四年级下语文教案四年级下册语文教案-第三单元：语文园地三-人教部编版_人教版（2016部编版）

四年级下语文教案四年级下册语文教案-第三单元：语文园地三-人教部编版_人教版（2016部编版）

语文园地 【教学目标】 1.知识与能力 通过上网、查阅书籍等方式,了解古代名人,和同学交流。根据词语体会乡下和城市生活的不同。 2.过程与方法 会用表示颜色的词语写句子,能仿写诗句。 3.情感与价值 积累名句,了解名句的意思,激发学生学习语文的兴趣。 【教学重点】 会用表示颜色的词语写句子,能仿写诗句。 【教学难点】 积累名句,了解名句的意思,激发学生学习语文的兴趣。 【教学准备】 学生:搜集名人资料。 教师:准备多媒体课件。 【课时安排】 2 课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、 谈话导入 本单元我们学习了《繁星》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》几篇诗歌,这些诗 歌给了你什么感受? 生自由汇报。 生:我很喜欢本单元的诗歌,读起来朗朗上口、悦耳动听,很有节奏感。 生:诗歌常常表达了诗人独特的感受,蕴含着丰富的意象。因此,语言表达也很独 特,如,“阳光”是“绿的”,“寂静”是“朦胧的”,小草“炫耀”着新绿。 生:很多诗歌饱含着真挚的情感,如,“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”, 让我们体会到了诗人对母亲的深深依恋。 希望你能收集更多诗歌,和同学们一起分享。 二、 识字加油站 1.你了解下面这些古代名人吗?和同学交流。(生汇报,师适当补充。) 屈原:名平,字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。少年时受过良好的教育,博闻强识, 志向远大。早年受楚怀王信任,任左徒、三闾大夫,兼管内政外交大事。因遭贵族 排挤诽谤,被先后流放至汉北和沅湘流域。楚国郢都被秦军攻破后,他自沉于汨罗 江,以身殉国。 陶渊明:号五柳先生,私谥“靖节”,东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、 散文家。东晋浔阳柴桑(今江西九江)人。曾做过几年小官,后辞官回家,从此隐居, 田园生活是陶渊明诗的主要题材,相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》 《五柳先生传》《归去来兮辞》等。 孟浩然:唐代诗人。字浩然,襄州襄阳(今湖北襄阳)人,世称“孟襄阳”。孟浩然 生当盛唐,早年有志用世,在仕途困顿、痛苦失望后,尚能自重,不媚俗世,修道归隐 终身。曾隐居鹿门山。孟浩然与王维合称为“王孟”。 杜甫:字子美,自号少陵野老,世称“杜工部”“杜少陵”等,河南府巩县(今河南 巩义)人,唐代伟大的现实主义诗人,杜甫被世人尊为“诗圣”,其诗被称为“诗史”。 杜甫与李白合称“李杜”,为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开 来,杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民,人格高尚,他的 1400 余首诗被保 留了下来,诗艺精湛,在中国古典诗歌中备受推崇,影响深远。 韩愈:字退之,唐代文学家、哲学家、思想家,河阳(今河南孟州)人,世称韩昌黎, 又称韩文公。他与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者,主张学习先秦两汉的散文语 言,扩大文言文的表达功能。被后人尊为“唐宋八大家”之首,与柳宗元并称“韩 柳”,有“文章巨公”和“百代文宗”之名,作品都收在《昌黎先生集》里。 刘禹锡:字梦得,唐朝彭城人,祖籍洛阳,文学家、哲学家,自称是中山靖王后裔, 曾任监察御史。唐代中晚期著名诗人,有“诗豪”之称。他的家庭是一个世代以儒 学相传的书香门第。政治上主张革新,是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。 范仲淹:字希文,北宋著名的政治家、思想家、军事家、文学家,世称“范文正公”。 范仲淹文学素养很高,著有《岳阳楼记》。 龚自珍:清代思想家、文学家以及改良主义的先驱者。27 岁中举人,38 岁中进士。 曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政,抵制外国侵略,曾 全力支持林则徐禁除鸦片。他的诗文揭露清统治者的腐朽,洋溢着爱国热情,被柳 亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定庵文集》,留存文章 300 余篇,诗词近 800 首,今人辑为《龚自珍全集》。 2.指导书写。 “甫”字首横稍长,长竖在竖中线上,点画独立。“韩”字左右横画穿插有序。“愈” 字上大下小,“心”的三点位置要写正确。“锡”字右部“日”略扁,横折钩的折 有力,三撇匀称。“仲”字左边的竖在撇的中部起笔;“中”的长竖起笔高。 三、布置作业 这节课你有什么收获?能和我们说说吗? 下节课我们要学习三句名言,希望你能把搜集到的资料和大家分享。 第二课时 教学过程 教师批注 一、词句段运用 课件出示:读一读,注意加点的部分,再找一找其他描写颜色的句子,和同学交流。 ◇在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜．．．．．．,披了一身雪花。 ◇白雾与远天晴空连在一起,晶白中透着淡蓝、青苍．．．．．．．．．．,．一碧万顷。 ◇那草滩的绿,绿得娇嫩．．．．;那菜花的黄,黄得蓬勃．．．．;而那湖水的蓝,又是蓝得多么醉．．．．． 人啊．．! 生汇报:绽放的昙花花朵皎洁饱满,光彩夺目,显得那样雍容华贵,妩媚娇丽;颤巍 巍,飘飘然,芳香飘溢,恍若白衣仙女下凡。 生:花盆里,有一株茂盛的郁金香,绽开的花朵是黑色的,微微四散的花瓣如同黑色 的丝绒,散发出阵阵清香,沁人心脾。 读一读,注意加点的部分,再仿照着写一写。 这些事—— 春天的早晨, 是永不漫灭的回忆: 怎样的可爱呢! 月明的园中．．．．．, 融冶的风．．．．, 藤萝的叶下．．．．．, 飘扬的衣袖．．．．．, 母亲的膝上．．．．．。 静悄的心情．．．．．。 生仿写: 这些事—— 是永存脑海的记忆: 月下的田野, 地上的西瓜, 顽皮的你我。 生自由汇报,师点评。 二、日积月累 (1)诗是人类向未来寄发的信息,诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青 诗歌之美在历史车轮前进的滚动中闪现出来,在新的事物与旧的事物的搏斗中闪 现出来。 (2)诗和音乐一样,生命全在节奏。——朱光潜 每一首诗就像一首歌一样,有韵律、韵脚,如果再加上乐谱,那么诗就可以成为一首 动听的歌曲。 (3)诗是强烈感情的自然流露,它源于宁静中回忆起来的情感。 ——【英国】 华 兹华斯 在这句话中,华兹华斯道出了诗的本质。 师:你还搜集了哪些赞美诗的名句? 生交流汇报。 三、总结 读散文、诗歌可以提升综合素质。通过阅读,你不仅可以学会解决实际生活中问题 的方法,也能在无形中为自己增加一抹书卷的气息,让你的气质更加出众。希望同 学们都能爱上诗歌。 【教学反思】 [成功之处] 这节课基本实现了预定的学习目标,学生参与面较广,调动了绝大多数学生的积极性、主 动性。学生在课堂上朗读自己收集到的名言、读出自己仿写的句子,使课堂气氛轻松、民主、和谐。 [不足之处] 在挖掘教材的深度、广度上还要多下功夫,平时不能广而不精、深而不透的架空教材,更 不能刻意地去效仿别人而丢失了自己,在以后的教学中,我会多考虑这些方面。