨，‎ 领悟语言文字表情达意之精妙， 积累语言。 通过有感情地、 多种形式地朗读让学 生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发学生热爱大自然的情感。‎ 教学要求：‎ ‎１ . 认识 8 个生字。‎ ‎２ . 有感情的朗读课文， 感受荷兰独特的牧场风光之美。‎ ‎３ . 体会作者生动的语言， 摘抄自己喜欢的句段 教学重点. 难点：‎ ‎１ . 引导学生了解荷兰牧场的特点， 进一步感受田园风光的美好。‎ ‎２ . 体会作者拟人手法的巧妙， 感悟文章语言的生动， 丰富语言积累。‎ ‎３ . 明白课文四次写到“这就是真正的荷兰” 所起的作用 教学过程设计：‎ 课前小组交流预习收获， 课件出示预习学案， 重点交流第 4 项和第 6 项 预习学案：‎ ‎1. 查阅资料， 了解荷兰 ‎2. 学习 8 个生字， 两个多音字， 在文中划出词语， 读熟。‎ ‎3. 读通课文（二至三遍）， 说说荷兰的牧场给你留下什么印象？‎ ‎4. 读透课文（三至四遍）， 体会： “这就是真正的荷兰” 在文中出现四次，‎ 每次是指什么？‎ ‎5. 理解： 仪态端庄 镶嵌 悠然自得 这 三个词语在文中的意思 ‎6. 夜晚的牧场与白天有什么不同？‎ 一、 导入新课 师： 刚才同学们交流的很认真， 马上就要上课了， 我们来看一组图片， 放松 5‎ 一下（播放荷兰运河、风车、牧场等几组图片）‎ 上课！‎ 同学们， 观看图片时有什么感受？ 这是哪里？ 你对荷兰有哪些了解？‎ 的确， 荷兰不仅是水之国， 花之国， 还是牧场之国。 这节课我们就走进这个 可爱的国家——荷兰，去领略牧场的田园风光。 齐读课题——牧场之国 下面， 老师先来了解大家对词语和课文的预习情况 二、 检查预习， 了解学情 ‎1. 检查词语的认读： （出示词语课件） 抽查一个小组同学， 每人只读一个词，‎ 然后全班齐读。‎ 理解词语： 仪态端庄 镶嵌 悠然自得 ‎2. 检查课文的朗读： 抽查小组 1 号同学， 每人一段 ‎3. 检查学生对课文内容的了解 问： 牧场给你留下怎样的印象？‎ 师： 看来， 大家已经了解了课文的主要内容， 接下来咱们进一步理解课文。‎ 三、 以学定教， 重点突出 ‎——抓住“这就是真正的荷兰” 这条主线， 切入教学 ‎1. （出示课件）： “这就是真正的荷兰” 文中出现了四次， 每次具体指什 么？请默读第二自然段， 看看在这段中介绍了怎样的荷兰？ 画出相关的句子。（教 师巡视指导）‎ ‎2. 生读出相关句子（课件出示相关句子）。‎ 师： 这里的牧场是怎样的？ 概括它的特点：‎ 板书： 花牛成群 师引： 是呀， 成群的花牛就像一个大家庭， 牧场就是它们快乐的家园。（点 击课件， 出示： 快乐家园） 让我们一起感受这美丽又和谐的田园牧场风光吧！ 齐 读这一段 总结学法：‎ 同学们， 刚才在理解这一段时， 是按照怎样的步骤进行的？‎ ‎（出示课件）：‎ ‎1. 抓住“这就是真正的荷兰” 这个中心， 句默读这一段， 画出相关句子；‎ 5‎ ‎2. 想一想这几句话是写了牧场上的什么？ 用简洁的语言概括它的特点；‎ ‎3. 最后有感情的读一读。‎ ‎3. 用同样方法自主学习第 3、 和第 4 自然段 ‎4. 师生互动交流这两段的理解和感受 生汇报， 师板书： 骏马飞驰 羊群悠然 ‎5. 