粤教版小学五年级科学下册《白天与黑夜》课件

粤教版小学五年级科学下册《白天与黑夜》课件

日出 日落 太阳落山了， 天又要黑了。 明天太阳还会升起的。 这是为什么？ 地球是围绕太阳运转的 一颗行星，地球在围绕太阳 运转的同时也在自转。地球 自转一周约需24小时，也就 是平时我们说的一天。 • 我用手电筒表示太阳，用地球仪表 示地球，请看下面的演示. •被太阳照到的一面是白天，而 没被照亮的一面就是黑夜。 1、从地球仪上找到自己所在地 区——中国，旋转地球仪，留意所 在地区发生了什么变化？ •指导学生实验 边做边思考： 2、假如中国是白天，有哪些 国家是黑夜？请找一找。 （1）手电筒和地球仪之间的距离适当，以 手电筒光圈照到地球仪的一半为宜。 （2）调节好“太阳”和“地球”的位置后， 实验 过程中，不要移动。 （3）转动地球仪时，要保持匀速。 （4）小组成员要分工合作，共同完成实验。 （5）填写好实验记录报告单。 温磬提示： 实验时将手电筒放置在与地 球仪同一水平的位置，打开手 电筒开关，并慢慢转动地球仪。 1 、结合实验现象，用自己的话说一说 昼夜交替现象是怎样产生的？ 昼 夜 交 替 东西半球昼夜相反 每交替一次的时间约24小时 太阳东升西落 假设 地 球 自 西 向 东 自 转 模拟实验 地球自西向东自转产生昼夜交替现象。 2、假如中国是白天，有哪些国 家是黑夜？至少找出两个。 地球是一个不透明的球体， 地球是围绕 太阳运转的一颗行星，地球在围绕太阳运 转的同时也在自转。地球自转一周约24小 时，也就是平时我们说的一天。在地球的 某一个地方，一天中，正对太阳时就是白 天，绕到背向太阳的一面是黑夜，地球不 停地自转就形成了昼夜交替的现象。 古人是怎样认识昼夜变化的？ 浑天说 地心说 日心说 人类对昼夜交替现象的认识经历了漫长的 过程。我国东汉时期，天文学家张衡就提出过 “浑天说”的思想。他认为天包着地，就像蛋 壳 包着蛋黄一样，大地就是浮在水面或气体上的 一个球。而天球在不断的围绕一个轴转动，总 是一半在地平面之上，另一半在地平面之下。 太阳，星星随着天球转动，因此产生了昼夜的 变化。 返回 托勒密 (约90年—168年）地心说体系 托马斯.阿奎那 （约1225年—1274年） 哥白尼 （1473年—1543年） 古希腊学者托勒密认为：地球处 在宇宙的中心静止不动，而太阳、 月亮等天体围绕地球运动，所以地 球上就有了白天和黑夜的交替。 “地心说”认 为地球处于宇宙的 中心静止不动，月 球、水星、金星、 太阳、木星和土星 等在各自的轨道上 绕地球运转，太阳 围绕地球运转形成 了昼夜交替。 返回 日心说 公元15世纪 前后，人们逐渐 开始怀疑“地心 说”。波兰天文 学家哥白尼提出 “日心说”的理 论，第一次科学 地论述了昼夜变 化是由地球自转 引起的。 返回 哥白尼的“日心说”指出：地球不是宇宙 的中心，太阳才是宇宙的中心，月球绕着地球 转，地球绕着太阳转，而且地球每天都在自转。 日 心 说 是 人 类 认 识 宇 宙 的 重 要 里 程 碑 ， 推 动 了 天 文 学 的 革 命 . 为 建 立 完 善 的 宇 宙 概 念 奠 定 基 础 。 地心说 日心说 （托勒密） （哥白尼） 奥地利的白天与黑夜 • 1、人类 根据昼夜变化，人体有自身生活规律。白 天工作、学习、运动，夜晚睡觉。 二、昼夜交替对生物的影响 • 2、植物 植物生长随昼夜交替而呈现的有规律 变化，随昼夜交替，光照，温度、水分也 发生周期性的变化，从而影响到植物的生 长速度。白天光照充足，温度适合，生长 速度大于夜间。 • 3、动物： • 夜间活动：大部分两栖动物、爬行动物、 一部分哺乳动物、昆虫和少数鸟类，比如 蛾，猫，猫头鹰，蝙蝠、田鼠。 • 白天活动：大部分鸟类、一部分哺乳动物、 昆虫和少数两栖动物、爬行动物，比如狗， 公鸡，刺猬，蜜蜂。 随着科技的发展，人们发现太阳 并不是宇宙的中心，只是银河系中 2000多亿颗恒星中普通的一颗，太阳 率领太阳系以每秒250公里的速度绕 银河系中心飞旋。而迄今为止，人们 仍旧没有发现宇宙的边缘。 总 结： 这堂课我们学了“昼夜交 替是怎样产生的”，也了解到 “古人是怎样认识昼夜变化的”。