五年级上册语文课件-4珍珠鸟-部编版（共38张PPT）

五年级上册语文课件-4珍珠鸟-部编版（共38张PPT）

4· 珍珠鸟 冯骥才 部编版 · 五年级上册 第一课时 第一课时 新课导入 同学们 ，你认识下面图片中的这种小鸟吗？ 珍珠鸟 珍珠鸟 ，身体上布有 小白色圆点，状如珍珠，故名珍珠鸟 。羽色艳丽，体形娇小，叫声细柔，给人以美的享受。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。 它 胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。 1942 年出生于天津，祖籍宁波慈溪 . 曾做过天津男子篮球队专业队员。后因伤从事美术工作。 文学作品有： 《 义和拳 》 、 《 神鞭 》 。其中 《 神鞭 》 被改编为同名影片。 他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。 作者介绍 要求： 1 、 会认本课 10 个生字，认识多音字“ 挨 ”。 2 、 读准每一个字的字音，圈出生字词； 3 、 读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4 、 给每个自然段写上序号。 自读课文 字词学习 蔓 幽 màn 哟 享 yōu yō xiǎnɡ 陪 péi āi 挨 jiǎn móu zā pā 趴 睑 眸 咂 读一读 待 会（ dā i ） 垂 蔓 （ màn ） 深 幽 （ y ōu ） 哟 （ yō ） 柜 台（ g uì ） 熟 悉 （ x ī ） 享 受（ xiǎng ） 雏 鸟（ chú ） 陪 伴（ pé i ） 趴 在（ pā ） 眼 睑 （ j i ǎn ） 眼 眸 （ móu ） 多音字 蔓 m à n wàn 蔓延 藤蔓 挨 ái 挨打 āi 挨着 西瓜的 瓜蔓（ ） 不断向四周 蔓（ ）延 ，慢慢地就覆盖了一大片地。 wàn m à n 多音字 待 （待会儿） （等待） （期待） 例：她 待 （ ）会儿才能来，所以需要稍稍等 待 （ ）一下。 dāi dài dāi dài 词语释义 舒适： 异常： 隐约： 好奇： 舒服安逸。 非常；特别。 看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。 对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 词语释义 神气十足： 文豪： 不动声色： 形容十分得意或傲慢的神态。 杰出的、伟大的作家。 不让感情、想法从说话的声音、语气和脸色上流露出来，形容态度镇静。 词语释义 索性： 细腻： 信赖： 境界： 直截了当，干脆。 细致光滑。 信任并依靠。 事物达到的程度或表现的情况。 近义词 简易 —— 舒适 —— 茂盛 —— 隐约 —— 熟悉 —— 娇嫩 —— 简单 舒服 模糊 熟识 柔嫩 旺盛 反义词 简易 —— 安全 —— 隐约 —— 熟悉 —— 繁茂 —— 亲近 —— 细腻 —— 淘气 —— 复杂 危险 清楚 陌生 稀疏 疏远 粗糙 乖巧 课堂总结 这堂课我们初步认识了课文内容，并对生字进行识记辨析，希望同学们课后认真复习，为下一节课深入分析课文做好准备。 课后作业 1 、字词识记 2 、朗读课文并思考下面的问题： 这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？ 第二课时 第二课时 回顾旧知 这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？ 朗读课文并思考下面的问题： 新知讲解 这篇文章讲了一件什么事？ 这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。 文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？ 新知讲解 第二部分（ 2-12 ） 第三部分（ 13-14 ） 第一部分（ 1 ） 朋友送“我”一对珍珠鸟。 写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。 点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界。 新知讲解 真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里 ， 笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。 感受作者的心情 真好！ 欣喜 新知讲解 有人说，这是一种怕人的鸟。 作者为什么要强调珍珠鸟怕人这一特点？ 怕人 “怕人” 可以体会到珍珠鸟很胆小。这句话与下文小珍珠鸟信任“我”形成 对比 ， 为下文作了铺垫 。 新知讲解 我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 精心地为小鸟准备居室 “我”特别喜爱它们 新知讲解 小鸟的 影子 就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的 鲜红小嘴 从绿叶中伸出来。 “影子” “小嘴” 是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。 新知讲解 我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。 珍珠鸟对 “我” 的态度有了什么样的变化 ？ 新知讲解 三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种 尖细又娇嫩 的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。 “ 尖细又娇嫩” 与往日 “又细又亮” 的叫声完全不同， 作者能区分老 珍珠 鸟和雏儿叫声的不同，说明作者 对珍珠 鸟 很 熟悉，关注度高 。 新知讲解 我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿 ! 正是这小家伙 ! 连用两个感叹号，流露出“我”看到雏鸟出现时的欣喜之情。 两个感叹号有什么作用？ 新知讲解 小珍珠鸟是什么样子的？作者是如何描写的？ 它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母： 红嘴红脚、灰蓝色的毛 ，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球。 运 用 比喻 ，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出 对小珍珠鸟的喜爱之情。 新知讲解 阅读课本 7-12 段，完成下面表格？ 时间 活动范围 动作神情 起先 渐渐地 后来 笼子四周、屋里、柜顶、书架上、灯绳 小桌上、杯子上 桌上、笔尖、手指 飞来飞去、落、神气十足、站、撞 挨近、蹦、俯下、偏过脸瞧瞧 啄笔尖、啄手指 新知讲解 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。 作者运用 拟人 的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧 等动作描写，活画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报 “我”友好地对待它的情意。“我”从中得到的是一种惬意的独特的享受。表达出“我”心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。 新知讲解 待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的 肩头睡着了 ，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 珍珠 鸟 完全不怕“我”了，似乎“我”的肩膀就是它安全又温暖的港湾。可见， 人和鸟之间的信赖达到了空前的高度。 新知讲解 我笔尖一动，流泻下一时的感受: 信赖，往往创造出美好的境界。 你是如何理解最后一段话的？ 珍珠鸟本是一种“怕人的鸟”，可是作者书屋里的珍珠鸟却并不怕它的主人。作者在文末道出了其中的要旨 —— 信赖 。这是信赖创造的美好境界。这种信赖是无价的，也是最感人的。 作者向往与追求的正是这种互相信赖、和谐美好的境界 。 新知讲解 作者称“雏鸟”什么？共出现了几次？读一读，体会作者的思想感情。 “小家伙” 三次 说明作者把它当作了一个活泼调皮的小孩。 进一步表达了作者对小珍珠鸟的喜爱之情。 主题归纳 这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉我们 : 信赖，往往创造出美好的境界。 板书设计 亲近人 珍珠鸟 信赖人 怕人 信赖 创造出 美好的境界 课堂练习 一、连一连。 màn háo āi xiǎng jiǎn péi móu zā 豪 蔓 享 挨 睑 咂 陪 眸 课堂练习 二、写出下列词语的近义词。 简易——（ ） 茂盛——（ ） 轻易——（ ） 立即——（ ） 简单 茂密 容易 立刻