指导有感情的朗读这两段 总结， 引导想象：‎ 同学们， 广阔的草原， 无垠无际， 给我们无限的想象空间。 草原是牛儿的乐 园， 是马儿的王国， 是羊儿的天堂……让我们闭上眼睛来想象一下， 白天的牧场 上， 除了作者描写的这些， 还有哪些景象让人陶醉？ （轻声播放《美丽的草原我 的家》笛子曲）：花牛……有的在……有的在……它们饿了就啃上几口嫩草，渴 了就到运河边上喝水，高兴时还会撒撒欢儿；骏马……；山羊……；牧场上空，‎ 蓝天、 白云、 转动着的风车……这是动物与自然的和谐统一， 是一种和谐之美。）‎ 板书： 白天 和谐之美 ‎6. 学习最后一段 问： 夜晚的牧场是什么样的？ 快速浏览课文 板书： 夜晚 一片安静 引导理解： 如果说白天的牧场是一种和谐之美， 那么， 夜晚的牧场就是一种 ‎——‎ 板书： 静谧之美 ‎7. 指导朗读： 有谁能忍心打破这种宁静之美呢？ 让我们轻声的、 缓慢的走进 这傍晚的牧场 ——齐读 四、 拓展延伸， 领悟写法特点 过渡：‎ 同学们， 作者以生动的语言， 清晰的结构， 把我们带进了美丽的牧场之 国，让我们领略了牧场的田园风光，这种写景的方法我们应该学习。‎ 出示课件：‎ 5‎ 学生默读课文， 领悟文章写法：‎ ‎1. 总结写法特点：‎ 特点一， 第一段开门见山， 直入主体， 总领下文。 齐读 特点二： 中心句重复出现， 贯穿全文， 突出强调了牧场的特点。 既是对本段 内容的总结，同时又表达了作者的内心感受。‎ 一、 领悟结构特点 ‎1. 第一自然段与全文是什么关系？ 起到什么作用？‎ ‎2. “这就是真正的荷兰” 在全文起什么作用？ 在每段中起什么作用？‎ 二、 领悟语言特点：‎ 文中哪些语句你最喜欢？ 说说为什么？‎ 语言上的特点是： 充分想象， 恰当的运用比喻、 拟人手法， 使语言生动鲜活。‎ ‎2. （出示课件） 积累句子：‎ ‎1. 牛群吃草时非常专注， 有时站立不动， 仿佛正在思考着什么。 牛犊的模样像 贵夫人，仪态端庄，老牛好似牛群的家长，无比尊严。‎ ‎2. 辽阔无垠的原野似乎归它们所有， 它们是这个自由王国的主人和公爵。‎ ‎3. 黑色的猪群， 不停地呼噜着， 像是对什么表示赞许。 成千上万的小鸡， 成 群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己 的王国。‎ 五、 布置作业 模仿本课的写法， 介绍一处自己观赏过的景点，‎ 如： 美丽的苍源河 巍巍苍山 ‎……‎ 出示课件：‎ 仿写练习：‎ 美丽的苍源河 第一段： 开门见山点出主体， 总领下文 第二段： 河水 5‎ 第三段： 两岸花草树木 第四段： 彩虹桥 （夜晚的景色）‎ 以“这就是美丽的苍源河” 为中心， 重复出现在每段中， 贯穿全文。‎ 板书设计：‎ 花牛成群 白天 骏马飞驰 和谐之美 ‎22. 牧场之国 山羊悠然 夜晚 一片寂静 静谧之美 教学反思 抓住:“这就是真正的荷兰”这个贯穿全文的中心句, 展开对课文的理解:‎ 从感受牧场上的景物特点，到领悟文章的结构特点。 引导学生在朗读中体会荷 兰的牧场， 动物们自由、 快乐、 满足， 以及蓝天白云、 牧场牛羊、 运河碧水构成 的大自然的和谐之美；领悟作者围绕中心句描写白天和夜晚的牧场的不同风景。‎ 通过拓展教学，指导仿写练习，实现语文教学的读写结合。‎ 5‎